安徽省池州市2024-2025學年九年級下學期開學聯考語文試題一、名句名篇默寫（本大題共1小題）1．默寫。（1）自古以來，中華民族就不乏勇于擔當的人。文天祥被俘拒降，“①？②”（《過零丁洋》）中傳達了自己誓死報國的豪情壯志；諸葛亮臨危受命，在“③，④”（《出師表》）中寫出了自己的赤膽忠心。（2）用典是古詩詞常見的手法。《江城子·密州出獵》表達了蘇軾以魏尚自比，期望得到朝廷重用的句子是：“⑤，⑥”；《漁家傲·秋思》中，范仲淹表達了功業未成的愁思及無法像竇憲一樣勒石燕然的感慨：“⑦，⑧”；秋瑾在《滿江紅》中，化用典故表達詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟的句子是：“⑨？⑩”。二、名著閱讀（本大題共1小題）2．請運用積累的知識，完成小題。【甲】A在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。”將他那房里所有動用的金銀器皿、真珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了。清晨，出了鈔關門上船。……立定主意，到儀征換了江船，一直往南京來。（節選自《儒林外史》第四十回）【乙】①我心靈的回答——“立即離開桑菲爾德”——是那么及時，又那么可怕，我立即wǔ住了耳朵。我說，這些話我現在可受不了。“我不當愛德華·羅切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分。”我斷言，“我從一場美夢中醒來，發現全是竹籃打水一場空，這種恐懼我既能忍受，也能克服。不過要我義無反顧地馬上離他而去卻讓我受不了，我不能這么做。”②但是，我內心的另一個聲音卻認為我能這樣做，而且yù言我應當這么做。（節選自《簡·愛》第二十七章）(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。器皿()

模()樣

wǔ()住

yù()言(2)下列是簡·愛生活過的四個地方，按情節發生的先后順序排列正確的一項是（

）①洛伍德學校

②圣約翰家

③舅媽家

④桑菲爾德莊園A．③①④② B．①③②④ C．③④①② D．①③④②(3)【甲】段中的A是，文段體現了A的性格特點。(4)【甲】【乙】選段中的兩位人物面對婚姻的抉擇時均選擇了離開，但她們離開的原因各不相同，請結合原著簡要概括。三、綜合性學習（本大題共1小題）3．九年級（3）班以“走進傳統書信”為主題開展綜合性學習活動，請你參與進來。(1)下面是小張同學分享的一段文字，請你幫他修改。【甲】書信是一種古老的通信方式，人們用它交流信息，傳報平安，傾訴情感、暢談人生……它最早出現在三千多年前的周朝。【乙】“家書”一詞最早見于西漢，指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和親人的信件，是人們日常生活中最不可少的也是最重要的一種書信形式。隨著科技不斷進步，又相繼出現了電話、電報、郵寄錄音帶、錄像帶、電子郵件等交流信息的手段。【丙】如今，電子郵件、QQ、______、____________等新興的通訊手段被越來越多的人運用。①【甲】句有一處標點不當，請修改。②【乙】句有語病，請修改。③請在【丙】句的橫線上填寫兩種新興的通訊手段。(2)書信在我國歷史悠久，也有著很多雅稱，請從下面古詩詞中，找出書信的雅稱。①蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）②呼兒烹鯉魚，中有尺素書。（古樂府詩《飲馬長城窟行》）③云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。（李清照《一剪梅》）①

