Unit4WeLoveAnimals

Unit4WeLoveAnimals!

ThefirstPeriod

一、教材分析：

cfstalk部分提供學生要學習的核心句型What'sthis?It'sa...課本通過手影游戲讓學生感知核心句型的語

意及語用功能。Lefsplay部分是為了鞏固Let'stalk部分的內容，并培養學生學習英語的興趣而設計的。

學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰能模仿的動物最逼真。Let,ssing部分通過歌曲演唱增

加學生學習的趣味性，調動學生學習的積極性，讓學生復習鞏固所學動物單詞以及了解動物的叫聲。

二、教學目標：

.能力目標

1)能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Whafs

ihis?H'sa...來交流圖片_L的各種動物佶息。(2)會唱歌曲“OldMacDonld'*o

.知識目標(1)聽懂、會說句型What'sthis?It'sa...(2)能夠聽、說duck,dog,bear三種動物的名稱。

.情感、文化目標：增強學生保護動物的意識；了解英語中的動物聲音擬聲詞。

三、教學重、難點：

1.重點：初步運用What'sthis?It'sa...來交流相關動物信息。

2.難點:whafs的準確發音。

四、教學過程：

教學過程二次備課

StcplPreparation:

.Greetings:T:Goodmorningboysandgirls.

.Playagame：教師展示魔術師的帽子、披風等，孩子們猜是什么東西，

老師化身魔術師，變出一張紙，用有洞的紙來進行復習以前學過的內

容，同時滲透主句型進行自問自答。

:Look,kids.What'sthis?It'samagichat.Iamamagiciannow.

ook!What'sthis?Ohit'sapieceofpaper.What'sthis?It'sanose.Look!

What'sthis?It'sa...

Stcp2Presentation

教學過程二次備課

.教學句型It'saduck/dog/bear...

師繼續在帽子里變出一些文具，讓孩子們嘗試全班用“Msa…”來回答。

同時呈現小鴨子、小狗與小熊的塑膠動物，并學習這三個單詞。

:Nowlookhere.What'sthis?It'sapen.What'sthis?It'sa...Comehere,

touchandguess.What'sthis?It'sa...教師板書句子Look!It'sa....師示范

發音，領讀，開火車讀，注意糾正i*的發音。教師讓學生用動物玩具

操練It'sa...生展示玩具并說Itsa...小組內練習。

.教學What'sthis?

展示玩具并說It'sa.…師拿出一新的或是比較夸張的動物玩具說:Whafs

this?教師板書句子Lookersa....師示范發音，領讀，開火車讀，注意

糾正what's的發音。學生用動物玩具操練What'sthis?Ifsa....小組內練

習。

.讓學生兩人一組，用事先準備好的玩具或圖片用Whafsthis'>It'saduck

/dog/bear...說一說。

Stcp3.Practice

.A看魔術表演。

師展示一只手問學生Whafsthis?It'sahand.再展示另一只手詢問學生

What'sthis?學生回答，It'sahand.緊接著，老師用雙手,借助射燈,在

屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問What,sthis?學生會驚訝地回答

It'saduck.并且非常感興趣這一魔術表演。

:Look!What'sthis?It'sahand.What'sthis?It'sahand,too.Thenwhat's

this?It'sa...(duck)

看圖初步了解課文大意

教師引出吳一凡和Mike也在沅魔術，給學生展示課文圖，看圖，提出

問題：1.Whatanimalsisheir.aking?2.Ishemakingaduck/dog/

bear?引起孩子們的思考。

教學過程二次備課

.聽音答題

.組織學生看課文的圖聯想，猜猜圖中人物在說什么，然后組織學生聽

課文錄音。

.教師檢驗問題的答案。師生再一次重溫對話內容。

owlet'sreadafterthetape.Cananyonecomehereandactoutthe

dialogue?Payattentiontothelastpicture.Oh,it'sZoom.Theyareso

disappointed.

.聽音正音：

生邊聽邊跟讀模仿對話，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內容。

.角色朗讀。師生讀，男女讀，同桌讀。

.Lei'splay

師與一名學生進行示范：師做動作并說What'sthis?生答Ifsacat.并模

仿動物叫聲，師適時教Woof!Mew!Quack!同時滲透文化教育，讓學生

了解英語中的動物聲音擬聲詞"

Stcp4.Production

.讓學生戴頭飾，替換其他動物圖片，練習對話內容。拿著動物圖片或

玩具分角色表演對話內容。

.學生以小組為單位，一起創編手影，看誰猜得多，創得多，并進行評

分與展示。

.Let'ssingasong:4tOldMacDonald”.

放2遍錄音，第一遍師生欣賞或小聲唱，第二遍師生拍手同唱?？梢?/p>

替換不同的動物名稱。

tep5..Homework:。）跟讀并表演課文。（2）模仿學過的動物，將動物和表

示叫聲的詞說給家長或朋友聽。（3）創編動物手影，和父母一起做手影

教學過程二次備課

并表達What'sthisVIfsaduck/dog/bear...

