2024學年九年級英語上冊Unit6MoviesandTheaterLesson32MovingPictures教學實錄（新版）冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024學年九年級英語上冊Unit6MoviesandTheaterLesson32MovingPictures教學實錄（新版）冀教版設計思路本節課以“MovingPictures”為主題，通過分析電影發展史、電影類型和電影技巧，讓學生了解電影藝術。課程結合課本內容，通過情景模擬、小組討論等形式，提高學生的英語聽說能力和綜合運用英語的能力。同時，引導學生關注電影文化，培養對藝術的鑒賞力。核心素養目標分析1.培養學生的跨文化交流意識，通過電影主題學習，了解不同文化背景下的電影藝術特點。

2.提升學生的語言運用能力，通過討論和表達，提高英語口語和寫作技巧。

3.增強學生的審美情趣，通過欣賞和分析電影，培養對藝術的鑒賞力和審美能力。

4.培養學生的合作學習精神，通過小組活動，提高團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解電影發展史中的關鍵時期和重要事件，如電影的誕生、無聲電影到有聲電影的轉變等。

②掌握不同電影類型的特點和代表作品，如喜劇、劇情片、科幻片等。

③學習并運用描述電影技巧的英語詞匯和表達方式，如攝影技巧、剪輯手法、音樂運用等。

2.教學難點，

①將電影發展的歷史背景與學生的實際生活聯系起來，讓學生能夠理解電影發展對社會文化的影響。

②在小組討論中，引導學生深入分析電影中的文化差異和價值觀，提升學生的批判性思維。

③在進行角色扮演時，幫助學生克服語言障礙，能夠自信地用英語表達對電影的看法和感受。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示電影發展歷程，引導學生系統了解電影知識。

2.討論法：分組討論不同電影類型的特點，鼓勵學生表達個人觀點。

3.角色扮演法：讓學生扮演電影角色，提高英語口語表達能力和情境反應能力。

教學手段：

1.利用PPT展示電影圖片和片段，增強視覺效果，激發學生學習興趣。

2.使用在線資源，如電影預告片和影評，拓展學生視野。

3.配合互動式教學軟件，提高課堂參與度和學習效率。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體播放經典電影片段，如《泰坦尼克號》的船頭撞冰山場景，激發學生對電影的興趣。

-提問：“同學們，你們知道電影是如何誕生的嗎？電影的發展歷程中有哪些重要的里程碑？”

-引導學生思考并回答，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授

詳細內容：

①電影發展史

-介紹電影的起源和發展，從早期無聲電影到有聲電影，再到數字電影的演變。

-展示不同時期的電影技術進步，如彩色電影、立體電影等。

-用時：5分鐘

②電影類型

-講解不同電影類型的特點，如喜劇、劇情片、科幻片、恐怖片等。

-通過實例分析，如《阿甘正傳》作為劇情片的代表作品。

-用時：10分鐘

③電影技巧

-介紹電影制作中的攝影技巧、剪輯手法、音樂運用等。

-通過播放電影片段，讓學生觀察并分析其中的技巧運用。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①角色扮演

-學生分組，每組選擇一部電影，扮演電影中的角色。

-通過角色扮演，提高學生的英語口語表達能力和情境反應能力。

-用時：10分鐘

②小組討論

-分組討論不同電影類型的特點，如喜劇片和劇情片在情感表達上的差異。

-學生分享討論結果，教師點評并總結。

-用時：10分鐘

③制作電影海報

-學生根據所學電影知識，設計并制作電影海報。

-通過制作海報，鞏固對電影類型和技巧的理解。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①電影類型特點

-學生討論：“為什么喜劇片通常以輕松幽默的方式呈現，而劇情片則更注重情感表達？”

-舉例回答：“喜劇片通過夸張和幽默的手法，讓觀眾在歡笑中放松心情；劇情片則通過細膩的情感描寫，引發觀眾的共鳴。”

②電影技巧運用

-學生討論：“在電影《肖申克的救贖》中，導演是如何運用攝影技巧來營造氛圍的？”

-舉例回答：“導演通過低角度拍攝和昏暗的色調，營造出壓抑和孤獨的氛圍。”

③電影文化差異

-學生討論：“為什么不同國家的電影在主題和價值觀上存在差異？”

-舉例回答：“不同國家的文化背景和社會價值觀不同，這影響了電影的主題和表現手法?！?/p>

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課所學內容，強調電影發展史、電影類型和電影技巧的重要性。

-通過提問，檢查學生對知識的掌握情況，如：“請舉例說明電影中的攝影技巧有哪些？”

