我的連衣裙教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解繪本《我的連衣裙》的故事內容，掌握重點詞匯和句型，如"連衣裙（dress）""變（change）""哇（wow）"等。學生能夠運用所學詞匯和句型描述連衣裙的變化，并嘗試創編簡單的故事。2.過程與方法目標通過觀察繪本畫面、聽讀故事、角色扮演等活動，培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。引導學生在小組合作中交流與分享，提高學生的合作學習能力和思維能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對繪本閱讀的興趣，培養學生積極向上、樂觀開朗的生活態度。讓學生感受繪本中美的事物，提高學生的審美能力。

二、教學重難點1.教學重點理解繪本故事內容，掌握重點詞匯和句型。能夠運用所學語言描述連衣裙的變化。2.教學難點引導學生發揮想象力，創編簡單的故事。培養學生用英語進行思維和表達的能力。

三、教學方法1.直觀教學法：通過展示繪本圖片、實物等，讓學生直觀地感受教學內容，增強學生的學習興趣。2.情景教學法：創設各種與繪本相關的情景，讓學生在真實的情景中運用英語進行交流，提高學生的語言運用能力。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流與分享，培養學生的合作意識和團隊精神。4.任務驅動法：布置任務讓學生完成，如創編故事、角色扮演等，激發學生的學習動力，提高學生的綜合能力。

四、教學準備1.《我的連衣裙》繪本若干本。2.與繪本內容相關的圖片、頭飾、卡片等教學資源。3.多媒體教學設備。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.教師身穿一條漂亮的連衣裙走進教室，向學生展示并說："Lookatmydress.It'sverybeautiful."引導學生觀察并說出"dress"這個單詞。2.提問學生："Doyouhaveadress?Whatcolorisyourdress?"鼓勵學生用英語回答問題，活躍課堂氣氛。

（二）繪本閱讀（20分鐘）1.封面導入展示繪本《我的連衣裙》的封面，引導學生觀察封面圖片，提問："Whatcanyouseeonthecover?Whoisthisgirl?What'sshewearing?"讓學生自由發言，激發學生的閱讀興趣。2.故事閱讀教師開始逐頁閱讀繪本故事，同時展示相應的圖片，引導學生仔細觀察畫面。在閱讀過程中，教師適時講解重點詞匯和句型，如："change"：教師做出變化的動作，讓學生理解這個單詞的含義，并帶領學生跟讀。"Wow"：教師用驚訝、贊嘆的語氣讀出這個單詞，讓學生感受其情感色彩，然后讓學生模仿。閱讀完第一遍后，教師提問學生："Whathappenedtothegirl'sdressatfirst?Howdidthedresschange?"幫助學生回顧故事的主要情節。3.再次閱讀教師再次閱讀繪本故事，讓學生邊聽邊跟著模仿故事中角色的語音語調，進一步熟悉故事內容。

（三）詞匯學習（10分鐘）1.教師利用繪本中的圖片，呈現重點詞匯：dress,change,flower,rain,cloud,snow等，帶領學生認讀單詞，注意糾正學生的發音。2.采用多種方式鞏固詞匯，如：單詞卡片游戲：教師出示單詞卡片，讓學生快速讀出單詞，讀對的學生可以獲得小獎勵。小組讀詞比賽：將學生分成小組，每組輪流讀單詞，讀得又快又準的小組獲勝。

（四）句型學習（10分鐘）1.教師引導學生觀察繪本中描述連衣裙變化的句子，如："Thegirlworeawhitedress.Thewindblewandthedressbecamebluewithwhiteclouds."讓學生找出其中的句型結構："主語+動詞+其他，and+主語+動詞+其他"。2.教師講解該句型的用法，并通過例句讓學生進行模仿練習，如："IworearedTshirt.ThesunshoneandtheTshirtbecamehot."鼓勵學生用自己的語言描述身邊事物的變化。3.開展句型接龍游戲：教師說出一個句子的開頭，讓學生依次接著往下說，用上所學句型，培養學生的語言運用能力和思維能力。

（五）故事理解與討論（10分鐘）1.教師與學生一起回顧繪本故事，再次強調故事的主要情節和重點詞匯、句型。然后提問學生："Ifyouwerethegirl,wouldyoulikeyourdresstochangelikethis?Why?"引導學生思考并發表自己的觀點。2.將學生分成小組，討論以下問題：Whatotherthingscouldmakethedresschange?Howcanwemakeourownclotheschangeinafunway?Whatdoyouthinkthegirlfeltwhenherdresschanged?每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。

（六）角色扮演（10分鐘）1.教師將學生分成若干小組，每組學生根據繪本故事內容進行角色扮演。讓學生分別扮演小女孩、風、雨、云、雪等角色，模仿他們的語言和動作。2.各小組進行表演，其他小組認真觀看。表演結束后，教師組織學生進行評價，從語音語調、表演動作、故事理解等方面給予肯定和建議。

（七）故事創編（10分鐘）1.引導學生發揮想象力，思考如果自己是故事中的小女孩，連衣裙還可能會發生哪些變化。鼓勵學生大膽想象不同的場景和變化。2.讓學生以小組為單位，共同創編一個新的故事。每個小組可以先討論故事的大致框架，然后分工合作，用英語記錄下故事內容。3.小組代表上臺展示創編的故事，其他小組認真傾聽。展示結束后，教師對學生的創編作品進行點評，肯定學生的創意和努力，同時指出存在的問題和不足之處。

（八）課堂總結（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括繪本故事、重點詞匯、句型以及學生的表現等。2.對學生在課堂上的積極參與和出色表現給予表揚和鼓勵，激發學生學習英語的自信心和興趣。3.布置課后作業：讓學生回家后將自己創編的故事講給家人聽，并嘗試用繪畫的形式將故事表現出來。

六、教學延伸1.在班級圖書角投放更多的繪本，鼓勵學生自主閱讀，進一步培養學生的閱讀習慣。2.組織英語繪本表演活動，讓學生將自己喜歡的繪本故事表演出來，提高學生的英語綜合能力。3.引導學生觀察生活中的事物變化，用英語記錄下來，培養學生的觀察力和語言表達能力。

七、教學反思通過本節課的教學，學生對繪本《我的連衣裙》表現出了濃厚的興趣，積極參與了課堂上的各項活動，如觀察圖片、聽讀故事、角色扮演、故事創編等。在教學過程中，學生較好地掌握了重點詞匯和句型，能夠運用所學語言描述連衣裙的變化，并發揮想象力創編了簡