ThesecondPeriod

一、教材分析：

el'slearn部分主要以手影游戲作為語境，呈現要學習的五個常見動物單詞pig,bea「,cat,duck,dog.其中

duck.dog,bear在對話課中是聽說要求，cat在第二單元字母課中已感知語音。LMschant部分的歌謠主要

內容包含了5個動物詞匯和幾個描述性的形容詞，學生可以通過朗讀歌謠對動物單詞音和義進行鞏固

操練，并初步感知一些形容詞的意義。由于歌謠里每一行句子的韻尾相同，此歌謠亦可在磯固操練單

詞的基礎上，初步訓練學生利用讀音規則拼讀新單詞的能力。

二、教學目標：

?能力目標：（1）能夠在語境中運用Tsa…?來交流動物信息。（2）會說唱歌謠。

.知識目標：（1）聽、說、認讀pig,bear,cat,duck,dog等幾種動物的名稱。（2）理解Let'schant的內容。

.情感目標：培養學生學習英語的興趣和增強學生保護動物的意識。

三、教學重、難點：

.重點:聽、說、認讀動物單詞pig,bear,cat,duck,dog.以及簡單交流信息Ifsa…2.難點：單詞cat,bear的

準確發音。

科、教學過程：

教學過程二次備課

SteplPreparation:

.Frcc-talk:T:Goodmorning,class.Howarcyou?...2.Let'ssing："Old

MacDonlcT

師呈現老麥克唐納的照片，讓學生猜他的農場上有什么東西，檢測學

生對農場的了解，激活已有的生活體驗。

教學過程二次備課

幕出農場圖，老師再引學生看黑板T:Andwhat'sthis?

s:...animals,vegetables,fruits.

:（repeatstudents'answer,dog,duck,somanyanimals,maybe...）

老麥克唐納有個農場的歌曲，讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農場上有

什么動物。帶著問題去聽，更有側重點。

Stcp2Presentation:

.單詞導呈：

1）教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動物，并進行教授新單詞

duck,pig,dog,cat等。歌曲中的象聲詞,幫助學生理解單詞的意思。T:

duck做動作Duck,duck,quack,quack.

教讀單詞，教師示范發音，口型要到位，師在黑板上畫簡筆畫或貼圖

片并板書，師領讀，師出示詞卡讓學生認讀，教師比學生以各種形式

進行練讀，如：男女分讀、組讀、個人讀或集體讀、開火車讀。

：What，slhis?ksaduck.師一邊說一邊做動作，學生跟著師模仿做動作，

模仿動物duck的叫聲quack,quack!

:Look!!haveaduck.It'saduck.邊說邊出示鴨子的圖片或玩具,生出示

圖片、玩具等跟師說LookSIhaveaduck.

2）用同樣的方式教學dog.pig,cat,教師要注意示范字母或字母組合“u”及

字母組合“ear”的發音。

3）生整體認讀單詞。

.聽讀正音：（I）學生第一遍邊聽邊指，先聽清單詞讀音。（2）第二遍邊聽

邊跟讀，在跟讀的過程中要選讀邊用手指著單詞。

.小組合作學習：

1）T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.互

教學過程二次備課

相糾音，看誰做得最好。

2）教師檢杳學生掌握情況.

Step3.Practice：

.Look,askandanswer（聽音1做動作）

教師組織兩大組孩子通過PK的形式，看圖做動作，競猜游戲?？凑l演

得好，問得好，答得好?？磩幼?，扮演動作，檢查孩子們的對單詞的

理解與掌握

:Doyouliketheseanimals?Ifyoulikeit,pleaseactitout!Nou-Actlikea

cal!

:Cat,cat,meow,meow.

:Ok,thistimeI'dlikeonestudentcomehereandact.Wholiketocome?

（老師給圖片給一個學生代表看，然后那個學生用動作表演該動物）

tudcntA:What'sthis?

holeclass:It'sa...

.教師教授bear單詞

師創設故事情節一熊來了。通過緊張刺激的故事引出新詞，并進行

教授。同時，引起孩子們的思考，熊來了，其他動物怎么辦？提示學

生逃跑。動物們都很害怕，要逃生了。

.教師播放逃跑中的動物的聲音，讓孩子們說出動物的名稱，檢查學生

對單詞的掌握。

:Listen,whoisrunning?（貓的聲音）What'sthis?

（cat-dog-duck-pig-gunsound）

:What'sthis?Yes,it'sthegun'ssound.Oh,OldMadonaldshootthebear,

yeah,thebearisdeadnow.OldMadonaldisworryingnow.

教學過程二次備課

M:Wherearcmyanimals?Wherearcmyanimals?Canyouhelphim?

:Let'shelphimlookfortheanimals.

.教師讓孩子們幫助老麥克唐納找失散的動物，學生通過觀察動物們留

下的痕跡——腳印、樹叢中露出的尾巴、腿等，說說那個地方藏起來

的動物是什么。

:Look!Theyallhidethemselvesup.OldMacdonaldislookingforhis

animals.Wherearethey?Wherearetheducks?Wherearethecats?Where

isthepig?Whereisthedog?Canyouhelphim?

