Module4（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊設計意圖本章節(jié)內(nèi)容以“Module4”為主題，圍繞四年級下冊外研版《一起》英語教材，旨在培養(yǎng)學生對日常生活場景的英語表達能力和聽力理解能力。通過本模塊的學習，學生能夠掌握日常問候、介紹自己、詢問天氣等交際用語，同時提高聽力技巧，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提高學生的跨文化交際意識。通過本模塊的學習，學生能夠運用英語進行簡單的日常對話，增強語感，提升聽、說、讀、寫綜合運用能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級下冊之前，已經(jīng)學習了基礎的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構。他們能夠識別一些常見的英語單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等，并能進行簡單的日常問候和介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學習上表現(xiàn)出一定的積極性，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的能力差異較大，部分學生可能已經(jīng)具備一定的聽力和口語基礎，而另一些學生可能需要更多的支持和練習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在聽力理解上可能遇到困難，尤其是在理解復雜句子和不同語調(diào)時。口語表達可能受到詞匯量和語法知識的限制。此外，學生在閱讀理解上可能面臨挑戰(zhàn)，特別是在理解長句和段落結(jié)構時。部分學生可能對英語學習的節(jié)奏和發(fā)音感到不適應，需要額外的指導和支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法結(jié)合游戲互動，講解新單詞和短語，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.小組討論法，鼓勵學生合作完成任務，如角色扮演，提高口語表達能力。

3.實踐操作法，通過制作小卡片、繪畫等活動，加深對語言實際應用的感知。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強視覺和聽覺體驗，激發(fā)學生學習興趣。

2.使用互動白板進行課堂練習，實時反饋學生學習情況，提高課堂互動性。

3.鼓勵學生使用英語學習軟件進行自主練習，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-教師通過展示與主題相關的圖片或視頻，如家庭成員、日常生活場景等，吸引學生的注意力。

-引導學生用英語描述圖片中的內(nèi)容，復習已學單詞和短語。

-提問：“Canyoutellusaboutyourfamily?”引導學生思考并準備介紹自己的家庭。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-講解新單詞和短語，如“sister”,“brother”,“grandma”,“grandpa”,“house”,“car”,“school”等，通過實物或圖片展示，讓學生直觀理解。

-介紹新句型，如“Howmany...doyouhave?”和“Whatdoyoulike?”，通過示范和練習，讓學生掌握基本的問答技巧。

-通過角色扮演，讓學生模擬日常生活場景，如詢問對方家庭成員、介紹自己的家庭等。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-學生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述其特征和愛好。

-每組派代表上臺，用英語向全班介紹自己選擇的家庭成員。

-學生觀看視頻或圖片，模仿視頻中的人物進行對話，如詢問對方家庭成員、介紹自己的家庭等。

4.學生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

-學生討論問題：“What’syourfavoritefamilymember?Why?”

-學生回答：“Myfavoritefamilymemberismymotherbecausesheiskindandcaring.”

-學生討論問題：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”

-學生回答：“Ihavethreefamilymembers:myfather,mother,andme.”

-學生討論問題：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”

-學生回答：“Iusuallyplaygamesandwatchmovieswithmyfamily.”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學的單詞、短語和句型，強調(diào)重點和難點。

-通過提問和回答，檢查學生對所學內(nèi)容的掌握情況。

-鼓勵學生課后練習，如寫一篇關于自己家庭的短文。

-教師用英語總結(jié)本節(jié)課，并給予鼓勵和肯定。

用時：45分鐘

教學流程的具體分析和舉例：

-導入新課環(huán)節(jié)通過圖片和視頻展示，激發(fā)學生的學習興趣，用時約5分鐘。

-新課講授環(huán)節(jié)，通過講解新單詞和短語，讓學生直觀理解，用時約10分鐘。

-實踐活動環(huán)節(jié)，通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力，用時約15分鐘。

-學生小組討論環(huán)節(jié)，通過提問和回答，檢查學生對所學內(nèi)容的掌握情況，用時約10分鐘。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師總結(jié)重點和難點，并鼓勵學生課后練習，用時約5分鐘。

重難點分析：

-重點：新單詞和短語的掌握，基本句型的運用。

-難點：學生在實際交流中運用所學內(nèi)容，提高口語表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員相關詞匯：除了課本中的基本詞匯，還可以拓展至其他家庭成員，如aunt,uncle,cousin,in-law等。

-日常生活場景描述：介紹更多與家庭生活相關的場景，如“goingtothepark”,“watchingTV”,“havingdinner”等。

-地點名詞：結(jié)合家庭成員的活動，引入更多地點名詞，如“home”,“school”,“restaurant”,“park”等。

-動詞短語：教授一些與家庭成員互動相關的動詞短語，如“playwith”,“help”,“visit”等。

2.拓展建議：

-學生可以通過制作家庭樹狀圖，用英語標注家庭成員和他們的關系。

-利用英語兒歌或歌曲，如“FamilyFeud”或“CountingFamilyMembers”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員的英語表達。

