賈榮勤《那棵柿子樹》閱讀答案那棵柿子樹賈榮勤二十六年前我高考落榜，來到燕趙腹地當了一名守護鐵道橋的武警戰士。無意中發現，指導員每天傍晚都會登上營房東南角小土山上的六角亭，先是掃視河對面橋北的哨所，然后總會有意無意地望向西南方向。這一天，我看指導員上了六角亭，也跟著爬了上去。順著指導員的視線，看到四五里外的山頭上隱隱約約有一棵樹。指導員回頭看了我一眼，說：“那是棵柿子樹，現在正是成熟時，樹上掛滿了小燈籠般的柿子。”此時，我發現指導員的眼睛特別亮。新兵訓練結束后，我擔任了文書的工作。工作忙碌而充實，轉眼到了次年的春天。這天，吃過晚飯，發現指導員在等我。他看了我一眼，問道：“最近怎么沒有備考啊，不想考武警指揮學校了”見我低頭不說話，指導員接著說：“真想退伍后靠你三姑的關系找工作嗎”我愣住了。他咋知道我三姑在縣里當領導，甚至連我退伍后的就業想法也摸清了。或許是看出了我的疑惑，指導員用手指輕輕敲著筆記本，笑了笑說：“我不光知道你的信息，全中隊所有戰士的信息我都了解。你有文化，做事認真肯吃苦，我真希望你能考上軍校，做一名指揮員。”說完，嘆了一口氣，把筆記本向我一推，徑直起身離去。我拿起筆記本，發現整頁都是關于我的情況。翻到下一頁，是劉班長的信息。翻遍筆記本必發現中隊一百多名戰士的信息，都記錄在冊，每人一頁，甚至連家人的健康狀況也記得清清楚楚。我突然記起，兩個月前，母親來信說吃完我寄回家的治療風濕的中藥，她的老寒腿不那么疼了，能干些輕微的農活兒了。我當時蒙在鼓里，一直在納悶。現在明白了，除了指導員，還能是誰呢想到這里，我的眼睛不由得濕潤了。放下筆記本，看向窗外。指導員在院子里踱了一圈，爬上了土山，遠眺橋北岸的哨所，見無異常，又轉身凝望著西南方向。我知道，他在看那棵柿子樹。我出門爬上了六角亭。指導員顯然知道是我來了，沒有回頭，輕聲說道：“知道你想問我，為什么總來看那棵柿子樹。”然后指導員講起了他的故事。指導員出生于魯北平原的博興縣農村。入伍第二年時，回家與鄰村一個叫麗的女孩相親。兩人對過眼光，覺得是自己等待的另一半，約定等他退伍后就喜結連理。入伍第三年時，他考取了武警指揮學校，畢業后，到這座鐵道橋邊擔任了排長。工作穩定后，回老家迎娶了麗。一年后，可愛的兒子出生了，取名叫哲。一家人團聚的日子很少，一封封充滿思念的信件，成了一家人聯系的主要橋梁。可是三年前，有一次回家探親……我聽得正入迷，一聲緊急集合號突然傳來，指導員和我幾步縱下土山。幾分鐘后，指導員全副武裝來到隊伍前，目光堅毅地下達戰斗指令：“支隊接到公安廳協查通報，鄰縣發生一起特大人身傷害案件，嫌犯有可能會在附近出現，如發現嫌犯蹤跡，務必擒獲。中隊長不在，我全權指揮，現在開始行動。”說完，他抓起中隊部門口的自行車，飛身上車向橋北哨所而去。三天后，嫌犯被刑警擒獲，警報解除了。空閑時，我經常想：指導員回家探親到底遇到了什么事呢，和那棵柿子樹又有什么關系呢這天，我揣著好奇，又跟隨指導員上了六角亭。我試探著問道：“那天您講到回家探親……”指導員神秘地笑了笑：“以后會告訴你的。”看他不想說，我轉移話題道：“按部隊規定，您升到副營職就達到了帶家屬隨軍的條件了。估計很快就能升職，一家人就團聚了。”那棵柿子樹的秘密，我時常想起，可是又不敢再問，只能藏在心底。轉眼到了瓜果飄香的秋天。這一天，支隊發來一份調令：調指導員去石家莊擔任支隊宣傳股股長，副營職。指導員交接完工作，已是傍晚。他拍著我的肩膀說：“走，我帶你去和那棵柿子樹辭行。”走到半路上，我問道：“那次您回家探親，遏到了什么事”指導員有些傷感地說：“我回家探親一般是穿軍裝，那次穿了一身便服。