.教師讓孩子們幫助老麥克唐納把動物們送它們自己的房間，但是動物

們的房間的房牌都掉到地上了，老師先讓孩子們根據房門上的特征，

辨別這些房子是誰的，如門上有條魚骨頭，那應該是貓的房間，如房

門上有個豬鼻子——豬的房子，房門上是根大骨頭——狗的房子，房

門上是一些鴨子的腳印一鴨子的房間，還有一塊寫著小心熊的牌子。

孩子們首先全班認讀一次詞卡，然后再同桌討論，再自己嘗試把正確

的動物名和動物門派卡連起來。然后再讓代表把牌子貼到正確的房門

上。

.Let'schant

1）教師把插圖打亂順序，讓學生聽LeTschant,邊聽邊把插圖按正確的

順序排好。

2）教師引導學生觀察圖片，一起來觀察動物的特征，談論動物，幫助學

生理解歌謠的意義。

Stcp4Production

.看一看，說一說活動。

師拿著圖片或玩具先示范說：Look,Ihaveacat.學生拿出事先準備好的

動物圖片或玩具在小組內互相說一說，用英語向大家展示自己所有的

動物并表達：It's....

.適時進行情感教育:Animalsareourfriends,weshouldloveanimals!

教學過程二次備課

Step5Homework:。）聽錄音，讀單詞。⑵畫自己的農場。⑶和父母一起

玩動物手影游戲。

TheThirdPeriod

一、教材分析：

課時主要學習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發音。要求學生能聽、說、讀、寫所學

字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個輔音字與作為單詞首字母時的發音。Listen,repeal

andchant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的感知，10個例詞中leg,nose在第三單元已三會

掌握，其他8個單次首次出現。Listenandcircle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Writeandsay是

字母的書寫學習。字母的書寫一定要規范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Starltcread通過

找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養學生的觀察能力。

二、教學目標：

?能力目標（1）能正確讀出Jj,Kk,LI,Mm,Nn五個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中

的正確位置。（2）聽到字母能說出它對應的發音。（3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。（4）能

區分字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn手寫體和印刷體。

知識目標（1）聽、說、認讀、正確書寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.并知道其在單詞中的發音。（2）聽懂、會說以

這幾個字母開頭的單詞。

.情感目標：進一步培養學生良好的書寫習慣。

三、教學重、難點：

.重點：聽、說、認讀字母Jj到Nn并掌握它們在四線格中的正確書寫。

.難點：（1）正確說出所給例詞的首字母。（2）注意大寫字母J,M,N,的讀音及書寫，小寫字母的書寫。

四，教、學具準備：有關教學課件，語音材料、字母和單詞卡片等。

五、教學過程；

教學過程二次備課

Step1Preparation

（課前播放26個英文字母歌曲，使學生提前感知本課時學習內容，利

用英文歌曲將學生帶到英語學習氛圍中，有效地活躍課堂氣氛，既復

習了已學字母，同時也無形中了滲透了本課新知識，降低了難度。）

1Freetalk

T：Goodmorning,class.PmKate.SayGoodmorningtoKate.〔老師頭戴

Kaie頭飾）此處老師取名為Kaie,通過與學生的問候先滲透知識，分散

難點。

Ss：Goodmorning,Kaie.假裝聽不到再次與學生打招呼，生重復Kale

一詞。

T：Nicelomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.與全體學生的對話

T：What'syourname?

S：Myname'sXX.

T：Hello,XX.Howareyou?

S：Hi,I'mfine,thankyou.Howareyou?

T：Good,（hankyou.

在最真實的場景下運用語言，寓學于用。

2T：Wchavelearnedsomeletters.Nowlet'shaveabrainsto門n.教師利用

折疊卡片復習字母Aa—Ii.每出示一個字母要求學生讀出字母并說出

一個以此字母開頭的單詞。

3T：Thelettersaregoingtothezoo.Theyaresingingasongonthetrain.

Let'sgowiththemandsingtogether.Listenthetrainiscoming.播放動態

火車，觀看歌曲視頻。

設計意圖：設置故事情景，用字母坐火車旅行的故事為主線，激發學

生的興趣，調動參與的積極性。

Stcp2Presentation

1.學習字母Jj和單詞jeep,jump。

1）播放火車剎車聲T：Oh,thetrainisstop.Who'sthere?

2）師播放錄音HelloImJ.出示課件Jj.先聽讀音讓學生跟讀，師再用字

母卡片教學生認讀，可用大小聲，分組讀，男女讀，個別讀或開火車

的方式操練。

3）T：HowtowritetheletterJj?課件出示問題：印刷體的Jj與手寫體的

Jj有何不同？大小寫字母分別占那幾格？大小寫字母分別有幾筆？筆

順是怎樣的？播放視頻后，師總結并范寫，生空書后寫在練習本上，

師巡視。適時進行情感教育：養成良好的英語書寫習慣。

4）T：IhavetwoJs,區別印刷體與手寫體。Jjhasagoodfriend,that'sGg.

