在英語教學(xué)中體現(xiàn)美育?摘要：本文探討了在英語教學(xué)中如何有效體現(xiàn)美育。首先闡述了英語教學(xué)中美育的重要性，包括對學(xué)生語言能力提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及跨文化理解的積極作用。接著從英語教材中的審美元素挖掘、課堂教學(xué)活動設(shè)計中的美育滲透、教師自身的審美示范等方面進(jìn)行了詳細(xì)論述，并提出了在英語教學(xué)中實施美育的具體策略和方法，以期通過英語教學(xué)促進(jìn)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時，實現(xiàn)審美素養(yǎng)的提升，達(dá)到全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

一、引言美育，作為教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提升其綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。在英語教學(xué)領(lǐng)域，美育同樣有著廣闊的施展空間和重要的教育價值。隨著全球化的發(fā)展，英語作為國際通用語言，其教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生語言知識和技能的掌握，更應(yīng)注重在教學(xué)過程中融入美育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到美的熏陶，培養(yǎng)跨文化交際中的審美能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、英語教學(xué)中美育的重要性

（一）提升語言學(xué)習(xí)興趣當(dāng)英語教學(xué)與美育相結(jié)合時，能夠?qū)⒖菰锏恼Z言知識轉(zhuǎn)化為充滿趣味和美感的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，通過欣賞英語原聲電影、英文歌曲、英語詩歌朗誦等形式，讓學(xué)生在感受美的氛圍中接觸英語，從而激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。這種興趣能夠成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的動力，使他們更積極地投入到語言學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）促進(jìn)語言能力發(fā)展美育有助于豐富學(xué)生的語言表達(dá)。在欣賞英語文學(xué)作品、參與英語戲劇表演等活動中，學(xué)生能夠接觸到多樣化的語言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)到優(yōu)美、生動、準(zhǔn)確的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，從而提升自身的語言運(yùn)用能力。同時，審美體驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的語感，使他們更敏銳地感知語言的韻律、節(jié)奏和情感色彩，進(jìn)一步提高語言的理解和表達(dá)水平。

（三）培養(yǎng)綜合素質(zhì)英語教學(xué)中的美育涉及到對多種文化藝術(shù)形式的接觸和理解，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在欣賞英語影視作品時，不僅能提高英語聽力和口語能力，還能了解不同國家的文化、歷史、社會等方面的知識，拓寬視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。此外，參與英語藝術(shù)活動如繪畫、手工制作英語海報等，能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（四）增強(qiáng)跨文化理解在全球化背景下，英語是跨文化交流的重要工具。通過英語教學(xué)中的美育，學(xué)生能夠接觸到不同國家和民族的文化藝術(shù)作品，了解其獨(dú)特的審美觀念和文化內(nèi)涵。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使他們能夠以更加包容和理解的態(tài)度去對待不同文化，在跨文化交際中避免文化沖突，實現(xiàn)有效的溝通與交流。

三、英語教材中的審美元素挖掘

（一）文字之美英語教材中的文章涵蓋了各種體裁，如記敘文、說明文、議論文、詩歌等，每一種體裁都有其獨(dú)特的文字魅力。例如，英語詩歌以其優(yōu)美的韻律、簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)美感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌中的節(jié)奏、押韻和意象，體會詩人通過文字傳達(dá)的情感和思想。記敘文則常常通過生動的描寫和精彩的敘事，塑造出鮮活的人物形象，讓學(xué)生感受到文字描繪世界的奇妙。

（二）圖片之美教材中的插圖是重要的審美資源。這些圖片不僅具有直觀性，能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還具有藝術(shù)審美價值。它們可能是精美的繪畫作品，展現(xiàn)了不同的場景、人物或文化特色；也可能是真實的照片，記錄了世界各地的風(fēng)土人情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，分析其色彩搭配、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美鑒賞能力。

（三）文化之美英語教材中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)容，包括不同國家的節(jié)日、習(xí)俗、傳統(tǒng)藝術(shù)等。這些文化元素體現(xiàn)了人類文明的多樣性，具有獨(dú)特的審美魅力。例如，西方的圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日，從節(jié)日的起源、慶祝方式到相關(guān)的傳說故事，都充滿了文化底蘊(yùn)和趣味性。教師可以通過講解這些文化知識，讓學(xué)生領(lǐng)略不同文化的美，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

