部編版一下《端午粽》教學設計?《端午粽》是部編版一年級下冊第四單元的一篇課文。本單元圍繞"傳統(tǒng)文化"這一主題編排了《端午粽》《夜色》《彩虹》等課文，旨在讓學生了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。《端午粽》一文條理清晰，圍繞端午粽，先介紹了端午節(jié)吃粽子的習俗，然后描述了粽子的樣子、味道以及包粽子的材料和過程。語言簡潔明快，通俗易懂，充滿生活氣息，非常適合一年級學生閱讀和學習。通過學習這篇課文，學生不僅能了解端午節(jié)和粽子的相關知識，還能體會到家庭親情的溫暖，感受到中華民族傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。二、學情分析一年級學生具有好奇、好動、注意力難以持久等特點。他們在入學前已經(jīng)對端午節(jié)和粽子有了一些直觀的認識，但對于端午節(jié)的由來、習俗以及粽子的文化內涵并不了解。這個階段的學生形象思維為主，抽象思維較弱，對語言文字的理解和感悟能力有限。因此，在教學過程中，要充分運用圖片、視頻、實物等多種教學資源，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解課文內容。同時，要注重引導學生多讀多悟，通過朗讀體會課文情感，通過觀察圖片、實物等加深對字詞的理解，逐步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。三、教學目標1.知識與技能目標正確認讀"端、粽"等13個生字，會寫"午、節(jié)"等7個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解端午節(jié)吃粽子的習俗，知道粽子的樣子、味道以及包粽子的材料和過程。2.過程與方法目標通過觀察圖片、實物，結合生活實際，理解課文內容。借助多種形式的朗讀，體會課文情感，感受語言美。引導學生在學習過程中，掌握自主學習和合作學習的方法，培養(yǎng)學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對端午節(jié)和粽子的喜愛之情，體會家庭親情的溫暖。培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強民族自豪感。四、教學重難點1.教學重點識字寫字，掌握生字的讀音和字形。朗讀課文，了解端午節(jié)吃粽子的習俗，理解課文內容。2.教學難點體會文中蘊含的家庭親情，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。引導學生在朗讀中讀出對粽子的喜愛之情，讀出節(jié)日的歡快氛圍。五、教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設端午節(jié)的情境，播放相關視頻、展示圖片和實物，讓學生身臨其境感受節(jié)日氛圍，激發(fā)學習興趣。2.直觀演示法：通過展示粽子實物、包粽子的過程圖片等，幫助學生直觀地理解課文中關于粽子的描寫，如樣子、材料等。3.朗讀感悟法：采用多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀等，讓學生在朗讀中體會課文情感，感受語言美，加深對課文的理解。4.合作學習法：組織學生小組合作學習，交流識字方法、討論問題等，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。六、教學準備1.多媒體課件，包含端午節(jié)的由來、習俗等相關視頻，粽子的圖片、實物，生字卡片，包粽子的過程圖片等。2.準備一些粽子，讓學生在課堂上品嘗，增強對粽子的感性認識。3.制作生字學習卡片、詞語卡片，以及用于課堂互動的小獎品。七、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.播放端午節(jié)相關視頻，視頻中展示端午節(jié)熱鬧的場景，如人們掛菖蒲、賽龍舟、包粽子等，同時伴有歡快的音樂。2.播放結束后，提問學生："小朋友們，剛剛我們看到的是什么節(jié)日呀？"引導學生說出"端午節(jié)"。3.繼續(xù)提問："那你們在端午節(jié)的時候會做些什么呢？"鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己對端午節(jié)的已有認知，如吃粽子、看賽龍舟等。4.教師順勢引出課題："今天呀，我們要學習一篇和端午節(jié)有關的課文，叫做《端午粽》。"板書課題，同時強調"端"字的讀音和寫法，引導學生書空。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師巡視指導，關注學生的朗讀情況，及時糾正讀音錯誤和讀不通順的地方。3.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，評價朗讀是否正確、流利。對于朗讀有問題的地方，教師進行重點指導和示范朗讀。4.讀完后，引導學生思考：課文圍繞端午粽寫了哪些內容？讓學生初步了解課文主要介紹了端午節(jié)吃粽子的習俗，以及粽子的樣子、味道、包粽子的材料和過程等。（三）學習生字（15分鐘）1.出示生字卡片，帶領學生認讀生字。采用多種方式朗讀，如開火車讀、指名讀、齊讀等，及時糾正學生的讀音錯誤。重點講解"端、粽、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念"等生字的讀音和字形。對于"端"字，結合字義理解字形，"端"字左邊是"立"，右邊是"耑"，表示站得直直的，引申為事物的開頭、起始，讓學生聯(lián)系生活實際說說還在哪里見過"端"字，加深理解。對于"粽"字，通過展示粽子實物，讓學生觀察粽子的形狀，與"宗"字結合記憶字形，強調是用竹子葉包著糯米和餡料制成的食品，所以是"米"字旁。對于"米"字，讓學生說說生活中常見的和米有關的食物，加深對"米"字的印象。對于"間"字，通過拆字法，將"間"字拆分成"門"和"日"，引導學生想象太陽從門里照進來，理解"間"表示中間、里面的意思。對于"分"字，通過動作演示，如把一個物體分開，讓學生理解"分"的含義，同時區(qū)分"分"的兩個讀音。