教學過程二次備課

出示課件區分兩個字母的發音。

5)T：Look,herecomesajeep.課件出示jeep的圖片與單詞,教讀時強

調字母j在單詞中的發音。再出示跳動的青蛙圖片教讀jump.由學生觀

察出他們有共同的首字母。適時貼單詞卡與音標。

2學習字母Kk和單詞kite與Kate.

T：Thetrainisgoonmoving.播放火車的聲音,再次停下，師：Wehave

anotherpassenger.What'syourname?

Ss：Hello,myname,sK.師出示課件，教學方式同Jj,先聽音認讀后

再書寫，提示學生書寫時應該注意什么。在認讀kiie與Kaie時，Kate

一詞學生在課前師生自由對話中已經基本突破，利用字母a的讀音引

出Kate即可讓學生試著從i讀出kite.

3學習字母L1和單詞leg與longo

T：Look,anumbrellajumpedout.Whichletterdoesitlooklike?Canyou

guess?

引出字母LI的教讀。認讀字母，聽音，書寫。

T:Thereisabigletteroneveryone,sbody，呈現leg,leg一詞學生在第三

單元已經學過，教師可借助自己的腿來教讀long,強調字母在單詞中

的發音。

4學習字母Mm和單詞mum與milk。

教師繼續播放火車聲音，急剎車后播放寶寶哭聲，同時出示媽媽與寶

寶的圖片和單詞mum。師問：Mum,mum,what'swrong?搭放錄音：

Thebabyishungry.

T：Whatdoesthebabywant?播放錄音milk,出示milk圖片。

T：Whichletterwedidn'tleaminthewordofmilk?

學生找出字母Mm,然后聽讀音，認讀字母，老師示范書寫后學生書

寫

5學習字母Nn和單詞nose與noodlesa

T：DoyouknowwhofollowsletterMm?

Ss:It'stheletterNn.nose為己學單詞，認讀noodles時可借助實物,強

調字母在單詞中的發音。由單詞引出字母發音，聽讀音，認讀字母，

老師示范書寫后學生書寫，

6聽音跟讀字母，聽音正音。

7總結板書，為下一步準備，提前突破chani難點。

8chant《一閃一閃亮晶晶》伴奏

J，J,/dj/M3/,jeepjeepjump.

K,K?/k//k/KateKatekite.

L，L,/I//I/longlongleg.

教學過程二次備課

M,M,/m//m/mummummilk.

N,N,/n//n/nosenosenoodles.

J,J,K,K,LMN.

設計意圖：自編歌謠，將字母讀音，字母在單詞中的發音，和本課時

所需認讀單詞結合在一起

Step3Practice

1將字母卡片用閃卡的方式練習，快速讀出所示字母。

2只出示字母的大寫或小寫讓學生速讀，檢測學生是否能區分大小寫字

母

3師說生做，T：KitekiteshowmeK.學生利用老師發給的字母卡快速

出示相應字母。

4listenandcircle（聽力內容包含字母及單詞如j―jeep）聽錄音圈字母，

教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。

Step4Production

1let'sdo

T：Thelettersarehappy,whataretheydoingnow?.視頻播放JJJ,jeep

jeepjeep,KKK,kickkickkick,LLL,lalala,MMM,meowmeow

meow,NNN,nonono,LMN,raiseyourleg.先示范，后齊做

2火車開到動物園門口需要回答問題方可進入，課件出示Findand

say,讓學生用Icansee…來表示，學生書寫所示字母。教師根據情況

將字母無次序的貼于黑板上

3排列字母，讓學生按順序排列5個字母，找兩個學生黑板上排列，其

余利用手中詞卡排列

4火車到站，先參觀哪個動物？課件出示動物圖片，要求學生根據音序

排列單詞（小組活動，將動物彩圖配單詞讓學生貼于展板上）

Step5Homework：⑴聽錄音跟讀并讀給家人聽。

2）仿照Writeandsay抄寫五個字母Jj-Niio

TheFourthPeriod

一、教材分析:

ct'stalk部分在學習ALet'stalk的基礎上，學習What'sthat?Il'sapanda.和情境性語言Abear?Afunny

dog!Cool!Ilikeit.Lefsplay部分通過游戲活動讓學生練習并運用Let'stalk部分的會話。Listenandnumber

部分的聽力練習是檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。Slorytime部分復習已學動物的名稱，幫助

學生聽懂了解故事大意，并聽懂句型Follow….讓學生在有趣的聽故事過程中輕松地學習語言，激發和

培養學生學習英語的興趣。

二、教學目標：

?能力目標：（1）能夠在實際情景中靈活運用句型Whatsthat?h'sa/an….并與他人之間進行簡單的交流。

（2）能分清this和that的區別。（3）能了解并運用一些感嘆詞,如cool等。

.知識目標：⑴聽懂、會說What'sthat?It'sa/an.…和情境性語言Abear?Afunnydog!Cool!Ilikeit.