②

③(3)小明和小紅圍繞傳統書信展開了對話，請你根據情境補全對話。小明：現代電子媒介基本取代了紙筆書信，手指一按，你的表述瞬間就可以送達。小紅：①，但缺少了交流時的儀式感。以筆寫心，這是對收信人的尊重，更是對自己的尊重。小明：那么，相比電子媒介，傳統書信還有哪些優勢呢？小紅：傳統書信方便閱讀，不需要流量；②……小明：聽你這么一說，傳統書信的優點可真不少！四、現代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下文，回答問題。傘劉洪文①小時候我們家里窮，窮到什么樣呢？這么說吧，翻遍祖宅連一把像樣的傘都沒有。②記得那時，每次下雨，父親都用一條麻袋，把底上的兩個角對著套進去，再一拉一拽，就形成了一個三角形的雨披，雖然實用，樣子卻很難看，有點像東北扣醬缸用的醬帽子。給我的，則是用小一號的化肥袋子依樣做成的。③那時上學放學，一般父親是不接送我的，可是雨天不行，他也怕我有什么不測，所以就帶上這樣的裝備，守在校門口。說句實在話，這讓我很是難堪，我總是覺得我們更像是兩只鵪鶉，一大一小，在狂風暴雨和雷電的恐嚇聲中瑟瑟發抖。④終于有一天，我發起脾氣，對父親說：“如果你不能真的帶一把傘，就不要到學校來接我了。你知道同學們都在嘲笑我嗎？笑我們丑陋，說我是禿尾巴老李。為什么別的家長都可以帶一把好看的雨傘來學校，而你卻不能？”⑤父親沉默了。他沒有向我解釋家里因為我母親的多病和祖上的貧窮而一無所有。其實這些我也是知道的，在我的印象中，母親一直體弱多病，常聽說的就有冠心病、高血壓、胃潰瘍等，要經常去省城的醫院做檢查，這當然是要花錢的。至于祖上的事，據說當年因為我母親和祖母不和，終日吵鬧不休，致使在分家時，父親和母親只從祖父母家拿了兩副碗筷，便算是祖傳的了。⑥父親從不和我談起這些往事，對我的要求他只是沉默地點點頭，算是答應了我。我上四年級時，我們家就有了一把傘，這是一把舊傘，黑色的油紙面，磨得有些發禿的傘柄早就脫了色，上面的骨架也斷了一兩根，雖然父親修理過，可撐起來時上面還是有些凹凸不平。我也不知道這傘是哪里來的，不過比起麻袋和化肥袋子強多了。⑦從那以后，一到下雨天，父親就拿著那把褪了色的傘到學校門口接我。放學的鈴聲一響，同學們便嘰嘰喳喳地沖出去，我也高興地沖到父親身邊，一路上和父親有說有笑。父親舉著傘，我依在父親腋下，雨水一點也進不來。也是從那天起，我特許了父親不下雨的時候也可以來接我，并且還特意叮囑他一定要帶上傘，可以遮擋一下陽光。回家的路上，我撒著嬌讓父親背著我，于是，父親就背著我，我撐著傘，一高一矮，我們都在那傘的陰涼之下。那時，我覺得那傘好大好大，仿佛整個世界都裝得下。⑧時光匆匆如流水，轉眼已是多少年，父親已故去，連我自己的兒子也上了小學。如今的生活條件早已非昔日可比，農村的孩子也同樣要大人們每天接送，我自然也不能懈怠。⑨那天，放學時間來臨之際，忽然飄過一片云，下起雨來。妻子偏此時不在家，我干著急也找不到傘。我邊翻邊嘟囔：“成天到晚瞎收拾，用的時候找不到，不用的時候倒是在眼前晃，這會兒人又不知跑到哪兒去了！”可是，我說什么也沒有用。最后，我在堂屋的舊箱子里翻到了當年父親接我時的那把舊紙傘，別無選擇，帶著傘匆匆忙忙去了學校。⑩一路無雨，回來時，雨卻越下越大，還夾雜著久違的東風，一陣強似一陣。我左擋右堵，弄得手忙腳亂，還是不行，索性效仿當年的父親，把孩子扛上肩，讓他打著傘，可是即便如此，還是顧不過來，我和孩子都被雨水淋濕了大半邊。?此時此刻，我忽然想起父親，不免心頭一陣酸楚：這傘真的好小好小，容不下一點點感傷……（選自《微型小說月報》2024年第10期，有刪改）4．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小時候，每次下雨父親都用麻袋做三角形的雨披，從這里可以看出父親的聰明、節儉。B．第⑤段交代母親體弱多病，經常去省城的醫院做檢查的情節，運用了插敘手法。C．選文以“傘”為線索，貫穿全篇，串聯起父親和“我”的故事以及“我”和兒子的故事。D．從體裁來看，選文是一篇小說，采用第一人稱敘述，文中的“我”就是作者本人。5．結合選文，完成下面的內容梳理。時間與“傘”有關的情節“我”的情感（心理）變化小時候家里無傘，父親用麻袋、化肥袋子做成雨披，在雨天接“我”（3）上四年級時（2）高興（1）找傘無果，拿舊傘接兒子，父子全被雨水淋濕（4）6．從修辭角度賞析下面句子的表達效果。我總是覺得我們更像是兩只鵪鶉，一大一小，在狂風暴雨和雷電的恐嚇聲中瑟瑟發抖。7．第⑥段說“我也不知道這傘是哪里來的”，請結合選文內容揣測這把傘的來源，并說明理由。8．本文善用對比手法，請任意列舉一處，說說它的作用。閱讀下文，回答問題。材料一：①2024年8月20日，國產3A游戲《黑神話：悟空》正式上線，短短一小時就沖上Steam游戲平臺熱門榜首。這個游戲界的大新聞也成功“破圈”，刷屏全網熱搜榜。②《黑神話：悟空》的問世，填補了國產3A游戲的空白，它以《西游記》為背景設定，通過情感敘事再現東方美學，引發全球玩家的關注、參與和討論，為國產游戲打開國際市場探索了道路。③對年輕一代而言，游戲已經成為休閑放松的重要方式。以文化賦能游戲，可以讓玩家在娛樂中體驗熟悉的中國元素，而不是以往歐美、日韓游戲中的陌生場景，通過角色扮演和體驗NPC的故事產生深層次的情感共鳴，提升游戲的參與感和體驗感。④游戲也正在成為文化傳播的重要載體。借由游戲帶來的視聽沖擊讓場景體驗更為沉浸，更多的人開始注意到游戲背后的線下場景和歷史文化故事。游戲中還原了山西晉城玉皇廟、重慶大足石刻等名勝古跡，融合了陜北說書等非遺文化，這些游戲中的傳統文化體驗已經有向線下延伸的趨勢。據攜程發布的數據，8月20日0點至12點，大同、朔州等城市搜索熱度均環比增長兩成。（摘自《經濟日報》2024年8月21日）材料二：

