《除法——參觀花圃》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《除法——參觀花圃》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學北師大版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞《除法——參觀花圃》這一主題，通過實際情境引入除法概念，引導學生理解除法的意義，并學會運用除法解決實際問題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與四年級上冊數學北師大版教材中“除法初步認識”章節緊密相關，學生在學習本節課之前已經掌握了加法、減法的基本運算，為本節課學習除法奠定了基礎。核心素養目標1.發展數學抽象能力，通過實際問題理解除法的本質。

2.培養邏輯推理能力，學會運用除法解決生活中的簡單問題。

3.增強應用意識，學會將數學知識應用于實際情境中。

4.培養學生合作探究精神，通過小組活動共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

-理解除法的意義：通過參觀花圃的情境，讓學生理解除法是平均分配的意思，能夠將總數平均分成若干份，每份的數量是多少。

-掌握除法運算：學生能夠獨立進行簡單的除法計算，包括豎式除法的書寫和計算過程。

-應用除法解決問題：能夠運用除法解決實際問題，如計算花圃中每行有多少種花，或者如果花圃有18種花，分成3行，每行有多少種。

2.教學難點：

-豎式除法的計算：學生可能難以掌握豎式除法的步驟，特別是在處理余數時容易出錯。

-余數的理解與應用：學生可能難以理解余數的概念，以及在除法運算中的實際應用。

-解決實際問題時的策略選擇：學生可能不知道如何從實際問題中提取數學信息，或者在選擇解決問題的策略時感到困惑。

-小組合作中的溝通與協調：在小組活動中，學生可能面臨有效溝通和協調合作的問題，這需要教師在活動中給予指導和支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和具體的實例，講解除法的概念和計算方法，幫助學生建立初步的認識。

2.討論法：組織學生分組討論實際問題，鼓勵學生提出問題并共同尋找解決方案，提高學生的合作能力和問題解決能力。

3.實驗法：利用教具或多媒體展示除法運算的過程，讓學生通過動手操作或觀察動畫，直觀理解除法的原理。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或教學軟件展示花圃圖片和除法算式，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教具輔助：使用除法算盤或計數器等教具，讓學生動手操作，加深對除法運算的理解。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，進行實時互動和在線測試，提高課堂參與度和學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示花圃的照片或視頻，提問學生：“你們知道花圃里都有哪些花嗎？如果我們要把這些花平均分給每個人，應該怎么分呢？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的加法和減法知識，引導學生思考這些運算在分配問題中的應用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解除法的概念，如“除法是平均分配的意思，它告訴我們把一個數分成若干份，每份是多少。”

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“如果有18朵花，要平均分給3個人，每個人能分到幾朵？”來展示除法運算的過程。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，每個小組分配一個具體的問題，如“如果有24個蘋果，要平均分給4個小朋友，每人能分到幾個蘋果？”讓學生嘗試自己解決問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課本中的練習題，如“計算下列除法算式：36÷6，27÷9，15÷3。”

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生給予個別指導。

4.小組合作活動（約20分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一個花圃的模型或圖片。

-小組任務：每個小組根據花圃的模型或圖片，設計一個除法問題，并嘗試用不同的方法解答。

-分享交流：每組派代表向全班展示他們的除法問題和解題方法，其他學生可以提問或提出不同的解決方案。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題：如“如果花圃里的花每天都會增加，我們應該如何調整分配方法？”

-學生思考：學生獨立思考或小組討論，提出可能的解決方案。

-教師總結：教師總結學生的答案，強調除法在生活中的應用和變化。

6.課堂小結（約5分鐘）

-回顧知識點：教師引導學生回顧本節課學到的除法概念和計算方法。

-提出作業：布置課后作業，如完成課本中的練習題和拓展題。

-反饋與評價：鼓勵學生提出對本節課的反饋，教師給予評價和鼓勵。

7.課后反思（教師自評）

-教師反思教學過程中的亮點和不足，思考如何改進教學方法，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-兒童數學故事書：《數學王國歷險記》，通過故事的形式，向學生介紹數學概念，如平均分配、除法的意義等。

-數學游戲：《分配游戲》，這是一種互動游戲，學生在游戲中學習如何平均分配物品。

-數學繪本：《小兔子的花園》，通過繪本中的故事，讓學生在閱讀中理解除法在日常生活中的應用。

-教育軟件：《數學樂園》，一款包含多種數學游戲的軟件，學生可以在游戲中練習除法運算。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家里嘗試用除法解決實際問題，如計算家庭的糖果、玩具等物品的數量。

-實地觀察：組織學生參觀附近的農場或市場，觀察并記錄不同物品的數量，然后嘗試用除法計算平均分配的情況。

-小組項目：讓學生分組設計一個簡單的商業計劃，如小賣部，需要計算成本、定價和預期利潤，運用除法進行計算。

-創意活動：鼓勵學生創作數學故事，將除法的概念融入故事中，提高學生的語言表達能力和創造力。

-數學游戲：利用課余時間，組織學生參與數學游戲，如“猜數字游戲”，通過猜數字的游戲，讓學生練習除法的快速計算。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論家庭預算或購物時的除法應用，讓學生在實際生活中感受數學的價值。

-數學競賽：學校可以舉辦數學競賽，包括除法相關的題目，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-數學角：在學校設置一個“數學角”，提供各種數學相關的書籍、游戲和教具，讓學生在課余時間自由探索和學習。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括以下類型：

-簡單的除法計算題，如：24÷4，36÷6，15÷3。

-應用題，如：一個花圃里有18朵花，要平均分給3個小朋友，每人能得到幾朵花？

-選擇題，涉及除法的概念和運算規則。

2.設計一個簡單的除法問題，并嘗試用不同的方法解答，如：

-如果一個班級有30個學生，要平均分成5組，每組有多少人？

-如果一個水果攤有45個蘋果，要賣給5個顧客，每個顧客能得到幾個蘋果？

3.小組合作作業：

-與小組成員一起討論并解決一個實際問題，如：一個農場有60頭牛，要平均分給4個牧場，每個牧場應該有多少頭牛？

作業反饋：

1.批改作業：教師應及時批改學生的作業，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應給出具體的反饋，包括：

-正確的答案和計算過程。

-對錯誤答案的分析，指出錯誤的原因。

-對學生表現出的努力和進步給予肯定。

3.集體反饋：

-在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業進行展示和講解，讓學生共同學習。

-通過集體反饋，教師可以強調某些關鍵知識點，如除法的意義、計算規則等。

4.改進建議：

-對于計算錯誤，教師應給出正確的計算步驟，并解釋錯誤的原因。

-對于應用題，教師應引導學生如何從實際問題中提取數學信息，并運用所學知識解決問題。

-對于小組合作作業，教師應鼓勵學生之間的交流和合作，同時注意培養學生的團隊協作能力。

5.定期回顧：

-教師應定期回顧學生的作業情況，對學生的進步給予認可，對存在的問題進行持續關注。

-通過定期的作業回顧，教師可以調整教學策略，確保學生能夠全面掌握除法的相關知識。

6.家長溝通：

-教師可以通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進度。

-鼓勵家長參與學生的作業過程，提供必要的幫助和指導。板書設計①本節課的核心知識點：

-除法的概念：平均分配，總數÷份數=每份的數量。

-除法