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文檔簡介

《叮鈴鈴》教學設計教學目標：

1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。

2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

3．能用比較和諧的聲音合唱，音準、節奏正確。

4．在體驗和表現歌曲情緒的過程中激發學生對大自然和生活的熱愛之情。

教學重、難點：

1．歌曲的風格特征。

2．把握歌曲的風格，用和諧統一的聲音唱好合唱。

教學準備：鋼琴、課件教學課時：一課時教學過程：

一、激情導入

1、仔細觀察這幅山水畫，看看少了什么？

2、學生總結：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂

1、自主學習，感受音樂

（1）初聽音樂感受音樂旋律（利用多媒體播放圖片）

（2）邊聽音樂邊哼唱

（3）學生用豎笛吹奏

2、學習歌曲

（1）再次聆聽：“層層疊疊的白云好美啊！噓，孩子們聽，白云深處飄來了一支動聽的歌，你們仔細聽歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽了這支歌你有什么感覺？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊？“（學生感受歌曲的情緒、歌曲節拍與演唱形式）

（2）復聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么？

（3）學習歌曲的高聲部

①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱

②學生跟琴唱一次③學生用豎笛吹奏：自由練習-齊奏

④聆聽老師范唱高聲部歌詞師：你們的節奏唱得很準確。現在想不想聽我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱。”

⑤學生唱高聲部歌詞師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，一起來試試。”

（4）學習歌曲的低聲部。

①師生合作師：“你們的歌聲太美了，我也想唱。現在我邀請三個孩子和我一起唱，誰愿意來表演？”（請三個學生唱高聲部，教師唱低聲部）

②學生用豎笛自學旋律——齊奏

③跟琴唱旋律

④學生跟琴試唱歌詞：

（5）二聲部部分完整演唱、演奏

（6）學習齊唱部分：

①聆聽齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學生擔任合唱部分）

②引導學生找出這部分音樂記號，說一說名稱

③老師順勢講解歌曲風格：前倚音、＃5的運用增強了歌曲的民歌風味

④跟老師一起唱曲調：注意前倚音、＃5的音準

⑤學生跟琴唱曲調

⑥學生填詞歌唱

三、創造表現

（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的歡樂情緒）

②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學生合奏后部分。

（2）歌曲處理，加入力度記號來表現歌曲的情緒

（3）分組表現，展現自我

（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結尾長音處伴奏。

四、總結下課

師：在這動聽

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