等句型。（2）聽懂、了解storylime中的故事大意。

.情感態度：進一步培養學生學習英語的興趣，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。

三、教學重、難點：

.重點：能用What'sthat?It,sa/an.…與他人進行簡單的交流。

.難點：（1）this和that的區別。（2）、能夠在情境中運用句型co區!Ilikeit表達贊美或欣賞

四、教學過程：

教學過程二次備課-

SteplPreparation

1.playagame:移動的問號。教師用一張畫有大問號的白紙蓋住動物圖

片，讓學生猜動物，學生猜不中的時候可以來回移動白紙，引導學生

復習what'sthis?It'sa...和相關的動物單詞。

2.利用單詞卡片復習A部分學過的動物單詞，并操練whatthis?Itsa...

3.兩人一組表演A部分對話（通過日?？谡Z對話和游戲，創設輕松愉

快的學習氛圍，既復習了舊知識，又為本節課的學習打下基礎）。

Step2Presentation

.教學句子What'sthat?It'sa/an........

1）、教師課前在教師兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，教師引導學生

用whafsthis?復習完動物單詞后，遙指遠處的動物圖片向：what's

that?讓學生感知what'sthis?what'sthat?的區別。

2）學生模仿操練后，引導學生說出What'sthis?和Whalsthai?的區別。

.教學句子A/An...?Afunny...!和Cool!Ilikeit.

教學過程二次備課

(1)教師播放B部分LeTsialk的情景課件，讓學生了解對話內容。

引導學生回答問題：whatanimalsaretheytalkingabout?(2)學生聽B

部分Let'stalk的錄音,教師對語言點:A\An...?Afunny...!cool!Ilike

it進行解釋。

Stcp3Practice

.聽音正音：學生邊聽邊跟讀模仿對話內容，在跟讀的過程中要邊讀邊

用手指著對話內容。

.師生、生生分角色朗讀對話。

.表演展示：生戴頭飾拿實物，角色表演對話。

.游戲Let'splay.讓學生按照Let'splay的對話，找自己的好朋友一起玩

游戲。

Step4Production

(1)讓學生分小組，要求學生笈課件內容自編對話。(2)表演學生自編

的對話。

.Slorylime：

1)學生聽錄音、看投影或課本，了解故事內容。

2)用Follow…和DorTlfollow...的指令給全班分組。師先示范：選一名

同學出來做組長，由他選四名組員。然后他站到前面對一名同學說：

Hello!Peter,Followme!叫Peter的同學就走到他的后面。然后他再對一

位同學說:Hello,John!FollowPeter,Followme.這樣,John就走到Peter

的后面排成一隊。

B【ep5Homework

(1)Rcadthedialoguetoyourparents.

(2)Lislentothetape.

TheFifthPeriod

一、教材分析:

ct'slearn在A部分的Lefslearn中詞匯學習的基礎上，繼續學習5個動物單詞：

bird,panda.tiger.elephant,monkey和zoo.Let*sdo部分要求學生模仿動物的形體動作，并根據指令做動作。

Readandcount部分是通過認讀單詞、數一數活動，來鞏固學生對本單元所學動物單詞的認讀練習。Look

andmatch部分通過連線活動，考察學生對本單元所學動物單詞的形義掌握情況。

二、教學目標：

R知識目標：（1）能夠聽說"認讀”三會單詞"bird，panda,monkey,elephant,tiger,zoo”。（2）能

夠聽懂指令，并根據指令做動作。

2、能力目標：培養學生能在實際生.活中運用所學單詞表達熟悉和喜愛的動物的能力，并能根據情境

正確運用語言的能力。

3、情感目標：培養學生在活動中的競爭意識和協作精神，以及熱愛動物和保護動物的情感。

三、教學重難點：

1,教學重點：（1）、能正確認讀六個單詞。（2）、幫助學生樹立自信心，能聽懂let'sdo中的指令，做

出相應的動作并能靈活運用?！叭龝眴卧~的正確發音與運用。

2,教學難點：（1）、elephantmonkeybirdpandaliger的發音。“elephant”是多音節單訶，讀音較

長，孩子不容易掌握。（2）、能聽懂lefsdo中的指令，做出相應的動作并能靈活運用。"elephant”是

多音節單詞，讀音較長，孩子不容易掌握。

四、教學過程：

教學過程二次備課

SteplPreparation

:師生問候：

:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MrXu!T:Nicetomeetyou!Ss:Niceto

meetyou,too!

2.Chant：T：Let'schani,OK?（Encouragingwords專心勵志語）

Ss:OK（播放課件）Ssandteacher:

Yourears?Here,here,here!

Youreyes?Here,here,here!

Yourhands?Here,here,here!

Yourhead?Here,here,here!

You?Here,here,here!

Ican,Ido!1can,Ido!Ican,Ido!（師生一塊，邊說邊做動作，兩遍）

Step2Presentation

1,單詞導呈：

<1）教學bird

教學過程二次備課

:Great!Arcyouhappy?Ss:happy.T:Iamhappy,too.Look,1takesome

picturesforyou.T：Look!Thefirstpicureis.....（播放課件）Ss:Zoo!