四、課堂教學(xué)活動設(shè)計中的美育滲透

（一）英語歌曲教學(xué)1.歌曲選擇：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣，選擇合適的英語歌曲。例如，在學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯時，可以選擇《SeasonsintheSun》；學(xué)習(xí)動物相關(guān)內(nèi)容時，《OldMacDonaldHadaFarm》是不錯的選擇。這些歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，歌詞簡單易懂，適合學(xué)生學(xué)唱。2.教學(xué)方法：首先，教師可以播放歌曲的音頻或視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。然后，逐句教唱學(xué)生歌詞，解釋其中的重點(diǎn)詞匯和句子。在教唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的發(fā)音、語調(diào)、連讀等語音現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語感。最后，組織學(xué)生分組演唱或個人表演，讓學(xué)生在音樂的氛圍中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時提升他們的音樂感知能力和英語表達(dá)能力。

（二）英語電影欣賞1.影片挑選：選取適合學(xué)生年齡和英語水平的英語電影，如經(jīng)典的迪士尼動畫電影《瘋狂動物城》《冰雪奇緣》等。這些電影不僅畫面精美，故事有趣，而且語言地道，能夠吸引學(xué)生的注意力。2.教學(xué)流程：在觀看電影前，教師可以簡單介紹電影的背景知識、主要人物和情節(jié)線索，讓學(xué)生帶著問題觀看。觀看過程中，教師可以適時暫停電影，講解一些重要的詞匯、短語和句子，幫助學(xué)生理解劇情。觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對電影的感受、喜歡的角色和情節(jié)等。通過電影欣賞，學(xué)生能夠提高英語聽力和口語能力，同時感受電影藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)審美情趣。

（三）英語戲劇表演1.劇本創(chuàng)作與選擇：可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容或某個主題進(jìn)行英語戲劇劇本的創(chuàng)作，也可以選擇一些經(jīng)典的英語短劇劇本，如《小紅帽》《白雪公主》等。讓學(xué)生在創(chuàng)作和表演過程中深入理解英語語言的運(yùn)用和文化內(nèi)涵。2.表演準(zhǔn)備：學(xué)生分組進(jìn)行角色分配和排練。在排練過程中，他們需要琢磨角色的性格特點(diǎn)、語言風(fēng)格和動作表情，同時要注意臺詞的發(fā)音和語調(diào)。教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生提高表演水平。3.舞臺展示：組織學(xué)生進(jìn)行戲劇表演，為他們提供展示的舞臺。表演結(jié)束后，進(jìn)行自我評價和相互評價，鼓勵學(xué)生從表演的語言準(zhǔn)確性、情感表達(dá)、舞臺表現(xiàn)力等方面進(jìn)行分析和評價。通過英語戲劇表演，學(xué)生能夠鍛煉英語口語表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力，同時體驗戲劇藝術(shù)的審美價值。

（四）英語詩歌朗誦1.詩歌講解：選擇具有代表性的英語詩歌，如莎士比亞的十四行詩、雪萊的《西風(fēng)頌》等，向?qū)W生講解詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法等。幫助學(xué)生理解詩歌所表達(dá)的情感和思想，感受詩歌的藝術(shù)魅力。2.朗誦指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握朗誦的技巧，包括語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏的把握、重音的處理等。讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，體會詩歌的韻律美，并用富有感情的聲音將詩歌朗誦出來。3.朗誦展示與評價：安排學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦展示，可以采用個人朗誦、小組朗誦或配樂朗誦等形式。朗誦結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價，引導(dǎo)他們從朗誦的情感表達(dá)、語音語調(diào)、節(jié)奏把握等方面進(jìn)行欣賞和分析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和朗誦水平。

