八年級道德與法治上冊第一單元不斷完善自我第1課善于自我管理第1框自我控制很重要教學實錄陜教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講解了陜教版八年級道德與法治上冊第一單元“不斷完善自我”中的第1課“善于自我管理”的第一框“自我控制很重要”。內容涵蓋自我控制的重要性以及如何進行自我控制的方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在生活中已經接觸到的道德觀念、行為規范和自我認識等方面有密切聯系。通過回顧課本中的相關內容，引導學生將理論與實踐相結合，提高道德素養和自我管理能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，提升學生的道德素養，使其認識到自我控制的重要性，形成良好的道德行為習慣；其次，增強學生的法治意識，了解法律對于自我管理的作用；最后，培養學生的自我管理能力，學會在日常生活中運用法律和道德規范進行自我約束，形成積極向上的生活態度。通過本節課的學習，學生能夠更好地認識自我，提高自我控制能力，為成為具有社會責任感的公民奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：八年級學生已經具備一定的道德常識和法治觀念，對基本的道德規范和法律知識有所了解。他們可能已經學習了如何遵守社會公德、家庭美德以及基本的法律常識，如交通安全、消費者權益保護等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自我管理和自我控制的話題通常表現出較高的興趣，因為他們正處于青春期，自我意識增強，渴望獨立和自主。學生的能力方面，他們已具備一定的抽象思維能力，能夠理解復雜的概念。學習風格上，學生中既有偏好直觀教學的，也有喜歡通過討論和案例分析來學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能難以理解自我控制與道德行為之間的關系，特別是在面對誘惑和壓力時，如何保持自律是一個挑戰。此外，學生可能對如何將理論知識應用到實際生活中感到困惑，缺乏有效的自我管理策略。在學習過程中，學生可能需要教師提供具體的指導和方法，以幫助他們克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、錄音筆、攝像機

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：道德與法治相關視頻資料、案例分析文本、在線互動測試題

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論、學生自評與互評五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習PPT，包括“自我控制的重要性”和“自我控制的策略”等內容，要求學生閱讀并思考如何在實際生活中應用這些策略。

設計預習問題：教師設計問題如“你認為哪些情境下需要自我控制？你通常如何應對這些情境？”引導學生進行預思考。

監控預習進度：通過微信群反饋和課堂點名，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解自我控制的基本概念。

思考預習問題：學生根據問題進行獨立思考，形成初步的看法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的初步答案提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行信息交流。

作用與目的：

幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于自我控制的故事，激發學生的興趣。

講解知識點：講解自我控制的定義、重要性以及幾種常見的自我控制方法。

組織課堂活動：設計“情景模擬”活動，讓學生分組模擬在不同情境下如何進行自我控制。

解答疑問：針對學生的疑問，提供針對性的解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考自我控制的理論和實踐應用。

參與課堂活動：學生積極參與情景模擬，體驗自我控制的過程。

提問與討論：學生提出問題，參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解理論知識，為學生提供框架。

活動法：通過情景模擬，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組討論，培養學生的合作能力。

作用與目的：

幫助學生理解自我控制的理論，并通過實踐活動提高自我控制能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生反思自己在一天中的自我控制表現，并制定一個自我控制的計劃。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，如“自我管理”的書籍、自我控制相關的教育視頻。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習。

反思總結：學生反思自己的作業，總結自我控制的成效和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，培養自我管理能力。

反思總結法：通過反思，學生能夠更好地認識自己，提高自我控制能力。

作用與目的：

鞏固學生的自我控制技能，通過拓展學習，提升學生的自我管理意識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.能力提升