-鼓勵學生收集家庭照片，用英語描述照片中的場景和人物，提高語言運用能力。

-設計一個家庭角色扮演游戲，讓學生模擬家庭生活場景，練習日常對話。

-通過網(wǎng)絡資源，如兒童英語學習網(wǎng)站或應用程序，提供額外的聽力和口語練習材料。

-組織家庭主題的寫作活動，如“MyFamilyStory”，讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的故事。

3.拓展活動：

-家庭照片展示：學生帶來家庭照片，用英語向全班同學介紹照片中的家庭成員和活動。

-家庭日記：學生每天記錄家庭生活的小故事，用英語書寫，并分享給同學。

-家庭角色扮演：學生分組，每組扮演一個家庭，模擬家庭日常活動，用英語進行對話。

-家庭調(diào)查：學生調(diào)查自己家庭的一些特點，如家庭成員的職業(yè)、喜好等，并用英語制作成圖表或報告。

-家庭英語角：定期舉辦家庭主題的英語角活動，讓學生在非正式的社交環(huán)境中練習英語。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”,“grandma”,“grandpa”等。

-日常生活中的家庭活動，如“goingtoschool”,“eatingdinner”,“watchingTV”等。

-描述家庭環(huán)境和家庭成員關系的詞匯和短語。

②本文重點詞匯：

-Familymembers:mother,father,sister,brother,grandma,grandpa,aunt,uncle,cousin,in-law

-Dailyactivities:gotoschool,eatdinner,watchTV,playgames,readbooks,goshopping

-Descriptions:big,small,new,old,happy,sad,busy,quiet

③本文重點句型：

-Howmanyfamilymembersdoyouhave?

-What’syourfavoritefamilymember?

-Whatdoyouusuallydowithyourfamily?

-Ihaveabigfamily.Weareveryhappytogether.

-Myfamilygoestotheparkeveryweekend.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設計情景教學：在教學過程中，我嘗試將教材內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，通過設計貼近學生生活的情景，讓學生在真實語境中學習英語，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學，增強課堂趣味性：利用多媒體設備展示圖片、視頻和動畫，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時學生注意力不集中，課堂紀律需要進一步加強。此外，課堂活動組織不夠緊湊，有時會浪費一些寶貴的時間。

2.教學方法方面：在教學方法上，我意識到自己在某些環(huán)節(jié)過于依賴講授法，未能充分發(fā)揮學生的主體作用，導致部分學生參與度不高。

3.教學評價方面：在評價方式上，我主要關注學生的期末成績，對學生的日常學習過程關注不夠，未能全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理，提高教學效果：針對課堂紀律問題，我將采取更加嚴格的管理措施，如設置課堂規(guī)則，引導學生自覺遵守。同時，我會合理安排課堂活動，確保每個學生都能參與到課堂中來。

2.豐富教學方法，激發(fā)學生學習興趣：在教學中，我將嘗試更多互動性強的教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

3.完善教學評價體系，關注學生全面發(fā)展：我將關注學生的日常學習過程，通過觀察、提問、作業(yè)等方式，全面了解學生的學習情況。同時，我會將評價方式多樣化，如形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，以更全面地評價學生的學習成果。典型例題講解1.例題：

-What'syourname?

-MynameisZhangSan.

講解：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答名字。在英語中，詢問名字的常用句型是"What'syourname?"，回答時通常直接說出自己的名字，如"Mynameis[Name]"。

2.例題：

-Howoldareyou?

-Iameightyearsold.

講解：

這個例題涉及詢問和回答年齡。在英語中，詢問年齡的句型是"Howoldareyou?"，回答時通常用"Iam[age]yearsold"來表示。

3.例題：

-What'sthis?

-Thisisabook.

講解：

這個例題是關于詢問和描述物品的。在英語中，詢問物品的句型是"What'sthis?"，回答時用"Thisis[item]"來描述物品。

4.例題：

-Whereisyourpen?

-It'sonthedesk.

講解：

這個例題展示了如何詢問和回答物品的位置。在英語中，詢問位置的句型是"Whereis[item]?"，回答時用"It'son/in[location]"來指出物品的位置。

5.例題：

-Whatcolorisyourshirt?

-It'sblue.

講解：

這個例題是關于詢問和回答顏色的。在英語中，詢問顏色的句型是"Whatcoloris[item]?"，回答時用"It's[color]"來描述物品的顏色。

補充說明和舉例：

-對于詢問名字的例題，可以增加一個情景對話，如：

-A:What'syourname?

-B:MynameisLiHua.What'syours?

-A:MynameisWangWei.

-在詢問年齡的例題中，可以增加不同年齡的回答，如：

-A:Howoldareyou?

-B:Iamtenyearsold.

-A:Howoldareyou?

-C:Iamtwelveyearsold.

-對于詢問物品的例題，可以增加不同物品的描述，如：

-A:What'sthis?

-B:Thisisapen.

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