對于"豆"字，展示豆子實物，讓學生觀察豆子的形狀，記憶字形。對于"肉"字，展示肉類圖片，讓學生直觀感受，同時強調"肉"字的寫法，里面的兩橫不能出頭。對于"帶"字，通過展示腰帶實物，讓學生觀察形狀，理解"帶"的本義，再結合課文理解引申義。對于"知"字，通過組詞"知道""知識"等，讓學生理解字義，記憶字形。對于"據(jù)"字，通過舉例"根據(jù)""依據(jù)"，讓學生明白"據(jù)"表示憑借、按照的意思，同時結合字形記憶。對于"念"字，強調是心里想著，所以是"心"字底，通過組詞"想念""思念"等加深理解。2.利用生字卡片進行識字游戲，鞏固生字認讀。游戲一："摘蘋果"。在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，讓學生上臺來摘蘋果，摘下蘋果后認讀上面的生字，讀對了就把蘋果獎勵給他。游戲二："識字大比拼"。將學生分成若干小組，教師出示生字卡片，小組內成員依次認讀，讀得又快又準的小組得分，最后評選出最佳小組。3.指導學生書寫生字。出示要寫的生字"午、節(jié)、葉、米、真、分、豆"，引導學生觀察生字的結構和筆畫。重點指導"午、節(jié)、米、豆"這幾個字的書寫。"午"字：獨體字，先寫一橫，再寫一豎，強調橫短豎長。"節(jié)"字：上下結構，上面是"艸"，下面是"卩"，注意"艸"的筆順和"卩"的大小。"米"字：獨體字，先寫點，再寫撇、橫、豎、撇、捺，注意筆畫的間距和長短。"豆"字：上下結構，上面一橫短，下面一橫長，中間是"口"，最后一橫要寫得平穩(wěn)。教師在黑板上示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點，讓學生書空跟寫。學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規(guī)范，及時糾正學生的書寫錯誤。對于寫得好的學生給予表揚和展示。（四）精讀課文，品味語言（15分鐘）1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段告訴了我們什么？引導學生回答出：端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原，在這一天，人們有吃粽子的習俗。教師補充介紹端午節(jié)的由來，讓學生了解屈原的故事，感受端午節(jié)深厚的文化底蘊。提問："為什么要在端午節(jié)吃粽子呢？"引導學生理解吃粽子是為了紀念屈原，體會人們對屈原的崇敬和懷念之情。2.學習第二自然段自由朗讀第二自然段，思考：粽子是什么樣的？讀完后，讓學生說一說自己從文中了解到的粽子的樣子。教師根據(jù)學生回答，出示粽子圖片，進行總結：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。引導學生觀察圖片，用"......是......的，里面裹著......，中間有......"的句式描述粽子的樣子，進行語言訓練。提問："從這段描寫中，你能感受到作者對粽子的什么感情？"引導學生體會作者對粽子的喜愛之情，指導學生讀出這種感情。3.學習第三自然段指名朗讀第三自然段，思考：粽子有哪些味道？學生回答后，教師總結：粽子的味道有甜甜的，因為里面有棗；還有咸咸的，因為里面有肉。提問："你最喜歡什么味道的粽子呢？"讓學生結合生活實際，分享自己喜歡的粽子口味，進一步感受粽子味道的多樣。引導學生朗讀這一段，讀出對不同味道粽子的喜愛之情。4.學習第四自然段自由朗讀第四自然段，思考：是誰包的粽子？粽子是怎么包的？讀完后，指名回答，教師根據(jù)學生回答出示包粽子的過程圖片，進行詳細講解：外婆先把箬竹葉洗干凈，再把糯米和棗（或肉）放在箬竹葉里，然后用線一捆，粽子就包好了。請學生上臺，一邊看著圖片一邊用"先......再......然后......"的句式說一說包粽子的過程，進行口語表達訓練。提問："從外婆包粽子的過程中，你能體會到什么？"引導學生感受外婆的心靈手巧和對家人的愛，體會家庭親情的溫暖。指導學生朗讀這一段，讀出對外婆的感激和對家庭溫暖的感受。（五）朗讀背誦，總結全文（5分鐘）1.多種形式朗讀課文，如配樂朗讀、男女賽讀等，讓學生在朗讀中再次感受端午節(jié)的氛圍和對粽子的喜愛之情，同時進一步熟悉課文內容。2.引導學生嘗試背誦課文，先讓學生自己練習背誦，然后同桌之間互相檢查背誦，最后指名背誦，對背誦熟練的學生給予表揚和獎勵。3.總結全文，提問："通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？"引導學生回顧課文內容，說說自己了解到的端午節(jié)知識、粽子的特點以及感受到的家庭親情等，教師對學生的回答進行補充和總結，強化教學重點。（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說自己還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日有什么習俗。鼓勵學生回家后和家人交流，了解更多傳統(tǒng)節(jié)日的知識。2.布置課后作業(yè)：讓學生回家和家長一起包粽子，體驗包粽子的樂趣，同時進一步感受端午節(jié)的氛圍。八、教學板書設計端午粽端午→紀念屈原粽子樣子：青青箬竹葉、白白糯米、紅紅棗粽子味道：甜甜、咸咸包粽子：外婆先......再......然后......九、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對端午節(jié)和粽子有了更深入的了解，達到了預期的教學目標。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情境教學法、直觀演示法、朗讀感悟法等，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。在識字寫字教學方面，通過多種方式幫助學生認讀生字、記憶字形，利用游戲鞏固識字效果，指導書寫時注重筆畫順序和書寫規(guī)范，學生掌握情況較好。但在個別生字的教學上，還可以更加注重字理的講解，幫助學生更好地理解和記憶。在閱讀教學中，引導學生通過朗讀體會課文情感，理解課文內容。通過提問、討論等方式，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和思