九年級語文下冊第四單元13威尼斯商人教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過《威尼斯商人》的教學，幫助學生深入理解莎士比亞的戲劇藝術特色，培養對經典文學作品的鑒賞能力。通過分析人物性格、情節結構以及主題思想，讓學生感受莎士比亞戲劇的魅力，同時提高學生的閱讀理解能力和文學素養。核心素養目標分析1.文學鑒賞：培養學生對莎士比亞戲劇的審美鑒賞能力，理解戲劇沖突和人物性格的復雜性。

2.文化理解：引導學生了解西方戲劇文化背景，增強跨文化理解能力。

3.思維品質：通過分析人物對話和情節發展，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.語言建構與運用：通過閱讀和分析，提高學生運用語言表達觀點和情感的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確《威尼斯商人》的人物性格特征，如夏洛克的形象分析，他的吝嗇、復仇心理以及人文主義的對立面。

-理解戲劇沖突的設置，尤其是債權與人性、法律與道德之間的矛盾沖突。

-掌握莎士比亞戲劇的語言特色，包括對白中的諷刺、幽默以及隱喻等修辭手法的運用。

2.教學難點：

-深入分析夏洛克這一復雜人物的內心世界，理解其行為的動機和背后的社會文化背景。

-把握戲劇中復雜的人際關系和權力斗爭，如鮑西婭與夏洛克的智斗。

-理解莎士比亞戲劇中的象征意義，如威尼斯的地理環境與故事情節的關聯。

-在閱讀過程中，培養學生對莎翁戲劇語言的感知和解讀能力，尤其是對隱喻和雙關語的把握。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：人教版九年級語文課程平臺

-信息化資源：莎士比亞生平及作品簡介的電子文檔、相關戲劇視頻片段

-教學手段：課本、教學課件、板書、實物教具（如地圖、人物形象模型）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《威尼斯商人》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過莎士比亞嗎？知道他的作品中有哪些經典故事？”

展示一些關于莎士比亞戲劇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戲劇的魅力或特點。

簡短介紹莎士比亞及其作品在文學史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《威尼斯商人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《威尼斯商人》的基本概念、人物關系和戲劇結構。

過程：

講解《威尼斯商人》的故事背景，包括當時的社會環境和人文背景。

介紹主要人物，如夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等，分析他們的性格特點和關系。

展示劇情結構圖，幫助學生理解劇情發展脈絡。

3.《威尼斯商人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《威尼斯商人》的特性和重要性。

過程：

選擇夏洛克與鮑西婭的智斗作為案例進行分析。

詳細介紹案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物性格的沖突和戲劇的深度。

引導學生思考這一案例對現實生活或學習的影響，以及如何從戲劇中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《威尼斯商人》相關的話題進行討論，如“夏洛克的人物形象”、“法律與道德的沖突”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《威尼斯商人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《威尼斯商人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《威尼斯商人》的基本概念、人物關系、劇情分析等。

強調《威尼斯商人》在文學史上的地位及其對現代社會的啟示。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《威尼斯商人》的讀后感或評論，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續探索，提高學習興趣。

過程：

向學生推薦一些與《威尼斯商人》相關的書籍、電影或戲劇作品，供他們課后閱讀或觀看。

鼓勵學生參與戲劇表演或寫作，將所學知識應用于實踐。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《莎士比亞全集》：通過閱讀全集，可以更深入地了解莎士比亞的創作風格和人物塑造。

-《莎士比亞戲劇史》：了解莎士比亞戲劇的發展歷程，以及他在戲劇史上的地位。

-《威尼斯商人》劇本節選：選取劇本中的經典片段，如夏洛克與鮑西婭的對話，進行深入分析。

-《莎士比亞研究》：閱讀學者對莎士比亞及其作品的研究成果，拓寬知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試改編《威尼斯商人》的劇本，將其中的對話和情節進行現代語言轉換，以增強戲劇的吸引力。

-鼓勵學生研究莎士比亞時代的法律制度和商業習慣，了解這些背景如何影響了劇本的情節發展。

-學生可以創作自己的短劇，以《威尼斯商人》為背景，探討現代社會的法律與道德沖突。

-組織學生觀看《威尼斯商人》的舞臺劇或電影版本，比較不同版本對人物和劇情的處理，進行討論和評價。

-通過網絡資源，如莎士比亞的官方網站或在線戲劇論壇，學生可以了解更多的戲劇信息和學術觀點。

-學生可以參與學校或社區舉辦的莎士比亞戲劇節，親身體驗戲劇表演的過程，提高實踐能力。

-設立閱讀小組，讓學生共同閱讀《莎士比亞全集》或其他相關書籍，進行討論和分享閱讀心得。

-設計一個關于《威尼斯商人》的研究項目，如人物性格分析、主題探討或劇本改編，讓學生在研究過程中提高獨立思考和寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨文化教育：在講解《威尼斯商人》時，可以適當介紹西方的法律體系和文化背景，讓學生在理解劇情的同時，拓展跨文化視野。