圖1

圖2材料三：①在山西晉城玉皇廟景區，最近迎來了許多專程趕來的游客。他們不少都是跟著熱門游戲《黑神話：悟空》，來實地打卡游戲中的名場景。《黑神話：悟空》游戲在國內有36個取景地，其中27個來自山西。游戲中大量場景，包括古剎、古塔、牌樓、石窟、石刻、雕塑，絕大部分都是主創人員從山西古建實景復刻或由動畫師建模而來，十分生動逼真。游戲的熱度，讓許多玩家對山西的歷史文化與古建筑產生了向往之情。②實際上，《黑神話：悟空》游戲與游客的“雙向奔赴”早在2022年就已開始。從幾年前游戲宣傳片首發，山西省文化和旅游廳就與游戲創作方對接，關于如何結合游戲精美場景更好宣傳山西文旅達成意向。目前，山西省文化和旅游廳也已經計劃出臺一系列帶動旅游發展的措施。山西將發布“跟著悟空游山西”線路及周邊文創活動，還會邀請網絡博主線下探索打卡山西，邀請游客參與內容創作贏取免費文創衍生產品。對文化類、訪古類、旅行類、游戲類博主，歡迎創作《黑神話：悟空》與山西古建相關內容，符合要求的可以享受有關部門的獎勵支持。（摘自《人民日報》2024年8月22日）材料四：①網絡信息時代，網游作為人們娛樂休閑的主要方式之一，其火爆程度與活躍水平折射了網游消費市場的活力與潛能，照見了網民的消費意愿與精神取向。《黑神話：悟空》一定程度上代表國產游戲精致水平，反映出我國網絡信息化、數字化等技術的品質與標準，也彰顯出中國風的影響力與感染力。但是，再精美絕倫的游戲，還得以平常心看待，既不能談之色變，也不能趨之若鶩，否則，對青少年作出不良示范，勢必物極而反，造成負面影響，顯然，這并非網絡游戲行業高質量發展所樂見的。②不以規矩，不能成方圓。把握好游戲與生活的尺度，讓網絡游戲回歸到正常軌道運行，才是正確之舉。無論是游戲研發者的“美猴王”們，還是正在與正想體驗渡難的“天命人”們，保持一顆平常心與理性心看待新游戲，避免走入“捧殺”“黑化”“反轉”的輿論怪圈，唯有如此，才不會“黑”了網絡綠色生態，也不會耽誤游戲高質量發展機遇。讓網絡游戲回歸到應有的熱度與屬性，這才是網絡游戲行業健康發展的內涵要義。（摘自《西安日報》2024年8月21日）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）A．《黑神話：悟空》通過角色扮演和體驗NPC的故事產生深層次的情感共鳴，提升游戲的參與感和體驗感。B．從材料二可知，《黑神話：悟空》獲得了絕大多數Steam平臺玩家的好評，并且在抖音平臺已完成15億+的銷售。C．山西將發布“跟著悟空游山西”線路及周邊文創活動，還會邀請網絡博主線下探索打卡山西。D．網游作為人們娛樂休閑的一種主要方式之一，其火爆程度與活躍水平照見了網民的消費意愿與精神取向。10．材料一畫線語句運用了什么論證方法？有什么作用？11．結合材料三，解釋“雙向奔赴”的含義。12．《黑神話：悟空》破圈帶來了哪些有利影響？請結合所給材料簡要概括。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下文，回答問題。【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】有獻不死之藥①于荊王者，謁者②操之以入。中射之士③問曰：“可食乎？”曰：“可。”因奪而食之王大怒使人殺中射之士。中射之士使人說王曰：“臣問謁者，曰‘可食’，臣故食之。是臣無罪，而罪在謁者也。且客獻不死之藥，臣食之，而主殺臣，是死藥也，是客欺王也。夫殺無罪之臣，而明人之欺王也，不如釋臣。”王乃不殺。（選自《韓非子·說林上》）【注釋】①不死之藥：吃了可以長生不死的藥。②謁者：為國君掌管傳達的官員。③中射之士：侍衛近臣。13．解釋下列句中加點詞在文中的意思。（1）今齊地方千里