Tilt'sazoo.Let'sgotothezoo.Ok?Ss:Ok.T:Welcometothezoo.There

aremanyanimals.look!What'sthat?Ss：小鳥。T:bird.Ss:bird.T：Now,

readafterme.bird/,bird/,bird\.Ss：bird/,bird/,bird、.（教

師示范拼讀單詞，并把單詞寫在黑板的四線三格內，強調讓學生一塊

描空。）I：引導學生讀出：It'sabird.Ss:It'sabird.1:checkthestudents

onebyone.（同樣的辦法教授單詞el印hant,只是在練習的時候采用爬

樓梯的方式，聲音逐漸變大，可以很好的調動學生的積極性。）T：show

thepicturesabouttheelephantandZhangPeng'spicture.引導學生學習:

Actlikeanelephanto重點教授單詞:act的發音。然后一塊練習Actlike

anelephanto并且要求加入動作。在練習此句型時。要求學生記?。捍?/p>

象的前面表示一只，用an.（同樣的方法學習：Actlikeabird.）T:Let'sread

themthreetimes.ok?Ss:ok.Actlikeanelephant.Actlikeanelephant.Act

likeanelephantActlikeabird.Actlikeabird.Actlikeabird.T:now

standupJet,sdotheactiontogether.（一邊讀，一邊動作。很好的調動T

學生學習英語的樂趣。）

2）教授tiger

:Let'sgoon.Pleaselookthepicture.!Hello,I'matiger,hou!!hou!.T:

Let'sgreettothetiger.S1：Hi,tiger!S2:Goodmorning,tiger!S3:Niceto

meetyou,tiger!S4:Howareyou,tiger!T：It'satigcr.T:Nowshowme

yourfingerandlet'swriteitontheblackboard.t-i-g-e-roTigertiger,act

likeatiger。

3）教授panda

:Who'sthenextfriend?Oh,Hehasbigeyes.Heisblackandwhite.Heis

fat.Whatishe?Ss：Apanda.T：Yes.He'sour"國寶".Doyoulikehim?Ss:I

likehim.T:Mctoo!Wcalllikehimveryniuch.T:Nowshowmeyourfinger

andlet'swriteitontheblackboard.p-a-n-d-a.pandapanda,actlikea

pandao（Teachmonkeyinthesameway）

:You'regreat.

時進行情感教育：目前，瀕危的動物正在日益劇增。如何保護瀕危動

教學過程二次備課

物成了我們的當務之急。人們瘋狂的捕殺動物，為了它們的肉、皮毛。

我們這樣做是不對的，因為動物是我們的朋友，我們應該保護它們，

而不是將它們趕盡殺絕.Animalsareourfriends!Loveanimals,

fromyou>fromme、fromnowon1

,整體認讀：

howthepicturesaboutelephant,monkey,bird,panda,tiger,oneby

onc.Thcntheteacherask:What'sthat?

:What'sthat?Sl:Itisabird.

:What'sthat?S2:Itisatiger.

T:What'sthat?S3:Itisapanda.

T:What'sthat?S4:Itisamonkey.

T:What'sthat?S5:Itisanelephant

.（一方面可以練習句型，另一方面可以檢測一下學生掌握的情況）

.聽讀正音：

Listentothewordsandrepeat!（兩遍）（播放let'slearn部分的錄

音，并且要求學生跟讀，目的讓學生感受英語的語感，和感知更加地

道的發音Q

.小組合作學習

1）T：GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.（1

人說，1人指圖，1人指認單詞，互相糾音，看誰做得最好。）

2）教師檢查學生掌握情況。

Step3Practice

et'splayagame!

ickuptheapples!看誰讀得準，能夠收獲成功！

（2）比眼力,看看誰能把小動物的數量數清楚。（P43Readand

count）

（3）播放lersdo的錄音，生聽指令做動作；師說指令生做動作。

教學過程二次備課

Step4Production

I'malittletourguide.Accordingtothepictures,andintroducethezoo!（我

是小導游，觀察圖片，介紹下列動物園）

T:boysandgirls,look!ThisisQingdaozoo.lookthepicturescarefullyand

makeadialogue,thenpracticewithyourclassmate.（給學生1分鐘，然后

找學生到黑板上展示一下）如：

Goodmorningeveryone,WelcometoQingdaoZoo,Lookhere,thisis

liceryard.....

tep5Homework:

1：Designthezooinyourheartanddrawsomeanimalsinit.

2：Trytofindoutthewayhowwecanprotecttheanimals.（試圖找

出保護動物的方法）。

Unit5Let'sEat

三年級上冊Unit5Let'seat

課時是人教版（PEP）小學英語三年級上冊第五單元第一課時——會話教學，涉及Let'stalk和Lefsplay

兩個環節。

efstalk部分提供了兩個話輪的句子,要學習的核心句型為rdlikesome...Havesometoo.課文主要

講Mike和媽媽兩個人在吃早餐的場景，讓學生感知該句型的語義及語用情境。

crsplay部分是在呈現句子I'dlikesome…后進行，其作用是通過句子接龍游戲，幫助學生鞏固記憶食

物單詞以及句型Edlikesome...

