高中語文第二單元五人和教學實錄新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析高中語文第二單元《五人和》選自新人教版選修《先秦諸子選讀》，本課以五篇先秦散文為主，旨在引導學生了解先秦諸子的思想，培養學生閱讀先秦散文的能力。教材內容豐富，涉及哲學、政治、倫理等多個領域，與課本內容緊密相連，有助于提升學生的文學素養和批判性思維能力。二、核心素養目標1.提升學生的古典文學鑒賞能力，培養學生對先秦散文的藝術風格、語言特色和思想內涵的感知。

2.培養學生的批判性思維，通過分析先秦諸子的不同觀點，引導學生形成獨立思考和判斷的能力。

3.增強學生的文化自信，讓學生在理解先秦諸子思想的基礎上，加深對中國傳統文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了高中語文的基本知識，包括文言文的閱讀理解和古典文學的基本常識。他們具備一定的古文閱讀能力，能夠識別常見的文言文句式和詞匯，但對先秦諸子的思想體系及歷史背景可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古典文學有一定的興趣，但可能因為時代背景和語言障礙而感到距離感。學生的學習能力普遍較強，能夠通過邏輯推理和文本分析來理解文言文內容。學習風格上，部分學生可能偏好直觀的視覺輔助，而另一些學生則更傾向于深入的文本解讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀先秦散文時，可能會遇到生僻詞匯、復雜句式以及理解先秦諸子哲學思想等方面的困難。此外，由于缺乏對先秦時期歷史背景的了解，學生可能難以將文本內容與實際歷史情境相結合，從而影響對文章的整體把握。因此，需要教師提供適當的背景知識講解和閱讀策略指導。四、教學資源1.軟件資源：多媒體教學軟件、文本編輯器、PPT制作工具。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、在線學習平臺。

3.信息化資源：先秦諸子思想相關的電子書籍、學術論文、歷史紀錄片。

4.教學手段：實物教具（如古代文物模型）、黑板或電子白板、投影儀。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們之前學習過哪些先秦諸子的思想？

2.學生回答，老師總結：今天我們將學習的是《先秦諸子選讀》中的《五人和》，讓我們一起探究這篇文章的主旨和側重點。

二、整體感知

1.老師展示《五人和》文本，讓學生快速瀏覽，了解文章大意。

2.老師提問：文章主要講述了哪些人物？這些人物有哪些特點？

3.學生回答，老師總結：文章主要講述了五個人物，他們分別是孔子、孟子、莊子、墨子、韓非子。他們各自代表著不同的思想流派和哲學觀點。

三、課文主旨探究

1.老師提問：請同學們思考，這篇文章的主旨是什么？

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生代表發言，老師點評并總結：文章的主旨在于展現先秦諸子思想的多元性和碰撞，體現了中國古代哲學的繁榮。

四、全文側重點分析

1.老師提問：請同學們找出文章中的側重點，并進行簡要分析。

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生代表發言，老師點評并總結：

a.孔子的仁愛思想：文章通過孔子的言論，強調仁愛的重要性，倡導以德治國。

b.孟子的性善論：文章通過孟子的言論，闡述性善論，強調人性本善，后天教育對人的影響。

c.莊子的逍遙思想：文章通過莊子的言論，描繪逍遙自在的生活境界，倡導順應自然。

d.墨子的兼愛思想：文章通過墨子的言論，闡述兼愛思想，強調愛人如己，反對戰爭。

e.韓非子的法家思想：文章通過韓非子的言論，強調法治的重要性，主張以法治國。

五、課文段落分析

1.老師提問：請同學們分析以下段落，并思考作者想要表達的觀點。

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生代表發言，老師點評并總結：

a.“仁者愛人”段落：作者通過孔子的話語，闡述仁愛的重要性，強調以德治國。

b.“性善論”段落：作者通過孟子的話語，闡述性善論，強調人性本善，后天教育對人的影響。

c.“逍遙游”段落：作者通過莊子的話語，描繪逍遙自在的生活境界，倡導順應自然。

d.“兼愛”段落：作者通過墨子的話語，闡述兼愛思想，強調愛人如己，反對戰爭。

e.“法家思想”段落：作者通過韓非子的話語，強調法治的重要性，主張以法治國。

六、課堂小結

1.老師提問：通過本節課的學習，同學們對先秦諸子思想有了哪些新的認識？

2.學生回答，老師總結：同學們通過學習《五人和》，了解了先秦諸子思想的多元性和碰撞，認識到中國古代哲學的繁榮。希望大家在今后的學習中，能夠繼續深入探究先秦諸子的思想，傳承和發揚中華優秀傳統文化。