方：（2）群臣吏民能面刺寡人之過者

刺：（3）中射之士使人說王曰

說：（4）不如釋臣

釋：14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。因奪而食之王大怒使人殺中射之士。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）夫殺無罪之臣，而明人之欺王也。16．【甲】【乙】兩文中的鄒忌說服齊王，中射之士說服荊王，分別采用了怎樣的說理方式？請簡要分析。六、作文（本大題共1小題）17．請閱讀下列文字，按要求作文。南朝范曄的《后漢書》里劉秀曾說過：有志者事竟成也。詩人流沙河給母校寫過一副對聯：正當花朵年齡，君須有志；又見課堂燈火，我已無緣。《史記·陳涉世家》中陳勝對同是傭者說：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之哉！”請根據上述材料，聯系你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。［提示與要求］（1）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現透露你個人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案1．【答案】人生自古誰無死留取丹心照汗青受任于敗軍之際奉命于危難之間持節云中何日遣馮唐濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計莽紅塵何處覓知音青衫濕【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“汗、遣、濁、勒、莽、覓”等字詞容易寫錯。2．【答案】(1)mǐnmú捂預(2)A(3)沈瓊枝示例：自尊自立、有勇有謀(4)①沈瓊枝被揚州鹽商宋為富騙取來做小妾，她不愿意做妾，便深夜出逃。②簡·愛在婚禮上得知羅切斯特的妻子還活著，她雖然很愛他，卻毅然離開了。【詳解】（1）本題考查字音字形。器皿，qìmǐn，某些盛東西的日常用具的統稱，如缸、盆、碗、碟等；模樣，múyàng，人的長相或裝束打扮的樣子；捂住，wǔzhù，遮蓋住；預言，yùyán，預先說出（將來要發生的事情）。（2）本題考查名著內容識記。簡?愛從小失去父母，幼小的簡?愛寄養在舅媽家里。舅父里德先生去世后，簡?愛過了10年備受歧視和虐待的生活，舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，從此，她與舅母的對抗更加公開和堅決了。后來，簡?愛被送進了洛伍德學校，她在這里接受了六年的教育，并在這所學校任教兩年。由于譚波爾小姐的離開，簡?愛登廣告謀求家庭教師的職業，桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。在桑菲爾德莊園，她愛上了羅切斯特，當婚禮在教堂悄然進行時，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經結婚，這使她陷入深深的痛苦中，在一個凄風苦雨之夜，簡?愛離開了羅切斯特。在尋找新的生活出路的途中，簡?愛風餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，最后被牧師圣約翰收留，并在當地一所小學校任教。據此可知，小說主人公簡?愛生活過的四個地方，按情節發生的先后順序排列為：③①④②。故選A。（3）本題考查名著人物形象。從“在宋家過了幾天，不見消息”“扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了”等內容可知，A指的是沈瓊枝。沈瓊枝善詩書，看重名節，被騙做妾，得知不是正室后不甘心作小，私逃出南京，靠刺繡、賣文自食其力，是一個自立自強的女性形象；宋家本應明媒正娶，卻只想納其為妾，沈父無措，沈瓊枝卻要將一切事情原委弄個究竟后再做打算，她進宋家后，用證據反抗宋為富的婚姻“詐騙”行為，面對鹽商的不肯出現，她以退為進，見機行事，逃出宋家，由此可知，她是一個有勇有謀的人。（4）本題考查名著內容的理解和概括。根據《儒林外史》內容可知，沈瓊枝本以為是嫁給鹽商宋為富為正室，到揚州后卻發現宋家想讓她做妾，她不甘于做妾受辱，決心離開，于是深夜從鹽商宋為富家里出逃；根據《簡?愛》內容可知，簡?愛與羅切斯特舉行婚禮之際，一位不速之客梅森闖進教堂，聲稱婚禮不能進行，指出羅切斯特在15年前娶了梅森的姐姐為妻。簡?愛陷入痛苦之中，盡管她深愛著羅切斯特，但她的道德觀念不允許自己成為破壞他人婚姻的第三者，她認為留在羅切斯特身邊就等于放棄了自己的尊嚴和原則，所以決定離開。于是，在一個凄風苦雨之夜，她悲痛欲絕地離開桑菲爾德莊園。3．【答案】(1)①將句中的頓號（、）改成逗號（，）。②刪去“和親人”或者將“和親人”改成“和愛人”。③示例：微博