-鼓勵學生在課后繼續關注電影，提高自己的審美能力和文化素養。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-電影發展史相關書籍：《電影史：從盧米埃爾到數字時代》、《電影藝術：理論與實踐》。

-電影類型分析資料：《電影類型學》、《電影類型與敘事結構》。

-電影技巧教程：《電影攝影技巧》、《電影剪輯藝術》。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀電影評論，提高對電影藝術的鑒賞能力。

-建議學生觀看經典電影，如《公民凱恩》、《教父》等，分析其電影技巧和敘事手法。

-組織學生參觀電影博物館或電影工作室，了解電影制作的幕后過程。

-建議學生參與學校或社區的電影俱樂部，與其他電影愛好者交流心得。

-引導學生關注國際電影節，如戛納電影節、柏林電影節等，了解世界電影動態。

-建議學生嘗試自己制作短片，通過實踐加深對電影制作的了解。

-組織學生進行電影主題的寫作，如影評、劇本創作等，提高學生的語言表達和創造力。

-建議學生參與電影相關的社會實踐活動，如電影宣傳、電影放映等，增強社會責任感。

-引導學生關注電影中的社會問題，如種族、性別、戰爭等，培養學生的批判性思維。

-建議學生研究不同國家的電影文化，了解文化差異對電影創作的影響。

-組織學生進行電影主題的辯論，如“電影暴力對青少年的影響”，提高學生的思辨能力。典型例題講解典型例題1：

根據課本內容，解釋以下電影術語：

-Montage

-Cinematography

-Editing

解答：

-Montage（蒙太奇）：一種電影剪輯手法，通過將不同的鏡頭組合在一起，創造出新的意義或情感效果。

-Cinematography（攝影術）：涉及電影攝影的所有技術和實踐，包括鏡頭選擇、光線運用、拍攝角度等。

-Editing（剪輯）：將拍攝好的鏡頭按照一定的邏輯順序和節奏進行剪輯，以完成電影的最終制作。

典型例題2：

分析以下電影片段的攝影技巧：

-《泰坦尼克號》中，當泰坦尼克號撞上冰山時，鏡頭從船頭向下傾斜，隨著船只的傾斜，鏡頭角度也隨之變化。

解答：

-在這個片段中，攝影師使用了傾斜鏡頭的技巧，這種手法能夠增強觀眾的沉浸感，使觀眾仿佛身臨其境，感受到船撞上冰山時的緊張和恐慌。

典型例題3：

解釋以下電影類型的特點，并以一部電影為例說明：

-Comedy（喜?。?/p>

解答：

-Comedy是一種旨在引起觀眾歡笑的電影類型，通常通過夸張的表演、幽默的對話或荒誕的故事情節來實現。

-以《瘋狂原始人》為例，這部電影通過幽默的情節和角色，以及夸張的動畫效果，成功吸引了觀眾，成為了一部受歡迎的喜劇電影。

典型例題4：

討論以下電影中的主題，并解釋其在電影中的體現：

-Love（愛情）

解答：

-在電影《當幸福來敲門》中，主角面對生活的重重困難，但始終堅持追求愛情和家庭幸福。電影通過主角的經歷，展現了愛情的堅持和力量。

典型例題5：

分析以下電影中的剪輯技巧，并解釋其作用：

-《肖申克的救贖》中，主角安迪逃脫時，剪輯師使用了快速剪輯，將一系列的動作鏡頭快速切換。

解答：

-在這個片段中，快速剪輯的技巧用于增加緊張感和節奏感。通過快速切換鏡頭，觀眾可以迅速感受到安迪逃脫時的緊張氛圍，增強了電影的緊張程度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，對于電影發展史、電影類型和電影技巧的問題能夠給出自己的見解。

-大部分學生在角色扮演活動中能夠流利地用英語進行對話，表現出良好的語言運用能力。

-學生在制作電影海報時，能夠結合所學知識，設計出具有創意的海報。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠就電影類型的特點進行深入分析，并提出自己的觀點。

-小組之間能夠互相學習，共同進步，分享各自對電影的理解和感受。

-小組討論成果展示環節，學生能夠清晰地表達小組的觀點，展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對電影發展史、電影類型和電影技巧的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在全面考察學生的知識應用能力。

-測試結果顯示，學生對電影發展史和電影類型的掌握較好，但在電影技巧的分析上仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力等。

-學生之間進行互評，互相指出優點和不足，促進共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時的正面反饋，鼓勵學生繼續努力。

-對于學生在討論和實踐活動中的不足，教師提出具體建議，幫助學生改進。

-教師關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。