中班語言教案：微笑中班語言教案：微笑1活動目標1．理解并初步學習完整地講述故事（內容附后）。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。活動準備1．小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛10年4月5日2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。3．故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。活動過程一、導入1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？（幼兒讀信）3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。二、看圖完整講述故事1．提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。三、看圖片分段理解故事請小朋友認真聽。1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖2．出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他？小蝸牛為朋友做的.事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來看圖三圖四，講述C段3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他！好嗎？四、師幼完整講述故事現在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？五、情感交流你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。中班語言教案：微笑2目標1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。2.愿意給別人帶去快樂。準備1.掛圖，故事磁帶。2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。3.空白的圓形卡片，油畫棒等。過程1.看表情圖。――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。――讓我看看你們甜甜的微笑吧!2.欣賞故事第一段。――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?――小蝸牛能為朋友做些什么呢?――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。3.完整欣賞故事。――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?――它是怎樣把微笑送給大家的?――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?――大家為什么認為蝸牛了不起?4.制作“微笑”標志。――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。建議1.作品通過簡煉、優美的語言展示了一個互助、友愛的'童話世界，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。2.最后環節可放在日常活動中進行。附：微笑森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”中班語言教案：微笑3活動目標：1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，了解真正的快樂源于共同分享。2、通過區別不同的角色，熟悉并初步掌握故事內容。3、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運用?；顒訙蕚洌?、故事圖片。2、故事錄音磁帶。3、繪畫工具?；顒舆^程：一、引入主題，了解微笑的感覺。1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。2、引導幼兒感受微笑時的心情：提問：當你微笑時，你的心里是什么樣的感覺？當你看到別人向你微笑時，你又是什么樣的感覺呢？二、完整欣賞故事一次。1、“在這個故事里，你最喜歡誰？為什么？”2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么？”3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很著急，為什么？”三、分段欣賞故事，鼓勵幼兒分段講述。1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關內容。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解“友好的、孤單的”詞匯，并運用到故事的講述中。四、幼兒自制一封關于微笑的信，送給自己愛的人和關心的人。提問：為什么森林里的`動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。附故事：微笑小鳥說：“只要我醒著，我隨時愿意為朋友唱歌?！贝笙笳f：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到?！毙⊥谜f：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息。”大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。中班語言教案：微笑4活動目標：1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣?；顒訙蕚洌簰靾D、圖片活動過程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?你們什么時候有這種表情?看見別人微笑你心里會是怎么樣?小結：原來微笑能給人帶來快樂。二、觀察掛圖1、傾聽師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?2、討論師：小鳥會怎么說?大象呢?小兔呢?師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。幼：……師：你們看這是誰?他們會說些什么呢?蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。3、完整欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。幼：……四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友快樂?活動小結：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。《微笑》語言課后反思：從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的'語言經驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。中班語言教案：微笑5活動目標:1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的相法?；顒訙蕚?1、ppt課件：散文詩《微笑》2、散文朗誦磁帶活動過程:一、導入1、演示ppt課件1:小鳥、大象、小兔2、啟發幼兒充分想象圖片上有誰呀？你們知道它們想干什么嗎？二、展開1.他們都想為朋友做事，讓朋友們高興，他們會為朋友們做什么呢？（啟發幼兒思考后發言）2.利用課件，分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容（1）欣賞第一段，學說句型小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？●小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！薄翊笙笳f：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！薄裥⊥谜f：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！保?）欣賞第二段，知道微笑能給人帶來愉悅●小蝸牛為朋友做了什么它為什么好著急？●小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興●它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？3、請小朋友也學學小蝸牛的`微笑，把微笑送給朋友們小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興4、完整欣賞散文通過散文欣賞，懂得為別人做事，自己也是愉快的。三、結束鞏固句型，請幼兒用這種句型說出自己的想法。“我愿意為朋友做……，讓他們高興”【附】微笑（散文詩）小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！毙⊥谜f：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！毙∥伵：弥?，他能為朋友們做什么呢？一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。中班語言教案：微笑6活動目標1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人快樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。2．培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。3．初步理解故事內容，掌握故事的的內容，學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂活動重難點：重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。活動準備1．自制多媒體課件。2．空白圓形卡片、彩筆。一、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題1．小朋友們，今天早上我們去玩了滑滑梯你們開心嗎？（開心）開心那就對老師微笑一個吧。2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。3.當你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？（開心）4.總結：原來呀微笑能給別人帶來快樂呢！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？教師：哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢：請欣賞故事《微笑》二、展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。1．播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。①故事的名稱；②有那些角色；③它們有些什么本領2.分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：①森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？小動物們想出了什么辦法給別人帶來快樂呢？②朋友感到怎樣？（很感動、很高興）③引導幼兒討論，如果你是小蝸牛，你會怎么做？