二、教學目標：

.能力目標：能在圖片、實物和情境的幫助下運用I'dlikesome…表達想吃的食物以及用Have

some...\Hercyouare.為別人提供食物或請別人吃食物。

.知識目標：（1）能夠理解對話大意并能用正確的語音語調朗讀對話。（2）聽懂、會說句型「dlike

bumc...,plcabc.\Havcbuiuc...\HcicyouaicAllianks.（3）能夠聽懂、會說（看圖或實物）兩個食品類單詞

egg,bread以及一個飲料類單詞juice。

.情感態度、文化意識、學習策略（1）情感態度：教育學生要按時吃營養早餐，且養成不偏食、不挑

食的良好的飲食習慣。

2）文化意識：能夠比較中西早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同。

三、教學重、難點：1.重點：聽懂、會說句型Fdlikesome...,please.\Havesome...\Hereyouare.\thanks.

并能用三個食物單詞替換練習。

.難點：1）能在真實的情境中運用I,dlikesome…表達想吃的食物以及用Havesome...\Hcrcyouare.為

別人提供食物或請別人吃食物.

2）在語境中理解新詞bread,juice和egg,并能正確發音。

四、教學過程：___________________________

教學過程二次備課

teplPreparation

.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

DT：（師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書）

Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,ChenJie'sfather

andChenJie'smother.

herearethey?Whataretheydoing?They'rehavingapicnic.

hatfooddotheyhave?（生可用會說的英語回答，也可用漢語說。師

據學生的回答把本課要學習的6幅食物圖貼黑板左邊并說出其正確

的英語發音）

2）Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyou

guesswhatwcarcgoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicsbelow?

.顏色B.動物C.介紹別人D.食物

.Enjoythesong<Lct,shaveapicnictoday>.

tcp2Presentation

I.教學食物：juice,bread,egg

（I）師呈現ALefstalk課件或本部分教學掛圖或讓學生看書。

:Whocanyousee?LookatMikeandhismother.Whataretheydoing?

Aretheyhaveapicnic?They'rehavingbreakfastathome.Whatdothey

haveforbreakfast?Whaicanyouseeonthe（able?

2）教師用果汁、面包和雞蛋的食物或圖片引出圖中單詞juice,bread,

egg并進行教讀，接著通過小組讀、開火車讀等形式操練其發音。（學

生只是根據實物或圖片聽說即可，不出現詞卡）

3）詞匯音義操練活動

E艮金睛游戲：師先用三個食物實物或圖卡讓學生快看快說，然后快

速抽掉其中一個，讓學生觀察What'smissing?,先讓全體齊說，然

后指個別學生說.

教學過程二次備課

.教學句型：I'dlikesome…,please.

1）師再次呈現ALefstalk課件或本部分教學掛圖或讓學生看書。

:LookatMikeandhismother.They'rehavingbreakfast.Canyouguess

whattheyaretalkingabout?Let'slisten,watchandanswerthequestion.

:WhatdoesMikesay?

出句子I'dlikesomejuice,please.師拿起果汁說句子，板書并教讀句

子「dlikesomejuice,please.,然后小組、男女生、指生讀等各種操

練形式操練句子，

2）教師利用實物bread,egg操練句子I'dlikesome...,please.

:Look.Ihavejuice,breadandeggs.Whatwouldyoulike?試著讓學生

替換練習I'dlikesome...,please.（師強調eggs要用復數形式）

3）游戲：Passingthemessage傳悄悄話

班每一列為一個小組進行比賽。每組的第一個學生上臺從三人圖片

中抽一個（不能讓其他學生看到），然后放下圖片回到座位，等老

師說One!Two!Three!Start!學生以說悄悄話的方式把I,dlikesome

juice\bread\eggs,please.傳給下一個學生。最后一位學生去講臺找出相

應的食物圖片并說出該句子。速度快又準的小組為勝。

,教學句型：Hereyouare.\thanks.及句型Havesome...

1）傳悄悄話游戲結束，老師拿三個剛學的食物，問最后一名學生：

Whatwouldyoulike?學生回答后，教師接著把其選擇的食物遞給該

生說：Hereyouare.并引導學生回答：Thanks.

板書Hereyouare.\thanks.,教讀。

2）游戲：Guessinggame教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些

食物，復習剛學的juice,bread,eggs等食物單詞及句子。

:Look.Ihavesomefoodinthebasket.Guesswhatfoodisinit.Youcan

say,"I'dlikesome...,please/'（學生猜對）Ifyou'reright,I'llgiveyou

thefood.

3）教學句型Havesome...

音回答問題：WhatdoesMike'smothersay?引出句子：Havesome

bread.

學方法同rdlikesome...

4）區分:I'dlike…與Havesome...