回到家，哲看到我進門，愣了一下，問我找誰。雖然兒子隨即認出是我，撲進我的懷里，但是我心里很不是滋味，和兒子在一起的時間太少了!民說話間，我們已經來到了山包前，遠遠看到了那棵柿子樹，樹下坐著兩個人。走近了，樹下一個少婦和一個虎頭虎腦的小男孩起身向我們急速走來。小男孩高喊著“爸爸”沖進了指導員的懷抱。此時我才明白，指導員回家探親沒有被兒子認出后，索性把他們娘倆接過來，租住在了柿子樹下的村子里。我眼前不由浮現出每天傍晚，麗和哲娘兒倆坐在柿子樹下眺望著營房的六角亭，而指導員在六角亭凝望著這棵柿子樹的情景。指導員抱著哲，轉身望向那棵柿子樹。那紅紅的柿子壓彎了枝頭，在秋風中輕輕晃動，仿佛是在給我們送行。指導員放下懷中的兒子，用力握住我的手，臉色凝重地說：“我希望下次回到哨所的時候，你已經成為一名指揮員!”我緊握住指導員有力的大手，迎著那期待的目光，堅定地點了點頭。(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.通過對“我”的觀察和了解，指導員認為“我”是一個有文化且做事認真肯吃苦的人，這是他一直激勵“我”考取武警指揮學校的一個原因。B.看了指導員的筆記本后，“我的眼睛不由得濕潤了”,是因為指導員用心記錄中隊戰士的信息，特別是給“我"家里寄藥的行為，深深感動了“我”。C.“按部隊規定……估計很快就能升職，一家人就團聚了”,在與指導員對話時，“我”就預言他即將升職，可以看出"我"是一個有著敏銳洞見力的人。D.文章結尾，面對指導員的期許，雖然“我”沒用言語直接給出回答，但緊握指導員的大手、堅定地點頭就是最好的回應。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.文中畫橫線的句子，連續使用“嘆氣”“推”“起身離去”等動作描寫，從中可見指導員對“我”落榜后不思進取、寄希望于找關系的失望。B.“我眼前不由浮現出……這棵柿子樹的情景”,從“我”的角度想象麗和哲娘兒倆的等待、指導員的凝望，傳達出他們對彼此的深切掛念。C.“那紅紅的柿子……仿佛是在給我們送行”使用比喻手法，化客體為主體，表現了“我們”即將離開時心中生發的依依不舍之情。D.文章以第一人稱視角追憶二十多年前當鐵道武警戰士期間的故事，以小見大，向讀者展示了一個風云變幻的時代中普通士兵的人生經歷、情感狀態。8.小說在指導員敘述自己故事的過程中，安排了情節上的延宕，請簡要分析其效果。(4分)答：9.小說題目是“那棵柿子樹”,“柿子樹”在文中多次出現，請結合文本談談你對“柿子樹”的理解。(6分)參考答案6.答案C思路點撥C項，“'我’是一個有著敏銳洞見力的人”說法錯誤，從文中“看他不想說，我轉移話題道……”和后文來看，這里并不能表現“我”是一個有著敏銳洞見力的人。7.答案B命題透析本題考查分析文章藝術特色的能力。思路點撥A.“不思進取”程度太重，從文中“新兵訓練結束后，我擔任了文書的工作。工作忙碌而充實”“你有文化，做事認真肯吃苦，我真希望你能考上軍校，做一名指揮員”等來看，應是指導員希望“我”報考軍校，做一名指揮員。C.“比喻手法”錯誤，應該是“擬人”。D.“風云變幻的時代”錯，文中雖寫到協查嫌犯，偵察對岸哨所等內容，但不能說那是一個風云變幻的時代。8.①設置了懸念，吸引讀者的興趣，避免故事情節的平鋪直敘，使小說情節頓生波瀾。②插入協查嫌犯的內容，有利于豐富指導員的形象，突出了人物果敢、有擔當的形象特征。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)9.①