七、布置作業

1.請同學們結合本節課所學，撰寫一篇關于先秦諸子思想的讀書筆記。

2.請同學們查閱相關資料，了解先秦時期的歷史背景和諸子百家的主要思想。

3.請同學們在下一節課上，分享自己的學習心得和體會。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《論語》選讀：通過閱讀《論語》中關于孔子的篇章，深入了解孔子的仁愛思想、教育理念和政治主張。

-《孟子》選讀：學習《孟子》中關于性善論、王道政治等思想，對比孔子的學說，探究孟子如何發展儒家的思想。

-《莊子》選讀：閱讀《莊子》中的《逍遙游》、《養生主》等篇章，理解莊子的逍遙思想、自然觀念和人生哲學。

-《墨子》選讀：通過《墨子》中的《兼愛》、《非攻》等篇章，了解墨子的兼愛非攻思想，以及墨家在先秦時期的社會地位。

-《韓非子》選讀：學習《韓非子》中的《五蠹》、《說難》等篇章，掌握韓非子的法家思想，特別是法治和權謀策略。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查找先秦諸子的原著和相關研究書籍，增加對先秦哲學的深度理解。

-建議學生觀看與先秦諸子相關的紀錄片或歷史節目，如《百家講壇》中的相關講座，以直觀的方式感受先秦時期的思想氛圍。

-組織學生進行小組討論，針對先秦諸子的不同思想進行辯論，培養學生的批判性思維和表達能力。

-引導學生撰寫讀書報告或心得體會，通過寫作的方式加深對先秦諸子思想的內化。

-鼓勵學生參與學術講座或研討會，邀請專家學者進行講座，拓寬學生的學術視野。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、學術論文數據庫等，進行自主學習和研究，提高自我學習能力。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，通過實地考察，增強對先秦文化的感性認識。

-建議學生參與社會實踐活動，如社區服務、歷史遺址保護等，將先秦諸子的思想與現實生活相結合。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師回顧本節課的主要內容，包括五篇先秦散文的作者、作品特點以及所體現的諸子思想。

2.強調本節課的學習重點，即通過對先秦諸子思想的了解，培養學生的文學素養和批判性思維能力。

3.總結學生在課堂上的表現，對積極參與討論、正確回答問題的學生給予肯定和表揚。

當堂檢測：

1.朗讀檢測：請同學們朗讀本節課學習的五篇先秦散文，注意語調和節奏，檢驗學生對文言文的朗讀能力。

2.詞匯積累檢測：提問學生五篇散文中出現的生僻詞匯，檢驗學生對文言文詞匯的掌握程度。

3.理解分析檢測：針對每篇散文，提出問題，如：

-孔子在《論語》中提倡的“仁”是什么意思？

-孟子如何闡述“性善論”？

-莊子在《逍遙游》中表達了怎樣的生活態度？

-墨子的“兼愛”和“非攻”思想有何特點？

-韓非子的法治思想在《韓非子》中是如何體現的？

4.綜合應用檢測：請學生結合所學，撰寫一篇關于先秦諸子思想的短文，要求：

-文章應包含至少兩位先秦諸子的思想。

-分析這兩位諸子思想在歷史背景下的意義。

-結合現代生活，探討先秦諸子思想對當代社會的啟示。

檢測結束后，老師對學生的表現進行點評，指出優點和不足，并給予針對性的指導。同時，鼓勵學生在課后繼續深入學習，不斷提升自己的文學素養和批判性思維能力。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-先秦諸子思想概述

-孔子的仁愛思想

-孟子的性善論

-莊子的逍遙思想

-墨子的兼愛非攻