五、怎樣才能學(xué)好化學(xué)1.心態(tài)調(diào)整2.記憶3.理解4.計算5.道法自然6.知行合一進行自我心態(tài)調(diào)整，盡快適應(yīng)高中生活。面對身邊眾多的尖子生突然喪失了信心，變得自卑起來，再也找不到自己的位置了。初、高中不同學(xué)習(xí)階段對成績的要求不同，高中考試平均分一般要求在65—70分左右。不同于初中的40多分甚至滿分的要求。2025/3/21定性到定量形象思維到抽象思維死記硬背到理解記憶高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)2025/3/21了解高中化學(xué)特點化學(xué)的特點和魅力———宏觀和微觀聯(lián)系起來研究物質(zhì)及其變化宏觀世界（如物質(zhì)的顏色、水溶性、溶液的導(dǎo)電性、是否與氧氣、水等其他物質(zhì)反應(yīng)以及反應(yīng)產(chǎn)生的各種現(xiàn)象）微觀世界（從分子原子水平去認(rèn)識物理變化與化學(xué)變化）表達(dá)方式（化學(xué)用語、符號、公式、圖示等）方法的運用（實驗與探究、歸納與演繹、分析與綜合等）研究手段（科學(xué)儀器、設(shè)備）高中化學(xué)知識的構(gòu)成實驗理論物質(zhì)變化理論物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論化學(xué)反應(yīng)類型化學(xué)反應(yīng)與能量變化化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡……原子結(jié)構(gòu)元素周期表和周期律化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)……化學(xué)的學(xué)習(xí)途徑實驗理論實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化、組成與結(jié)構(gòu)等，幫助我們形成基本概念，理解化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。物質(zhì)變化物質(zhì)結(jié)構(gòu)化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡，等等。原子結(jié)構(gòu)、元素周期表和周期律、化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)，等等。記憶（化學(xué)是理科中的文科）初中記憶內(nèi)容元素符號，名稱，序號，相對原子質(zhì)量化合價溶解性表常見的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)儀器和裝置鐵和硫酸銅的反應(yīng)記憶方法死記硬背，找規(guī)律記憶，口訣記憶，在做題中記憶例如：《釵頭鳳?氧化還原》還原劑，價升高。自己電子被人掏。氧化劑，電子到。身價降低，被還原了。妙，妙，妙！理解（化學(xué)屬于理科）外表實質(zhì)計算公式少和化學(xué)式方程式緊密相連化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”處于化學(xué)核心素養(yǎng)的中心位置，“宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想”既是科學(xué)探究的內(nèi)容，又是科學(xué)探究的結(jié)果；“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”是科學(xué)探究形成結(jié)論的思維方法；“科學(xué)精神與社會責(zé)任”是科學(xué)探究中形成的正確價值觀。科學(xué)探究與創(chuàng)新意識宏觀辨識與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)精神與社會責(zé)任道法自然（按學(xué)習(xí)規(guī)矩辦事）認(rèn)真預(yù)習(xí)專心聽課及時整理筆記獨立完成作業(yè)整理錯題本整理歸納預(yù)習(xí)要求了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記人入預(yù)習(xí)筆記。2025/3/21專心聽課2025/3/21如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。上課聽講一定要理清思路。要把教師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向教師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。及時整理筆記及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。2025/3/21獨立完成作業(yè)做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。2025/3/21整理錯題本當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。2025/3/21總結(jié)歸納2025/3/21每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。筆記本記什么？記下老師講的重點、難點和反復(fù)強調(diào)的問題。記下預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或者已經(jīng)忘記的舊概念，定理和公式等。預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題，聽講和看書時自己悟出來的重要體會。自己平常做錯的題目，以及容易出錯或者混繞的概念。從參考書上摘錄下來的針對性強的精彩內(nèi)容。重點強調(diào)重視實驗關(guān)注每