微信(2)青鳥尺素錦書(3)示例：用電子媒介進行溝通固然快捷（節省時間）傳統書信可以長期保存甚至成為經典，滋養人的精神【詳解】（1）①本題考查標點運用。頓號（、）主要用于句子內部并列的詞語、短語之間的停頓，它所表示的停頓比逗號小，通常用于列舉或并列關系緊密的成分之間。而逗號（，）則表示句子內部的一般性停頓，其停頓時間比頓號長，常用于分隔句子中并列的成分（如果并列成分較長或需要強調時），或者用于分隔句子中的主語、謂語、賓語等成分。甲句“書信是一種古老的通信方式，人們用它交流信息，傳報平安，傾訴情感、暢談人生……”中，“交流信息”“傳報平安”“傾訴情感”和“暢談人生”都是并列的短語，且每個短語都相對較長，表達的是相對獨立的意思。雖然它們之間是并列關系，但由于每個短語都包含了較為完整的思想內容，因此使用逗號來分隔這些短語更為合適。所以，應將句中的頓號（、）改成逗號（，）。②本題考查病句修改。乙句在列舉親屬關系時，“父母、兒女、兄弟姐妹”已經包含在了“親人”的范疇之內，因此這里存在包含關系不當的重復列舉。可刪除“和親人”，或將“和親人”改為“和愛人”。③本題考查拓展運用。需要了解當前有哪些新興的通訊技術和手段。這包括但不限于社交媒體平臺、即時通訊軟件、視頻通話工具等。開放性試題，答案不唯一。示例：微信（或其他即時通訊軟件，如釘釘、企業微信等）；抖音（或其他社交媒體平臺，如微博、小紅書等；或者視頻通話工具，如Zoom、騰訊會議等，根據具體語境選擇）。（2）本題考查識記文學文化常識的能力。①“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”意思是：對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及；希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。“青鳥”為神話傳說中為西王母取食傳信的神鳥，此處代指書信。②“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”意思是：呼喚童仆打開木盒，其中有尺把長的用素帛寫的信。“尺素”，小幅的絹帛，古人多用以寫信或文章，通常長一尺，因此稱書信。③“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”意思是：仰頭凝望遠天，那白云舒卷處，誰會將錦書寄來？雁群飛回來時，月光已經灑滿了西樓。“錦書”，古人寫信用素絲織成的綢子，這里指華美的書信。故答案為：①青鳥；②尺素；③錦書。（3）本題考查補寫句子。第一空。根據小明的話“現代電子媒介基本取代了紙筆書信，手指一按，你的表述瞬間就可以送達”可知，小明的意思是電子媒介使用起來方便快捷，節省時間。結合小紅話中“但缺少了交流時的儀式感”，可知小紅的話開頭與此形成轉折關系，是先對小明看法的贊同，可補充為“用電子媒介進行溝通固然方便快捷”“用電子媒介溝通固然節省時間”等。第二空。根據小明說的“相比電子媒介，傳統書信還有哪些優勢呢”可知，小紅的話是對此問題的回答，即傳統書的優點，可補充“還能保存下來，成為珍貴的回憶”等。【答案】4．D5．（1）兒子上小學時的一個雨天

