開辟新航路教學設計?一、教學目標1.知識與能力目標了解新航路開辟的原因（經濟根源、社會根源、商業危機、宗教因素等）。掌握新航路開辟的過程（迪亞士、達·伽馬、哥倫布、麥哲倫等人的航海路線）。理解新航路開辟的影響（對歐洲、對世界）。培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，以及從歷史資料中獲取有效信息、歸納總結的能力。2.過程與方法目標通過閱讀教材、分析史料，引導學生自主探究新航路開辟的原因和條件，培養學生的自主學習能力。利用地圖和歷史圖片，幫助學生直觀地了解新航路開辟的過程，提高學生的空間想象能力和歷史識圖能力。組織學生討論新航路開辟的影響，培養學生的合作探究精神和辯證思維能力。3.情感態度與價值觀目標認識到新航路的開辟是人類歷史發展的重要里程碑，是世界由分散走向整體的關鍵一步，激發學生對歷史的興趣和探索精神。體會探險家們勇于開拓、不畏艱難的精神，培養學生積極進取的人生態度。引導學生認識到新航路開辟對世界歷史發展產生的深遠影響，培養學生的全球史觀和歷史責任感。

二、教學重難點1.教學重點新航路開辟的原因和條件。新航路開辟的過程。新航路開辟的影響。2.教學難點理解新航路開辟對世界市場形成的意義。辯證地分析新航路開辟的影響（既有積極影響，也有消極影響）。

三、教學方法1.講授法：系統地講解新航路開辟的相關知識，使學生對基本史實有清晰的認識。2.問題探究法：通過設置一系列問題，引導學生思考、探究新航路開辟的原因、過程和影響，培養學生的思維能力。3.小組合作學習法：組織學生分組討論新航路開辟的影響，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊精神和自主探究能力。4.多媒體教學法：運用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和掌握知識。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段關于航海冒險的視頻片段（如《大航海時代》中的精彩航海場景），吸引學生的注意力，激發學生的興趣。2.提問學生：看到這些航海的畫面，你們能想到什么歷史事件？引導學生回答出與航海相關的歷史事件，從而引出本節課的主題--開辟新航路。