（五）英語繪畫與手工1.主題設(shè)定：結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定繪畫和手工主題。例如，學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的單元后，讓學(xué)生畫自己喜歡的動物，并制作動物卡片；學(xué)習(xí)了旅游相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生繪制自己夢想中的旅行目的地地圖等。2.創(chuàng)作過程：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，鼓勵他們運(yùn)用英語來標(biāo)注所畫的內(nèi)容或制作的物品。教師可以提供一些相關(guān)的英語詞匯和句型，幫助學(xué)生豐富創(chuàng)作內(nèi)容。同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用不同的繪畫技巧和手工材料，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。3.作品展示與分享：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們用英語介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路和感受。通過英語繪畫與手工活動，學(xué)生能夠鍛煉英語表達(dá)能力，同時培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和審美體驗。

五、教師自身的審美示范

（一）語言美教師的英語語言表達(dá)應(yīng)該準(zhǔn)確、流利、優(yōu)美。在課堂上，教師要用清晰的發(fā)音、標(biāo)準(zhǔn)的語調(diào)、豐富的詞匯和生動的表達(dá)方式來傳授知識。例如，在講解課文時，教師可以運(yùn)用富有感染力的語言，將課文中的內(nèi)容生動地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到英語語言的魅力。同時，教師要注意語言的禮貌性和親和力，營造良好的課堂語言氛圍。

（二）儀表美教師的儀表形象對學(xué)生有著潛移默化的影響。教師應(yīng)該穿著得體、整潔大方，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。在課堂上，教師的表情要豐富自然，眼神要與學(xué)生交流互動，用微笑和自信的神態(tài)感染學(xué)生，讓學(xué)生在舒適、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

（三）教態(tài)美教師的教態(tài)要親切、自然、大方。課堂上，教師的手勢、動作要恰當(dāng)，能夠輔助教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。例如，在講解重點(diǎn)內(nèi)容時，教師可以用手指指向黑板或相關(guān)的教材內(nèi)容；在引導(dǎo)學(xué)生互動時，教師可以用手勢鼓勵學(xué)生積極參與。同時，教師要善于運(yùn)用眼神與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和尊重。

六、在英語教學(xué)中實施美育的策略與方法

（一）營造審美氛圍1.教室布置：精心布置教室，營造充滿英語和美育元素的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以張貼英語名言警句、英語電影海報、學(xué)生的英語繪畫作品等，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。2.多媒體運(yùn)用：充分利用多媒體設(shè)備，播放優(yōu)美的英語歌曲、精彩的英語電影片段、生動的英語動畫等，為學(xué)生創(chuàng)造一個視聽結(jié)合的審美情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美感受。

（二）多樣化教學(xué)手段1.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)各種英語學(xué)習(xí)情境，如角色扮演、模擬場景等，讓學(xué)生在真實或接近真實的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流和互動。通過情境的創(chuàng)設(shè)，融入審美元素，讓學(xué)生在體驗語言運(yùn)用的同時，感受情境中的美。例如，在學(xué)習(xí)餐廳用餐的相關(guān)英語時，可以設(shè)置餐廳情境，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，在情境中感受餐廳的環(huán)境美、服務(wù)美等。2.游戲教學(xué)：設(shè)計豐富多彩的英語游戲，如英語猜謎、單詞接龍、英語拼圖等。將游戲與美育相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時體驗游戲的趣味性和審美價值。例如，在英語猜謎游戲中，可以給出一些具有趣味性和文化內(nèi)涵的謎面，讓學(xué)生在猜測的過程中感受英語語言的奇妙和文化的魅力。

（三）評價體系的完善1.審美評價：在英語教學(xué)評價中，增加對學(xué)生審美能力的評價內(nèi)容。例如，評價學(xué)生對英語歌曲、電影、詩歌等的欣賞能力，對英語戲劇表演、繪畫作品等的創(chuàng)作和表現(xiàn)能力等。通過評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美育方面的學(xué)習(xí)，提高自身的審美素養(yǎng)。2.多元化評價：采用多元化的評價方式，包括教師評價、學(xué)生自評和互評等。教師評價要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美育方面的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予及時的肯定和鼓勵；學(xué)生自評可以讓學(xué)生反思自己在美育活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)；學(xué)生互評能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和批判性思維。

七、結(jié)論在英語教學(xué)中體現(xiàn)美育是時代發(fā)展對英語教育的新要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途