2024年一年級品生下冊《我為家庭添歡樂》教學實錄山東版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年一年級品生下冊《我為家庭添歡樂》教學實錄山東版教學內容2024年一年級品生下冊《我為家庭添歡樂》教學實錄山東版

本節課主要圍繞家庭生活展開，包括家庭成員的稱呼、家庭關系、家庭角色以及如何為家庭增添歡樂等內容。通過學習，使學生了解家庭的基本組成和家庭成員之間的關系，培養學生關愛家庭、尊重長輩、與家人和諧相處的良好品質。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會實踐能力。學生將通過學習，增強對家庭的認識，培養尊重、關愛、溝通的價值觀，提升解決家庭矛盾和增進家庭和諧的能力。同時，培養學生觀察生活、體驗生活、表達情感的能力，促進其形成積極向上的家庭觀念和生活態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生經過一個學期的學習，已初步了解了家庭成員的稱呼和家庭結構的基本概念，但對于家庭角色、家庭關系以及如何在家庭中增進親情等方面的認識還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對家庭生活充滿好奇，愿意分享自己的家庭故事。他們具備較強的模仿和表達意愿，通過繪畫、講故事等形式可以有效地傳達自己的感受。學生的學習能力以直觀感知為主，需要教師通過直觀的教學手段和互動活動來激發學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對家庭成員的稱呼和關系不夠熟悉，難以準確地表達自己的家庭關系；部分學生可能由于家庭環境或個人經歷的影響，對家庭生活存在誤解或不愉快的記憶，可能會在討論家庭角色和關系時表現出敏感或抵觸情緒。教師需要通過細致的引導和關切的溝通，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入家庭話題，幫助學生理解家庭成員的稱呼和關系。

2.討論法：組織學生分享自己的家庭故事，引導他們討論如何在家庭中增進親情。

3.情景模擬法：設計家庭角色扮演活動，讓學生親身體驗家庭角色，增強對家庭關系的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭生活場景，激發學生學習興趣。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習家庭角色和關系。

3.家庭作業：布置與家庭生活相關的作業，鼓勵學生與家長共同完成，增進家庭互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師以“家”為主題，用溫馨的語調提問：“同學們，你們知道家是什么嗎？家對你們來說意味著什么？”

2.學生自由發言，分享自己對家的理解和感受。

3.教師總結學生的回答，引出本節課的主題——《我為家庭添歡樂》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解家庭成員的稱呼和關系（用時5分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，引導學生說出對應的稱呼。

-通過簡單的角色扮演，讓學生體驗不同家庭成員之間的關系。

2.講解家庭角色和職責（用時5分鐘）

-教師介紹每個家庭成員在家庭中的角色和職責，如父親負責保護家庭，母親負責照顧孩子等。

-學生討論自己家庭成員的角色和職責，分享家庭中的有趣故事。

3.講解如何為家庭增添歡樂（用時5分鐘）

-教師列舉一些為家庭增添歡樂的方法，如一起做飯、觀看電影、玩游戲等。

-學生分組討論，分享自己為家庭增添歡樂的經歷。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.家庭角色扮演（用時5分鐘）

-學生分組，每組扮演一個家庭，表演家庭日常生活中的場景，如吃飯、聊天等。

-教師觀察并給予評價，引導學生關注家庭成員之間的互動和情感交流。

2.家庭故事分享（用時5分鐘）

-學生分享自己家庭中的溫馨故事，如父母為孩子過生日、家人一起旅游等。

-教師鼓勵學生用生動的語言描述故事，激發其他學生的共鳴。

3.家庭互動游戲（用時5分鐘）

-教師設計簡單的家庭互動游戲，如“猜猜我是誰”、“家庭接力”等。

-學生分組進行游戲，體驗家庭互動的樂趣。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何與家庭成員溝通（舉例回答）

-學生舉例說明如何與父母、兄弟姐妹等家庭成員進行有效溝通，如傾聽、表達自己的感受等。

2.學生討論如何為家庭解決問題（舉例回答）

-學生舉例說明如何幫助家庭解決生活中的小問題，如整理房間、分擔家務等。

3.學生討論如何增進家庭親情（舉例回答）

-學生舉例說明如何通過共同活動、表達關心等方式增進家庭親情，如一起做飯、送禮物等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭的重要性和家庭成員之間的關愛。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，表達對家庭的熱愛。

3.教師總結本節課的重難點，強調家庭和諧的重要性，鼓勵學生在日常生活中關愛家人，為家庭增添歡樂。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確稱呼家庭成員，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

-學生了解家庭成員之間的關系，如父母與子女、兄弟姐妹、祖父母與孫子女等。

-學生認識到每個家庭成員在家庭中的角色和職責，如父母負責家庭的經濟來源，母親負責照顧孩子等。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演和實踐活動，提高了觀察生活、體驗生活、表達情感的能力。

-學生在分享家庭故事和討論家庭互動中，提升了口頭表達和溝通能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養了團隊合作精神。