（二）講授新課（30分鐘）1.新航路開辟的原因和條件（10分鐘）經濟根源展示15世紀歐洲商品經濟發展的相關資料，如城市的興起、商業活動的繁榮等圖片和文字說明。提問學生：商品經濟的發展對歐洲社會產生了什么影響？引導學生思考并回答：隨著商品經濟的發展，歐洲人對貨幣的需求增加，渴望獲得更多的黃金和白銀。總結：經濟根源是新航路開辟的根本原因，即歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，對貨幣財富的需求日益增長。社會根源展示《馬可·波羅行紀》的相關圖片或文字介紹，講述馬可·波羅在書中對東方財富的夸張描述，如"遍地是黃金，香料盈野"等。提問學生：這本書對歐洲人產生了怎樣的影響？引導學生回答：激發了歐洲人對東方財富的向往，許多人渴望到東方尋找黃金和香料等貴重物品。總結：《馬可·波羅行紀》的流傳，使歐洲人對東方充滿了向往，這是新航路開辟的社會根源。商業危機展示15世紀奧斯曼土耳其帝國控制東西方商路的地圖，并講解其對歐洲貿易的阻礙。提問學生：奧斯曼土耳其帝國控制商路后，歐洲商人面臨著什么問題？引導學生回答：傳統的東西方貿易通道被阻斷，歐洲商人需要尋找新的貿易路線。總結：商業危機是新航路開辟的直接原因，奧斯曼土耳其帝國對東西方商路的控制，使歐洲人迫切需要開辟新的航路。宗教因素介紹當時歐洲宗教改革的背景和情況，強調傳播天主教的熱情對航海探險的推動作用。提問學生：宗教因素在新航路開辟中起到了什么作用？引導學生回答：歐洲人希望通過航海探險傳播天主教，使更多的人皈依基督教。總結：宗教因素也是新航路開辟的動力之一。條件展示15世紀歐洲航海技術發展的相關圖片，如多桅帆船、指南針等，講解航海技術的進步為新航路開辟提供了可能。展示歐洲地圖，介紹當時歐洲的地理知識和航海家們對地球形狀的認識逐漸加深。提問學生：航海技術的進步和地理知識的積累對新航路開辟有什么幫助？引導學生回答：航海技術的進步使遠洋航行成為可能，地理知識的積累為航海家們提供了更準確的導航信息。總結：航海技術的進步、地理知識的積累以及西班牙和葡萄牙王室的支持等條件，為新航路的開辟提供了保障。2.新航路開辟的過程（10分鐘）迪亞士的航行展示迪亞士航行路線圖，講解迪亞士率領船隊沿著非洲西海岸向南航行的過程。提問學生：迪亞士的航行有什么重要意義？引導學生回答：迪亞士發現了好望角，為后來達·伽馬開辟通往印度的新航路奠定了基礎。達·伽馬的航行展示達·伽馬航行路線圖，講述達·伽馬率領船隊繞過好望角，繼續向東航行，最終到達印度的過程。提問學生：達·伽馬的航行對歐洲和亞洲的貿易產生了什么影響？引導學生回答：開辟了歐洲從海上直通印度的新航路，加強了歐洲與亞洲的經濟聯系。哥倫布的航行展示哥倫布航行路線圖，詳細講解哥倫布堅信地圓學說，率領船隊向西航行，最終發現美洲新大陸的過程。提問學生：哥倫布的發現對世界歷史產生了什么重大影響？引導學生回答：使歐洲人對世界的認識發生了重大變化，美洲的發現打破了世界各地相對隔絕的狀態，加強了世界各地區之間的聯系。麥哲倫環球航行展示麥哲倫環球航行路線圖，介紹麥哲倫率領船隊從西班牙出發，穿越大西洋、太平洋和印度洋，最終返回歐洲，完成環球航行的壯舉。提問學生：麥哲倫環球航行證明了什么？引導學生回答：證明了地圓學說的正確性，進一步加強了世界各地之間的聯系，世界市場的雛形開始出現。3.新航路開辟的影響（10分鐘）對歐洲經濟方面展示歐洲資本主義經濟發展的相關資料，如工廠的出現、商業資本的壯大等圖片和文字說明。提問學生：新航路開辟對歐洲經濟發展產生了哪些影響？引導學生思考并回答：新航路開辟后，歐洲的貿易中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸，促進了歐洲資本主義經濟的發展；大量的金銀流入歐洲，引起了價格革命，加速了歐洲封建制度的解體，促進了資本主義的發展。政治方面講解新航路開辟后歐洲國家之間的競爭和殖民擴張加劇的情況。提問學生：新航路開辟對歐洲政治格局產生了什么影響？引導學生回答：歐洲國家開始爭奪海外殖民地，殖民擴張成為歐洲國家對外政策的重要組成部分，歐洲各國之間的矛盾和沖突日益加劇。思想文化方面展示文藝復興運動的相關資料，講解新航路開辟對歐洲思想文化的沖擊和促進作用。提問學生：新航路開辟對歐洲思想文化產生了哪些影響？引導學生回答：新航路開辟開闊了人們的眼界，促進了歐洲的文藝復興和宗教改革運動的發展，推動了歐洲思想文化的繁榮。對世界世界市場的雛形開始出現講解新航路開辟后，世界各地的商品和物種開始交流，世界市場的雛形開始出現。展示一些新航路開辟后世界各地交流的商品和物種的圖片，如美洲的玉米、馬鈴薯、煙草，亞洲的茶葉、絲綢等。提問學生：新航路開辟對世界市場的形成有什么作用？引導學生回答：新航路開辟加強了世界各地之間的聯系，使世界開始連為一個整體，世界市場的雛形開始出現。世界觀念的逐步確立強調新航路開辟后，人們對世界的認識逐漸全面和準確，世界觀念逐步確立。提問學生：新航路開辟對人們的世界觀念產生了什么影響？引導學生回答：打破了以往人們對世界的片面認識，促進了人們對世界的整體認識和了解，世界觀念逐步確立。殖民擴張與掠奪展示歐洲國家早期殖民擴張的圖片和資料，講解殖民擴張給亞非拉地區帶來的災難。提問學生：新航路開辟后的殖民擴張對亞非拉地區產生了哪些影響？引導學生回答：給亞非拉地區帶來了沉重的災難，如掠奪財富、屠殺印第安人、販賣黑奴等；但同時也在一定程度上傳播了先進的生產方式和文化，促進了這些地區的近代化進程。

（三）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，梳理新航路開辟的原因、過程和影響。2.強調新航路開辟是世界歷史發展的重要轉折點，它對歐洲和世界都產生了深遠的影響，標志著世界開始由分散走向整體。3.總結新航路開辟過程中航海家們勇于探索、不畏艱難的精神，鼓勵學生在今后的學習和生活中也要敢于挑戰自我，勇于追求夢想。

（四）課堂練習（10分鐘）1.布置一些與本節課內容相關的選擇題、材料解析題等練習題，讓學生在課堂上完成。2.巡視學生的做題情況，及時給予指導和幫助。3.對練習題進行講解，強調解題思路和方法，鞏固學生所學知識。

（五）課后作業（5分鐘）1.讓學生完成課后練習題，進一步鞏固課堂所學知識。2.布置一篇小論文，題目為《新航路開辟對世界歷史發展的影響》，要求學生結合本節課所學內容，運用所學歷史知識和觀點，進行分析和論述，字數不少于300字。通過撰寫小論文，培養學生的歷史思維能力和文字表達能力。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對新航路開辟的原因、過程和影響有了較為全面的了解。在教學過程中，運用多種教學方法，如講授法、問題探究法、小組合作學習法和多媒體教學法等，激發了學生的學習興趣，培養了學生的自主學習能力、合作探究能力和歷史思維能力。同時，通過對新航路開辟影響的分析，引導學生樹立了辯證看待歷史事件