蘇教版高中數學必修一第16-17課時《函數單調性Ⅰ》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：第16-17課時

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：蘇教版高中數學必修一

班級/年級：高三一班

教學主題或章節：《函數單調性Ⅰ》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環節都有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張教師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題《函數單調性Ⅰ》。他運用了案例分析法，讓學生通過觀察函數圖像，直觀地理解單調性的概念。

展開階段，張教師運用了講授法和討論法。他詳細講解了單調性的定義、性質和判定方法，并通過例題讓學生鞏固所學知識。在討論環節，學生積極參與，提出問題并分享自己的解題思路。

結束階段，張教師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了相應的作業。他提醒學生在做題時要注意運用單調性的性質和判定方法，提高解題效率。

3.師生互動

張教師在課堂上注重與學生的交流，提問頻率適中。他鼓勵學生發表自己的觀點，并給予及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在課堂上保持較高的學習積極性，專注度較高。他們之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、幾何畫板等。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用，使抽象的函數單調性變得直觀易懂。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標是讓學生理解函數單調性的概念、性質和判定方法，并能運用這些知識解決相關問題。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了這一目標。他們在解答相關問題時能夠正確運用單調性的性質和判定方法，表現出對知識的掌握和理解。

2.知識掌握

學生對函數單調性的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用單調性的性質和判定方法，解決相關問題。但在部分學生的作業中，仍存在對單調性概念理解不深、判斷方法運用不準確的情況。這表明他們對知識點的理解和記憶還有待加強。

3.情感態度價值觀

張教師在教學過程中注重培養學生的數學思維能力，鼓勵他們積極思考、互相討論。這有助于提高學生的學習興趣，激發他們的學習熱情。同時，通過解決實際問題，學生能夠感受到數學在生活中的應用，從而增強對數學學科的認同感和價值觀念。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課整體給人印象深刻。張教師的教學計劃清晰，教學方法得當，注重師生互動和學生思維能力的培養。他運用現代教育技術手段，使抽象的函數單調性變得直觀易懂，有助于提高學生的學習興趣和效果。

最突出的優點是張教師對學生的引導和激勵。他鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的觀點，并給予及時的反饋。這種教學方式有助于提高學生的學習積極性和合作能力。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以改進。首先，張教師在講解函數單調性的性質和判定方法時，可以更加注重學生的實際操作和應用。可以通過設置一些動手實驗或練習題，讓學生親自動手操作，加深對知識點的理解和記憶。

其次，張教師可以加強對學生的個別輔導。在課堂討論環節，可以關注那些較少發言的學生，鼓勵他們積極參與，并給予個別指導。這樣可以提高學生的參與度和學習效果。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議后續進行聽課跟進。可以通過定期聽課，了解張教師的教學進展和改進情況。同時，可以教師培訓或教研活動，提供教學資源和支持，幫助張教師進一步