（2）家有舊傘，父親拿褪色的舊傘接“我”，并得到“我”的特許（3）難堪生氣

（4）酸楚感傷6．這句話運用比喻和擬人的修辭手法，把“我”和父親比作兩只鵪鶉，生動形象地寫出了“我”內心的窘迫難堪；將狂風暴雨和雷電擬人化，從側面烘托了“我”對傘的渴求。7．示例：從垃圾堆里撿來的傘（或別人施舍給父親的傘），父親進行了維修。理由：（1）這是一把舊傘，磨得有些發禿的傘柄早就脫了色，上面的骨架也斷了一兩根，像被丟棄的傘；（2）因為“我”母親的多病和祖上的貧窮，家里一無所有，也不會去買傘。8．示例一：作者將無傘時“我”對去接“我”的父親發脾氣與有傘時“我”和去接“我”的父親有說有笑，高高興興，構成對比。通過對比，突出了“我”愛慕虛榮、不懂事的特點。示例二：作者將父親拿著舊傘去接“我”時，雨水一點也進不來的情景和“我”拿著舊傘去接兒子時，父子全被雨水淋濕的情景作對比。通過對比，突出了父愛的偉大以及“我”內心的酸楚。【分析】本文以“傘”為線索，通過對不同時期圍繞“傘”的細膩描寫，展現了父子之情的深厚。文章采用第一人稱敘事，情感真摯，回憶與現實相結合，將家庭貧困、父親用心付出，以及“我”成年后與兒子之間情感遞進的變化呼應展開，形成首尾對比，增強了主題表達的張力。作者借“傘”的大小對家庭條件與情感世界的隱喻，深化了普通生活細節中蘊含的人間溫情，讀之令人感動。【詳解】4．本題考查內容理解及寫作特色辨析。D.有誤，從體裁來看，選文是一篇小說，小說中的“我”是作者塑造的一個人物形象，并不等同于作者本人，選項分析錯誤；故選D。5．本題考查內容及人物心理。（1）結合第⑧段“時光匆匆如流水，轉眼已是多少年，父親已故去，連我自己的兒子也上了小學”以及第⑨段“那天，放學時間來臨之際，忽然飄過一片云，下起雨來……我在堂屋的舊箱子里翻到了當年父親接我時的那把舊紙傘，別無選擇，帶著傘匆匆忙忙去了學校”可知，此時時間背景是兒子上小學時的一個下雨天，“我”要去接兒子放學。由此可知，（1）處應填“兒子上小學時的一個雨天”。（2）結合第⑥段“我上四年級時，我們家就有了一把傘，這是一把舊傘……”以及第⑦段“從那以后，一到下雨天，父親就拿著那把褪了色的傘到學校門口接我……也是從那天起，我特許了父親不下雨的時候也可以來接我，并且還特意叮囑他一定要帶上傘，可以遮擋一下陽光”可知，上四年級時家里有了舊傘，父親用這把褪色的舊傘接“我”，“我”還特許父親在不下雨時也來接“我”。由此可知，（2）處應填“家有舊傘，父親拿褪色的舊傘接‘我’，并得到‘我’的特許”。（3）結合第③段“那時上學放學，一般父親是不接送我的，可是雨天不行……這讓我很是難堪，我總是覺得我們更像是兩只鵪鶉，一大一小，在狂風暴雨和雷電的恐嚇聲中瑟瑟發抖”以及第④段“終于有一天，我發起脾氣，對父親說……”可知，小時候家里沒傘，父親用麻袋、化肥袋子做雨披接“我”，這讓“我”感到難堪，還因此對父親發脾氣。由此可知，（3）處應填“難堪生氣”。（4）結合第?段“此時此刻，我忽然想起父親，不免心頭一陣酸楚：這傘真的好小好小，容不下一點點感傷……”可知，“我”用當年父親的舊傘接兒子，卻沒能遮擋住風雨，此時想起父親，內心充滿了酸楚和感傷。由此可知，（4）處應填“酸楚感傷”。6．本題考查句子賞析。結合第③段“我總是覺得我們更像是兩只鵪鶉，一大一小，在狂風暴雨和雷電的恐嚇聲中瑟瑟發抖”可知，句中把“我”和父親比作“兩只鵪鶉”，運用了比喻的修辭手法，形象地描繪出“我”和父親在雨中的樣子，突出“我”因父親用簡陋雨具接自己而內心窘迫難堪的狀態。同時，“狂風暴雨和雷電的恐嚇聲”將狂風暴雨和雷電當作會“恐嚇”的人來寫，運用了擬人的修辭手法，營造出惡劣的環境氛圍，從側面烘托出“我”在這樣的環境下，對一把能遮風擋雨的傘的強烈渴求。由此可知，這句話運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”內心的窘迫難堪，也烘托了“我”對傘的渴求。7．本題考查內容理解。結合第⑥段“這是一把舊傘，黑色的油紙面，磨得有些發禿的傘柄早就脫了色，上面的骨架也斷了一兩根，雖然父親修理過，可撐起來時上面還是有些凹凸不平”可知，這把傘破舊不堪，傘柄脫色、骨架斷裂，呈現出被使用很久且可能遭人丟棄的特征。由此可知，這樣一把破舊的傘很有可能是從垃圾堆里撿來的，或者是別人因它破舊不再使用而施舍給父親的。結合第⑤段“在我的印象中，母親一直體弱多病……要經常去省城的醫院做檢查，這當然是要花錢的。至于祖上的事，據說當年因為我母親和祖母不和……父親和母親只從祖父母家拿了兩副碗筷，便算是祖傳的了”可知，家庭因母親多病需花費大量錢財，且祖上貧窮，導致家里一無所有，經濟條件極為困難。由此可知，在這樣的家庭經濟狀況下，父親沒有經濟能力去購買一把新傘，所以這把傘極有可能是通過非購買的途徑獲得，如撿來或他人施舍。綜合傘的破舊程度，可揣測這把傘是從垃圾堆里撿來的傘（或別人施舍給父親的傘），并且父親對其進行了維修。8．本題考查表現手法。作答此題，首先明確對比手法的特點，即把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈；然后在文中尋找具有相反或相對特點的內容，這些內容可以是人物的行為、態度、情感，或者是不同情境下的狀態等；最后分析這些對比所產生的作用，如突出人物形象、表達情感、揭示主題等。

示例一：結合第④段“終于有一天，我發起脾氣，對父親說：‘如果你不能真的帶一把傘，就不要到學校來接我了。你知道同學們都在嘲笑我嗎？笑我們丑陋，說我是禿尾巴老李。為什么別的家長都可以帶一把好看的雨傘來學校，而你卻不能？’”可知，這里展現了無傘時“我”對去接“我”的父親發脾氣的場景。結合第⑦段“從那以后，一到下雨天，父親就拿著那把褪了色的舊傘到學校門口接我。放學的鈴聲一響，同學們便嘰嘰喳喳地沖出去，我也高興地沖到父親身邊，一路上和父親有說有笑”可知，此為有傘時“我”和去接“我”的父親有說有笑的情景。通過這兩種不同態度的對比，鮮明地呈現出“我”在有無傘時對父親截然不同的表現。無傘時因顧及同學嘲笑而對父親發脾氣，有傘時則開心與父親相處。由此可知，這樣的對比突出了“我”愛慕虛榮、不懂事的特點，只在意外在表象而忽略父親的愛。