2.強化戲劇實踐：鼓勵學生參與戲劇表演，通過角色扮演來深入理解人物性格和戲劇沖突，提高學生的戲劇素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對莎士比亞戲劇背景了解不足：部分學生對西方歷史和文化缺乏了解，這影響了他們對戲劇內容的理解和欣賞。

2.教學方法單一：過于依賴傳統的講授法，缺乏互動性和趣味性，可能降低學生的學習興趣。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，難以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：在教學中，可以增加關于莎士比亞時代的歷史背景和文化知識的介紹，通過多媒體資源展示，幫助學生更好地理解戲劇內容。

2.多樣化教學方法：嘗試采用小組討論、角色扮演、辯論等多種教學方法，提高學生的參與度和學習興趣。

3.完善評價體系：結合課堂表現、作業、小組合作、個人反思等多方面進行綜合評價，確保評價的全面性和客觀性。

4.加強師生互動：鼓勵學生在課堂上提出問題，教師及時給予解答和引導，營造積極的學習氛圍。

5.建立家校聯系：與家長保持溝通，了解學生的學習情況和需求，共同關注學生的成長。

6.鼓勵學生自主學習：引導學生利用圖書館、網絡等資源進行自主學習，培養學生的獨立研究能力。

7.定期反思教學：在教學過程中，不斷反思和調整教學方法，以適應學生的學習需求。課后作業1.閱讀劇本《威尼斯商人》中夏洛克與鮑西婭的對話，分析夏洛克的人物性格，并撰寫一篇不少于300字的讀后感。

答案示例：

夏洛克是《威尼斯商人》中的一個復雜人物，他的吝嗇、復仇心理以及對金錢的執著，都體現了莎士比亞對人性的深刻洞察。在劇本中，夏洛克與鮑西婭的對話充滿了緊張和沖突，從這些對話中可以看出，夏洛克是一個極端自私、冷酷無情的商人。他對安東尼奧的債務追討，以及對鮑西婭的嘲諷和挑釁，都顯示出他的貪婪和復仇心理。然而，在劇情發展中，夏洛克的人性也逐漸暴露出來，他對鮑西婭的尊重和喜愛，以及最終對正義的認同，都讓人看到了他的另一面。

2.選擇劇本中的兩個場景，分析人物在特定情境下的心理變化，并解釋這些心理變化對劇情發展的影響。

答案示例：

場景一：夏洛克與鮑西婭的智斗。在這個場景中，夏洛克表現出極大的自信和機智，他的心理變化主要體現在對法律條文和道德倫理的巧妙運用上。他一方面利用法律條文為自己辯護，另一方面又表現出對鮑西婭的尊重和好感，這種心理上的微妙變化，為劇情的發展增添了懸念和戲劇性。

場景二：鮑西婭在法庭上的表現。在這個場景中，鮑西婭的心理變化主要體現在她的堅定和勇氣上。面對夏洛克的無理取鬧，她沒有退縮，而是勇敢地捍衛了自己的立場和正義。這種心理變化不僅推動了劇情的發展，也展示了女性在當時的法律和社會環境中的地位。

3.分析劇本中法律與道德的沖突，探討這一沖突對人物性格和社會價值觀的影響。

答案示例：

在《威尼斯商人》中，法律與道德的沖突是貫穿整個劇情的主線。夏洛克作為商人，他堅守法律條文，追求個人利益，這種追求在某種程度上是合理的。然而，他的行為卻違背了道德倫理，尤其是在對待安東尼奧和鮑西婭的態度上。這種沖突使得人物性格更加鮮明，同時也引發了觀眾對法律和道德的思考。

4.選擇劇本中的一個人物，分析其行為動機，并討論這一行為對劇情和人物關系的影響。

答案示例：

以鮑西婭為例，她的行為動機主要來源于她對正義的追求和對夏洛克的尊重。在劇情中，鮑西婭的行為動機促使她勇敢地站在法庭上，為安東尼奧辯護，最終贏得了夏洛克對正義的認同。這一行為不僅影響了劇情的發展，也使得鮑西婭的形象更加立體，她的智慧和勇氣成為其他人物學習的榜樣。

5.比較劇本中不同版本《威尼斯商人》的改編，探討改編對原著的影響。

答案示例：

不同的改編版本對《威尼斯商人》的解讀和呈現各有千秋。例如，一些改編版本可能會強調夏洛克的人性化，使其更加接近普通人的形象；而另一些改編則可能更加強調法律與道德的沖突，以此來突出劇情的深刻性。通過比較不同版本的改編，學生可以更加深入地理解原著的主題和人物性格，同時也鍛煉了他們的比較分析能力。板書設計①本文重點知識點：

-莎士比亞及其戲劇創作背景

-《威尼斯商人》的劇情