學生在本節課的學習中，自我管理能力得到了顯著提升。具體表現在以下方面：

-時間管理能力：學生學會了如何合理安排時間，提高學習效率，避免拖延。

-情緒調節能力：學生學會了在遇到挫折和困難時，如何調整自己的情緒，保持積極的心態。

-目標設定能力：學生學會了如何設定合理的目標，并制定相應的行動計劃，提高自我實現的可能性。

-自我激勵能力：學生學會了如何激發自己的內在動力，克服困難，實現目標。

3.行為改變

學生在學習本節課后，在日常生活中表現出以下行為改變：

-增強自律意識：學生在面對誘惑和壓力時，能夠更好地控制自己的行為，遵守道德規范和法律法規。

-良好習慣養成：學生開始關注自己的生活習慣，努力養成良好的作息、飲食習慣，提高生活質量。

-積極參與活動：學生在學習、工作和生活中，更加積極主動地參與各項活動，發揮自己的潛能。

-良好的團隊合作：學生在與他人合作時，能夠更好地協調溝通，發揮團隊精神，共同完成任務。

4.情感態度價值觀的轉變

-自我認知：學生更加了解自己的優點和不足，認識到自我控制的重要性，從而更加自信。

-自尊心增強：學生在克服困難、實現目標的過程中，自尊心得到提升，更加珍惜自己的努力和成果。

-責任感加強：學生意識到自己在家庭、學校和社會中的責任，努力成為一個有擔當的人。

-社會責任感提升：學生關注社會問題，積極參與公益活動，為社會發展貢獻自己的力量。

5.學習興趣的提高

本節課的學習激發了學生對自我管理和自我控制的學習興趣，具體表現在以下方面：

-學生主動查找相關資料，深入了解自我控制的理論和實踐。

-學生在日常生活中嘗試運用自我控制的方法，提高自己的生活質量。

-學生將自我控制的理念分享給家人和朋友，共同提高。七、作業布置與反饋作業布置：

1.案例分析：請學生選擇一個自己生活中遇到的自我控制挑戰的案例，分析案例中涉及到的自我控制問題，并思考如何運用本節課所學的自我控制方法來解決問題。

2.個人反思：學生撰寫一篇關于自我控制的個人反思文章，內容包括：

-描述自己在日常生活中遇到的自我控制困難；

-分析這些困難產生的原因；

-運用本節課所學的方法，提出改進自我控制的策略。

3.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬不同情境下的自我控制挑戰，如面對誘惑、處理壓力等，其他同學觀察并給出建議。

4.家庭作業：設計一個自我管理計劃，包括作息時間、學習計劃、鍛煉計劃等，持續一周，并記錄每天的實施情況。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在作業提交后的一周內完成批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.反饋內容：反饋應包括以下幾個方面：

-作業完成情況：評價學生對案例分析的深度、個人反思的真誠度、角色扮演的參與度以及家庭作業的實施情況。

-存在問題：指出學生在作業中存在的問題，如分析不夠深入、策略不夠具體、實施過程中遇到的問題等。

-改進建議：針對學生存在的問題，給出具體的改進建議，如如何提高分析能力、如何制定更有效的策略、如何克服實施過程中的困難等。

3.反饋方式：可以通過以下方式進行反饋：

-面對面交流：教師與學生進行一對一的交流，針對學生的具體問題進行指導。

-課堂展示：選擇部分學生的作業在課堂上進行展示，引導學生共同討論和改進。

-書面反饋：通過書面形式給出反饋，包括評語和改進建議，學生可以保留以便于復習和改進。

4.反饋效果跟蹤：教師應定期跟蹤學生的作業反饋效果，了解學生在改進過程中的進步，并在下一節課中適當進行總結和評價，以激勵學生持續進步。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在課堂上，我們可以嘗試更多地使用真實案例，讓學生通過分析案例來理解自我控制的重要性，這樣不僅能提高學生的興趣，還能讓他們將理論知識與實際生活相結合。

2.互動式教學法的引入：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，這樣可以培養學生的團隊協作能力和溝通技巧，同時也能讓他們更深入地理解課程內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者對自我控制的認知有限。

2.教學方法單一：我發現自己有時候過于依賴講授法，沒有充分利用其他教學方法，如小組合作、案例分析等，這可能會限制學生的學習體驗和效果。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于作業和考試，缺乏對學生日常行為和自我管理能力的評估，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多互動環節，比如設置一些與自我控制相關的游戲或競賽，激發學生的興趣和積極性。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，讓學生在多種學習體驗中提高自我管理能力。

3.完善評價體系：我將設計一個更加全面的評價體系，包括學生的課堂表現、小組合作、個人反思、日常行為等多個方面，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價，讓他們對自己的學習過程有更清晰的認知。課后作業1.案例分析題

題目：小明在課堂上總是忍不住玩手機，經常被老師批評。請分析小明這種現象的原因，并提出改進建議。

答案：小明上課玩手機的原因可能包括對課堂內容不感興趣、缺乏自律意識、追求新鮮刺激等。改進建議包括：1）小明可以嘗試調整學習策略，尋找適合自己的學習方法，提高學習興趣；2）培養自律意識，設定明確的學習目標，并堅持執行；3）提高自我控制能力，學會抵制誘惑。

2.個人反思題

題目：請結合自己的實際情況，反思一下自己在日常生活中遇到的自我控制挑戰，并談談如何克服這些挑戰。

答案：示例：我在面對晚上熬夜的誘惑時，經常無法控制自己。為了克服這個挑戰，我制定了以下計劃：1）設定固定的睡眠時間，保證充足的睡眠；2）在睡前進行放松活動，如閱讀或聽輕音樂；3）減少使用電子產品的時間，避免過度刺激大腦。

3.角色扮演題

題目：請分組進行角色扮演，模擬一個學生在面對誘惑時如何進行自我控制。

答案：示例：情景設定：一名學生在圖書館學習，旁邊有一部手機在誘惑他。角色扮演分為三個部分：

-學生面對誘惑，內心掙扎；

-學生運用自我控制方法，抵制誘惑；

-學生總結經驗，提高自我控制能力。

4.家庭作業題

題目：設計一個自我管理計劃，包括作息時間、學習計劃、鍛煉計劃等，持續一周，并記錄每天的實施情況。

答案：示例：自我管理計劃（一周）

-早上6:30起床，進行晨練；

-7:00-8:00進行早餐和閱讀；

-8:00-12:00上課，認真聽講；

-12:00-14:00午餐和休息；

-14:00-18:00自習，完成作業；

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