Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教PEP版三年級上冊Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk為核心內(nèi)容，通過生動有趣的動物圖片和對話情境，引導學生掌握關于動物的詞匯和句型。設計以學生為主體，通過游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對動物的興趣和關愛之情，提升學生的語言運用能力，增強跨文化交流意識。通過學習動物名稱和描述，學生能夠運用英語進行簡單的交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，提高學生的跨文化交際能力和審美情趣。學情分析本節(jié)課面向的是三年級學生，這個年齡段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是對動物。在知識方面，學生對動物有一定的了解，但英語詞匯量有限，對英語句型的掌握也處于初步階段。在能力方面，學生的口語表達能力較弱，但愿意嘗試，有一定的聽力理解能力。在素質(zhì)方面，學生的合作意識較強，但自主學習能力有待提高。此外，部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的原因，對英語學習的興趣和動力存在差異。這些因素將直接影響學生對本節(jié)課的學習效果，因此在教學設計中需要考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，同時也要注意因材施教，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本、作業(yè)本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的動物圖片、圖表，以及與動物相關的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，用于播放聽力材料，以及彩色卡片，用于游戲和角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置互動區(qū)，提供動物玩具或模型，以激發(fā)學生的興趣和參與度。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示各種動物的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

2.老師提問：“Whataretheseanimals?”引導學生回答，復習動物名稱。

3.創(chuàng)設情境：“Wearegoingtotalkaboutamazinganimals.Doyouknowanyamazinganimals?”引導學生分享自己了解的動物。

二、新課講授（10分鐘）

1.老師播放聽力材料，學生跟隨錄音練習聽力和跟讀。

2.學生跟隨錄音回答問題，如：“Whatdoesthelionsay?”,“Whatdoestheelephantdo?”等，加深對句型的理解。

3.老師講解重點句型：“Thisisa.../Theseare...”，并舉例說明如何描述動物。

三、實踐活動（15分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：老師出示動物卡片，學生快速說出卡片上的動物名稱。

2.角色扮演：將學生分成小組，每組選出一個動物角色，進行對話練習。

3.真實情境模擬：老師創(chuàng)設一個與動物相關的場景，讓學生用所學句型進行對話。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生小組討論如何描述自己喜歡的動物。

2.舉例回答：

-Myfavoriteanimalisthepanda.Itisblackandwhite.

-Ilikethetiger.Ithasstripesonitsfur.

-Theelephantisbigandstrong.Ithasalongtrunk.

3.學生分享各自喜歡的動物特點，如外形、生活習性等。

五、總結回顧（5分鐘）

1.老師提問：“Whathavewelearnedtoday?”引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.老師強調(diào)重點句型和詞匯，如：“Thisisa.../Theseare...”，并舉例說明。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，與家人、朋友分享自己喜歡的動物。

本節(jié)課用時35分鐘，通過導入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習動物名稱、句型和詞匯，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。在導入環(huán)節(jié)，通過圖片展示激發(fā)學生的學習興趣；新課講授環(huán)節(jié)，通過聽力材料、句型講解和舉例說明，讓學生掌握重點知識；實踐活動環(huán)節(jié)，通過游戲、角色扮演和真實情境模擬，提高學生的實際運用能力；小組討論環(huán)節(jié)，通過分享和討論，增強學生的合作意識和語言表達能力；總結回顧環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的英語綜合運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《WildAnimalsAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地的野生動物，包括它們的棲息地、生活習性和保護現(xiàn)狀。學生可以通過閱讀這本書，了解不同地區(qū)的動物種類，并學習如何保護這些動物。

-《AnimalFunFacts》：這本小冊子收集了各種動物的有趣事實，如動物如何交流、它們的特殊能力等。學生可以通過閱讀這些事實，增加對動物的認知，并提高英語閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自己查找關于動物的視頻或紀錄片，如《PlanetEarth》或《WildlifeoftheWorld》，通過觀看這些資源，加深對動物生活習性和生態(tài)環(huán)境的了解。