示例二：結合第⑦段“父親舉著傘，我依在父親腋下，雨水一點也進不來”可知，描繪了父親拿著舊傘去接“我”時，能為“我”遮好雨，雨水進不來的情景。結合第⑩段“我左擋右堵，弄得手忙腳亂，還是不行，索性效仿當年的父親，把孩子扛上肩，讓他打著傘，可是即便如此，還是顧不過來，我和孩子都被雨水淋濕了大半邊”可知，這里描述了“我”拿著舊傘去接兒子時，父子全被雨水淋濕的狀況。這兩種不同情境下的對比，突出了父親在為“我”遮雨時的周到與“我”為兒子遮雨時的力不從心。由此可知，通過對比，突出了父愛的偉大，父親能盡力為“我”遮風擋雨，也體現出“我”此時內心的酸楚，意識到父親當年的不易以及自己對父愛的深切懷念。【答案】9．A10．舉例論證。作者列舉8月20日0點至12點，大同、朔州等城市搜索熱度均環比增長兩成的例子，證明了“游戲也正在成為文化傳播的重要載體”的觀點，增強了說服力。11．①“雙向奔赴”是指成就彼此，共同進步。②材料中，“雙向奔赴”一方面指《黑神話：悟空》取景于山西，提升游戲的熱度；另一方面指山西省文化和旅游廳與游戲創作方對接，結合游戲精美場景更好地宣傳山西文旅。12．①填補了國產3A游戲的空白，為國產游戲打開國際市場探索了道路。②帶來商業上的盈利，相關商品、聯名商品產生巨大的銷售額。③帶動旅游業的發展，山西擬出臺一系列相應的旅游發展措施。④反映出我國網絡信息化、數字化等技術的品質與標準，也彰顯出中國風的影響力與感染力。【分析】這篇閱讀材料通過新聞報道、數據圖表和評論分析等多維度勾勒出《黑神話：悟空》這一現象級國產游戲的文化內涵及社會影響。文章既展現了其在技術、美學和文化傳播方面的成就，也分析了其推動文旅發展的作用，同時警醒人們理性看待游戲熱度，防止不良輿論與盲目消費。材料結構嚴謹，層次分明，既有事實依據，又有理性評論，全面反映了游戲文化產業發展的多樣性和復雜性。【詳解】9．本題考查內容理解辨析。A.有誤，結合材料一第③段“以文化賦能游戲，可以讓玩家在娛樂中體驗熟悉的中國元素，而不是以往歐美、日韓游戲中的陌生場景，通過角色扮演和體驗NPC的故事產生深層次的情感共鳴，提升游戲的參與感和體驗感”可知，產生深層次情感共鳴等效果的前提是“以文化賦能游戲”，讓玩家體驗熟悉的中國元素，而不是單純的“通過角色扮演和體驗NPC的故事”就能產生這樣的效果，選項表述錯誤；故選A。10．本題考查論證方法及作用。結合材料一第④段“游戲也正在成為文化傳播的重要載體。借由游戲帶來的視聽沖擊讓場景體驗更為沉浸，更多的人開始注意到游戲背后的線下場景和歷史文化故事。游戲中還原了山西晉城玉皇廟、重慶大足石刻等名勝古跡，融合了陜北說書等非遺文化，這些游戲中的傳統文化體驗已經有向線下延伸的趨勢。據攜程發布的數據，8月20日0點至12點，大同、朔州等城市搜索熱度均環比增長兩成”可知，作者先提出“游戲也正在成為文化傳播的重要載體”這一觀點，隨后列舉了游戲中還原名勝古跡、融合非遺文化等內容，接著又列舉了“8月20日0點至12點，大同、朔州等城市搜索熱度均環比增長兩成”的例子，表明因為游戲，人們對相關城市產生興趣，搜索熱度上升，這正是游戲作為文化傳播載體的體現。由此可知，此處運用了舉例論證的論證方法，通過具體的例子證明了“游戲也正在成為文化傳播的重要載體”的觀點，使論證更具說服力。11．本題考查提煉概括。結合材料三第②段“實際上，《黑神話：悟空》游戲與游客的‘雙向奔赴’早在2022年就已開始。從幾年前游戲宣傳片首發，山西省文化和旅游廳就與游戲創作方對接，關于如何結合游戲精美場景更好宣傳山西文旅達成意向”以及第①段“《黑神話：悟空》游戲在國內有36個取景地，其中27個來自山西。游戲中大量場景，包括古剎、古塔、牌樓、石窟、石刻、雕塑，絕大部分都是主創人員從山西古建實景復刻或由動畫師建模而來，十分生動逼真。游戲的熱度，讓許多玩家對山西的歷史文化與古建筑產生了向往之情”可知，游戲在創作時，大量取景于山西，山西豐富且獨特的古建等場景為游戲提供了逼真生動的素材，提升了游戲的品質和熱度；而山西省文化和旅游廳與游戲創作方對接合作，借助游戲的精美場景以及熱度來更好地宣傳山西文旅，吸引了許多玩家因游戲對山西的歷史文化與古建筑產生向往并實地打卡。由此可知，“雙向奔赴”指的是一方面游戲借助山西場景提升熱度，另一方面山西借助游戲宣傳文旅，也就是成就彼此，共同進步。12．本題考查內容理解概括。