拿出提前準備好的籃子，在與學生的互動過程中注重引導學生

區分I'dlikesome…表達自己想吃的食物，而Havesome...\Hereyou

教學過程二次備課

are.為別人提供食物或請別人吃食物。如：，教師拿起實物bread,

對全班學生說：I'dlikesomebread.然后問學生：Whatwouldyou

like?Bread?Juice?當有學生說：I'dlikesomebread.教師順勢12一片

面包放到學生嘴前，說：Havesomebread.學生可以張開嘴吃下去。

如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。

4、學生再次邊看書邊聽錄音，完成選擇（食物都用圖片）Lis歸nand

choose：

WhatdoesM汰ehaveforbreakfastatlast（最后）？

A.eggsB.cakeC.breadD.waterE.juiceF.milk

育學生要按時吃營養早餐，且養成不偏食、不挑食的良好的飲食習

慣。

Stcp3Practice

、聽君■模仿。First,listenandpoint.Second,listen,pointandrepeat,注

意語音、語調。

、Readinroles.分角色朗讀對話內容，教師先做示范。

-Actinroles.利用透視分角色表演。

4、Lefsplay（句子接龍游戲）：操作方法見課本P48.

Step4Production

1.創編對話，進行角色表演。（Actinroles）

教師先與一學生戴頭飾示范表演對話，然后讓幾組上臺表演對

話。

:Goodmorning.Mum.B:Goodmorning.

:Tdlikesomemilk,please.

:Hereyouare.Havesomebread,too.

?TFhanks

2:文化活動：滲透中西早餐文化的異同，培養學生的國際化

意識。

:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?你們知道我們平時吃的早

餐跟西方小朋友吃的早餐一樣嗎？我們來說一說有什么不同。有什

么不同嗎？他們平時用的餐具跟我們的餐具有什么不同嗎？

師用課件或圖片向學生介紹一些中西式早餐的食物。（具體叉化資

料見《教師教學用書》PU5）

Step5Progress

1、Summary:Whathavewclearnedtoday?教師引導學生談本課

的收獲，也可用漢語表達。

3.Let'schant:

I'dlikesomejuice.I'dlikesomebread.

ereyouare.Hereyouare.

教學過程二次備課

Thanks!Thanks!Thanks!

chant中的食物后面都加圖片提示。

.Homework:制作第二天早.餐的食譜（畫圖或用圖卡貼），下節課展

示自己的食譜，看誰的食譜較營養。

:Todaywetalkedaboutfood.Weknowdifferentfoodsforbreakfastin

ChinaandinWesterncountries.今天我們一起學習了一些食物單詞，

還了解到中西方食物的不同。Whatwouldyoulikeforbreakfast

tomorrow?Pleasemakeamenu.Wewillsharenexttime.

三年級上冊Unit5Lefseat

、教材分析：

課是人教版PEP小學英語三年級上冊第五單元第二課時，詞匯課，涉及Lcfslearn和Lcfsdo兩個環節。

efslearn部分以Sarah和媽媽在廚房中的對話作為情景，呈現要學習的四個實物單詞。旨在學生能夠建

立單詞音、義、形之間的聯系，整體學習egg,juice,milk和bread這四個食物單詞，并能夠在語境中運

用這四個單詞及情境語：I'mhungry.Havesome…三年級學生對所學的四個食物概念已相當熟悉，在A

部分Let'stalk中,已學習了I'dlikesome…這一句型,教師可利用舊句型引出新的食物單詞,也可以

利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對I'mhungry.Havesome…語用功能的理解，盡可

能把詞匯放在句型和語篇中進行教學。

efsdo部分的活動主要用來幫助學生鞏固操練食物單詞，教師可通過動作讓學生感知eat和drink等常

用動詞的意義，使用Havesomc…操練單詞。同時這部分內容亦可作為音形訓練。

二、教學目標：

.能力目標（I）能夠在語境中運用新學的四個單詞及情境語：甲mhungry.Havesome…

2）能夠在圖片和教師的幫助下聽懂Let'sdo板塊的指令并做巴相應的動作。

2.知識目標：聽、說、認讀四個食物單詞egg,bread,milk,juice,重在認讀。

.學習策略：能夠建立單詞音、形、義之間的聯系，整體學習單詞。

情感態度：培養學生愛生活按糧食的情感.

三、教學重、難點：1.重點：I）四個食物單詞的認讀。2）Tmhungry.及Havesome...句型的掌握。2.

難點：juice的發音。

四、教學過程:____________________________________________________________________________________

教學過程二次備課

teplPreparation

I.Freetalk.

師牛.進行問好,進行簡單.對話。詢問學生whichcartooncharacterdo

youlike?在學生的回答中引入故事的主人公Tutu。

2.Let'ssingasong.

Yummyfoodhereforyou.

3.Readaloud.（大聲讀ill食物單詞）

Step2Presentation

ulu:Hello,I'mTutu.Nicetomeetyou.

放音效肚子餓的聲音，讓學生明白圖圖肚子餓了，引出句型I'mhungry.（教師

示范，學生跟讀，指生讀）

utu:Let,sgoandfindsomefood.跟隨圖圖一起去找吃的。

、Cometo（hekitchen.

1）圖圖來到廚房，找到一些水果，課件出示水果和一個榨汁機。把蘋果放入果

汁機，請學生嘗試說出會變成什么。

:Tutuputtheappleintothejuicer.Whatwillitbe?

:Applejuice.

2）同樣方式說出pearjuice,orangejuice.

:Applejuice,orangejuice,pearjuice.Theyaresom