3.情感態度：

-學生對家庭有了更深的認識，增強了家庭觀念，意識到家庭的重要性。

-學生在了解家庭角色和職責后，學會了尊重長輩、關愛家人，形成了良好的家庭價值觀。

-學生通過實踐活動，體會到為家庭增添歡樂的意義，培養了積極向上的生活態度。

4.行為表現：

-學生在日常生活中，能夠主動與家人溝通，表達自己的感受和需求。

-學生愿意分擔家務，為家庭分擔負擔，表現出責任感。

-學生在家庭互動中，學會了關心他人，樂于助人，形成了和諧的家庭氛圍。

5.綜合素養：

-學生在了解家庭關系和角色的基礎上，提高了對社會關系的認識，培養了良好的社會交往能力。

-學生在分享家庭故事和討論家庭互動中，學會了從不同角度思考問題，培養了批判性思維能力。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了合作、協調，提高了團隊協作能力。課后作業課后作業旨在鞏固學生對家庭生活知識的理解和應用，以下為五個與課文知識點相關的作業題型及答案：

1.家庭故事續寫

題目：續寫《我家的一天》

學生需要根據自己家庭的實際情況，續寫一篇關于家庭日常生活的故事。例如，如果故事的開頭是“今天早上，我家發生了這樣一件事……”，學生可以繼續描述家庭成員的互動，如“媽媽幫我整理書包，爸爸送我去上學，放學回家后我們一起做了晚餐。”

答案示例：

“今天早上，媽媽幫我整理書包，爸爸送我去上學。放學回家后，我們一起做了晚餐。晚餐后，我們圍坐在客廳，媽媽給我們講了一個有趣的故事。爸爸則教我如何使用新買的拼圖。這一天的家庭生活充滿了歡聲笑語。”

2.家庭角色扮演劇本創作

題目：創作一個家庭角色扮演劇本

學生需要創作一個包含家庭成員互動的劇本，角色包括父母、子女、祖父母等。劇本中需體現家庭成員之間的關愛和互動。

答案示例：

《周末家庭聚會》

角色：爸爸（李明）、媽媽（王麗）、兒子（小明）、女兒（小紅）、奶奶（李奶奶）

場景：周末下午，家庭成員在公園聚會。

（劇本內容省略，但需包含家庭成員之間的對話和互動）

3.家庭職責調查報告

題目：調查并記錄家庭成員的職責

學生需要調查自己家庭成員的職責，并記錄下來。例如，可以詢問父母每天的工作內容，記錄兄弟姐妹的日常任務等。

答案示例：

《我家成員的職責》

家庭成員：爸爸、媽媽、哥哥、妹妹

職責：

-爸爸：負責家庭的經濟來源，每天工作8小時。

-媽媽：負責家庭的生活安排，如購物、烹飪等。

-哥哥：負責照顧妹妹，周末幫忙做家務。

-妹妹：負責自己的學習，每天按時完成作業。

4.家庭互動計劃

題目：制定一個家庭互動計劃

學生需要與家庭成員一起制定一個周末的家庭互動計劃，如一起做飯、看電影、戶外活動等。

答案示例：

《周末家庭互動計劃》

時間：周末

活動：

-上午：一起去公園游玩。

-中午：在家一起做飯。

-下午：觀看一部全家都喜歡的電影。

-晚上：一起散步，分享一天的感受。

5.家庭和諧名言摘抄

題目：摘抄一句關于家庭和諧的名言

學生需要從課外書籍或網絡資源中找到一句關于家庭和諧的名言，并簡要說明為什么這句話對他們有啟發。

答案示例：

名言：“家和萬事興。”

說明：這句話讓我意識到家庭和諧對生活的重要性，只有家庭和睦，我們才能更好地面對外界的挑戰。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等。

-家庭關系：父母與子女、兄弟姐妹、祖父母與孫子女等。

-家庭角色和職責：父母負責家庭的經濟來源和生活安排，子女負責學習和生活自理，祖父母負責照顧晚輩等。

②本文重點詞：

-關愛：家庭成員之間相互關心、照顧。

-尊重：對長輩和家庭成員的言行表示敬重。

-和諧：家庭成員之間相處融洽，共同營造溫馨的家庭氛圍。

③本文重點句：

-“家是溫暖的港灣，是幸福的源泉。”

-“家庭成員之間要相互尊重，共同分擔家庭責任。”

-“通過溝通和理解，我們可以增進家庭親情。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的家庭故事。

-學生的發言流暢，表達清晰，能夠用具體的例子來闡述家庭生活的重要性。

-在角色扮演環節，學生能夠投入角色，展現出對家庭角色的理解和情感投入。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動參與，與同伴積極交流，共同完成家庭故事續寫、劇本創作等任務。

-小組討論成果豐富多樣，每個小組都展示了獨特的家庭視角和創意。

-學生在討論中能夠尊重他人的意見，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠準確地回答關于家庭成員稱呼、家庭關系和角色職責的問題。

-測試結果顯示，學生對家庭生活知識的掌握程度較高，能夠靈活運用所學知識回答問題。

-測試中，部分學生能夠結合自己的生活實際，提出有創意的答案。

4.家庭作業反饋：

-家庭作業包括家庭職責調查報告、家庭互動計劃等，學生能夠認真完成。

-作業內容體現了學生對家庭生活的關注，以及與家庭成員的實際互動。

-教師對學生的家庭作業給予了針對性的評價，鼓勵學生在家庭中積極參與和表達。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和投入給