結合材料一第②段“《黑神話：悟空》的問世，填補了國產3A游戲的空白，它以《西游記》為背景設定，通過情感敘事再現東方美學，引發全球玩家的關注、參與和討論，為國產游戲打開國際市場探索了道路”可知，該游戲憑借獨特的東方美學設定，引發全球玩家關注等，在國產3A游戲領域取得突破，開拓了國際市場探索之路。由此可知，《黑神話：悟空》填補了國產3A游戲的空白，為國產游戲打開國際市場探索了道路。結合材料二圖2“抖音平臺《黑神話：悟空》相關商品銷售表現：已完成15億+的銷售”以及“lenovo/聯想與《黑神話：悟空》聯名商品銷售額突破1億+”可知，該游戲在抖音平臺的相關商品以及聯名商品都取得了高額的銷售額。由此可知，《黑神話：悟空》帶來商業上的盈利，相關商品、聯名商品產生巨大的銷售額。結合材料三第②段“目前，山西省文化和旅游廳也已經計劃出臺一系列帶動旅游發展的措施。山西將發布‘跟著悟空游山西’線路及周邊文創活動，還會邀請網絡博主線下探索打卡山西，邀請游客參與內容創作贏取免費文創衍生產品”可知，山西省為了借助游戲熱度發展旅游，計劃出臺多種措施。由此可知，《黑神話：悟空》帶動旅游業的發展，山西擬出臺一系列相應的旅游發展措施。結合材料四第①段“《黑神話：悟空》一定程度上代表國產游戲精致水平，反映出我國網絡信息化、數字化等技術的品質與標準，也彰顯出中國風的影響力與感染力”可知，該游戲在技術層面體現了我國網絡信息化等方面的水平，在文化層面彰顯了中國風的魅力。由此可知，《黑神話：悟空》反映出我國網絡信息化、數字化等技術的品質與標準，也彰顯出中國風的影響力與感染力。【答案】13．方圓指責解釋放14．因奪而食之/王大怒/使人殺中射之士。15．（1）在公共場所指責譏刺（寡人的）過失，使我聽到的，可得下等獎賞。（2）（大王）殺死一個沒有罪的臣子，就證明有人在欺騙大王。16．鄒忌說服齊王采用了類比說理的方式，由自己被蒙蔽得出齊威王也被蒙蔽的結論。中射之士采用了偷換概念（以子之矛攻子之盾）的方式進行說理，指出罪責不在自己，而在謁者。【分析】這兩篇文章通過寓言形式展現了不同的勸諫策略和效果。甲文鄒忌通過自省和替換類比，巧妙地勸說齊威王接受批評，表明納諫的重要性和益處。乙文則描述了中射之士利用邏輯推理反駁荊王，指出其決策錯誤，最終令其改變態度。兩者都強調了智慧勸諫對君主決策的影響，反映出古代重視直諫與理性說理的政治文化。【詳解】13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：如今的齊國，土地方圓千里。方：方圓。（2）句意：大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我過錯的人。刺：指責。（3）句意：王宮的衛士讓人對國王解釋說。說：解釋。（4）句意：不如把我放了。釋：放。14．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。句意：“于是搶過藥來吃了。國王大怒，派人殺王宮的衛士”故知，這是三個分句，“因奪而食之”與“王大怒使人殺中射之士”是因果關系，可停頓；“王大怒”與“使人殺中射之士”為承接關系，可停頓。故此句斷句為：因奪而食之/王大怒/使人殺中射之士。15．本題考查文言句子的正確翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）謗譏：公開議論指責，沒有貶義；市朝：眾人聚集的公共場所；聞：傳到（我）耳朵；受下賞：得下等獎賞。（2）夫：句首發語詞，無實義；明：使明白；證明；欺王：欺騙國王。16．本題考查理解分析能力。從甲文“……臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”甲文中鄒忌從自身出發，說自己的妻子偏愛自己，妾害怕自己，客人有求于自己，所以這些人都認為自己比徐公美。以小見大，推己及人，表明在齊威王身邊能聽到真話的可能性是更小的。采用的是類比說理的方式，由自己被蒙蔽得出齊威王也被蒙蔽的結論。從乙文“臣問謁者，曰‘可食’，臣故食之”可知，中射之士鉆了“可食”這個詞語多個意義的空子，把“可食”這一不死之藥的特性理解為“可以允許我吃”的一命令，偷換了“可食”的概念內含。“臣食之，而主殺臣，是死藥也，是客欺王也”，用客人所獻的是不死的藥，我吃了因此王殺我，這就是死藥啊，以子之矛攻子之盾，指出罪責不在自己，而在謁者。綜合上述分析，言之有理即可。【參考譯文】甲：于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝了敵國。乙：有個人將不死的藥獻給楚王，通