-學生可以嘗試制作一個關于自己最喜歡的動物的報告，包括動物的圖片、描述和相關信息。這個報告可以是口頭報告，也可以是圖文并茂的書面報告。

-學生可以參與學校的生物俱樂部或環(huán)保組織，參與實地考察或志愿者活動，親身體驗動物保護的重要性。

3.設計實踐活動：

-動物角色扮演：學生可以選擇一個自己感興趣的動物，并設計一個角色扮演活動，通過對話和表演，展示該動物的特點和行為。

-動物保護宣傳：學生可以制作海報或小冊子，宣傳動物保護的重要性，并分享給同學和老師。

-動物觀察日記：學生可以選擇一個常見的動物，如鳥類或昆蟲，進行連續(xù)幾天的觀察，記錄它們的日常生活和行為，并撰寫觀察日記。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮⒆觽兊钠诖托判淖哌M了教室。在回顧這節(jié)課的整個過程時，我想分享一下我的幾點思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍的營造對于學生的學習效果至關重要。今天我使用了動物圖片和視頻，孩子們的眼神中充滿了好奇和興奮。我注意到，當課堂氛圍活躍時，孩子們的參與度明顯提高。這讓我意識到，作為老師，我們需要不斷尋找新的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試將句型和詞匯融入真實的語境中，讓孩子們在實際對話中運用所學。例如，在模擬動物園的場景中，孩子們能夠自然地使用“Iseealion”或“Wehaveapanda”等句子。這種教學方式不僅讓孩子們記住了單詞，還學會了如何在實際生活中運用它們。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生因為害羞或者不自信，沒有積極參與討論。這讓我反思，如何在今后的教學中更好地鼓勵每個學生發(fā)言，提高他們的自信心。

此外，課堂管理也是我需要改進的地方。在今天的教學中，有幾個學生因為分心而影響了課堂紀律。我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂，同時也要找到更有效的方法來吸引學生的注意力。

在教學反思中，我還要提到的是學生的個體差異。每個學生的學習能力和接受程度不同，因此在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，實施差異化教學。對于基礎較弱的學生，我可以通過額外的輔導和練習來幫助他們跟上進度；而對于學習能力強、有興趣進一步探索的學生，我可以提供更挑戰(zhàn)性的任務，以滿足他們的需求。

最后，我認為評價學生的學習成果也是教學反思的重要組成部分。今天我沒有充分地利用評價工具來評估學生的學習效果。在未來的教學中，我計劃使用更多的評價手段，如課堂觀察、作業(yè)反饋和口頭測試，以便更全面地了解學生的學習情況。課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課所學的動物名稱、句型和詞匯，以下是一些課后作業(yè)設計：

1.制作動物卡片：

-學生需要根據(jù)課文所學，制作至少五種動物的卡片，每張卡片上寫上動物的英文名稱和中文翻譯。

-例如：Lion（獅子）、Tiger（老虎）、Elephant（大象）、Penguin（企鵝）、Zebra（斑馬）。

2.家庭動物園：

-學生需要在家中或?qū)W校的小花園里，用玩具或圖片布置一個小型的“家庭動物園”。

-每個動物旁邊寫上英文和中文的描述，如：“Thisisalion.Ithasamane.”

3.動物故事創(chuàng)作：

-學生選擇一個動物，創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中要包含至少三個動物名稱和兩個句型。

-例如：“Oneday,apandaandatigerwereplayingintheforest.Thepandasaid,'Thisisazebra.Ithasstripes.'Thetigersaid,'Yes,anditlivesinthesavannah.'"

4.動物觀察日記：

-學生選擇一種常見的動物，如鴿子、小鳥或蝴蝶，進行連續(xù)三天的觀察。

-每天記錄動物的行為、活動地點和天氣情況，并使用英語描述。

-例如：

-Day1:Isawapigeononthetree.Itwassunny.

-Day2:Thepigeonflewtotheground.Itwascloudy.

-Day3:Thepigeonwaseatingseeds.Itwaswarm.

5.動物詞匯接龍游戲：

-學生需要用動物詞匯進行接龍游戲，每個詞必須以前一個詞的最后一個字母開始。

-例如：Lion-Onion-Nectar-Turtle-Rabbit-Bird-Duck-Cat-Ant-Tiger-Elephant-Lion...

答案示例：

1.制作動物卡片：

-Lion（獅子）

-Tiger（老虎）

-Elephant（大象）

-Penguin（企鵝）

-Zebra（斑馬）

2.家庭動物園：

-Thisisalion.Ithasamane.

-Thisisapanda.Itisblackandwhite.

-Thisisatiger.Ithasstripes.

3.動物故事創(chuàng)作：

-Oneday,apandaandatigerwereplayingintheforest.Thepandasaid,'Thisisazebra.Ithasstripes.'Thetigersaid,'Yes,anditlivesinthesavannah.'

4.動物觀察日記：

-Day1:Isawapigeononthetree.Itwassunny.

-Day2:Thepigeonflewtotheground.Itwascloudy.

-Day3:Thepigeonwaseatingseeds.Itwaswarm.

5.動物詞匯接龍游戲：

-Lion-Onion-Nectar-Turtle-Rabbit-Bird-Duck-Cat-Ant-Tiger-Elephant-Lion...板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：lion,tiger,elephant,panda,zebra,penguin

-描述動物特征的句型：Thisisa...,Ithas...,Itis...

-動物生活習性的描述：Itlivesin...,Iteats...,Itis...

②重點詞匯：

-lion（獅子）

-tiger（老虎）

-elephant（大象）

-panda（熊貓）

-zebra（斑馬）

-penguin（企鵝）

-mane（鬃毛）

-stripe（條紋）

-savannah（大草原）

-nectar（花蜜）

-pigeon（鴿子）