3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事①小朋友幫小蝸牛想了這么多的辦法，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。③教師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的四、活動延伸1.制作“微笑”標志。幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給客人老師。2.邀請舞：《請你一起跳個舞》引導幼兒隨著音樂歡快的節奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂。分析：《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的.助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。反思：本節活動課首先能創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。其次能營造動態，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境。使幼兒體會自己的幫助能使別人和自己都高興，增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識，通過聆聽故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把快樂帶給大家。中班語言教案：微笑7活動目標：1、知道微笑能給他人帶來快樂。2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌篜PT課件、《歌聲與微笑》的音樂?；顒舆^程：一、通過談話引出活動。1、教師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。3、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂?！竟适隆啃▲B說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！毙⊥谜f：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！毙∥伵：弥保転榕笥褌冏鍪裁茨?一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。活動反思：在最后表演環節，孩子們說的已經比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的'印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了設計意圖：微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關心他人，萌發愛心的情感，我設計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。小百科：微信在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。中班語言教案：微笑8【活動目標】1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節?！净顒訙蕚洹课镔|準備：圖片、多媒體課件、音樂。經驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等?！净顒又攸c】理解故事內容，并用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好?！净顒舆^程】一、設疑激趣，導入主題。今天，我帶來了一個故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎么樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢？二、看看說說，理解故事。1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？4、瞧，克利見到小動物怎么樣？（出示PPT4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現害怕的表情。）（一）互動理解1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。2、小動物們有沒有和它玩游戲呢？我們一起看看。（出示PPT5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。）3、小動物和克利玩游戲了嗎？（PPT6）你從哪里看出來的？（二）逐幅體驗1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣？（師生對話）2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌。克利又說什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）（三）教師講述：1、（PPT7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢？2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多么好?！保ㄋ模┻^渡：后來，小動物們有沒有發現克利的好呢？克利又會怎么做呢？1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）2、現在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示PPT8：各種動物贊美克利的聲音）3、師：我們也來贊美贊美克利吧！師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了?，F在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的`朋友。（PPT9）三、完整欣賞PPT11－22，配上背景音樂。教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。四、律動：找朋友。教學反思：在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。小百科：微笑：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。中班語言教案：微笑9一、說教材：大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環境和解相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發展,所設活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事教育活動。第一部分：說教材分析一說教材內容童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。二說教學目標根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。確定本次活動的依據有以下幾點：1根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。2現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。三說重點難點重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。四說教學準備1自制多媒體課件：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。第二部分：說教法、學法本次教學活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現“一個整合”的指導思想來設計教法，學法?！叭齻€原則”：一是“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態度和行為的培養，既有明確的重點，又相互滲透。“兩個注意”：一是設置符合幼兒“最近發展區”的問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現?！耙粋€整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學過程體現整合性，對多元智能的發展提供保證。一、說教法托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。2講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的`快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發幼兒為別人服務的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。3討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。二說學法指導本次活動，主要采用欣賞法、發現法、講述法。1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。2、發現法：教師提供適于幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。第三部分：說教學程序整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：一導入部分：激發學習興趣，引出故事主題出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。二展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預報天氣,講故事,畫畫)（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環節鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。3完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。三結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。制作“微笑”標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！附微笑森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。”4、白紙，鉛筆。四、說教學方法：選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發現裝飾過于繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環節，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。五、說活動程序：共有5個環節：1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發幼兒盡可能講詳細一點。2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。再欣賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。（4）引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中交流、探索、發現，從而掌握線描畫的基本規律，為接下來的創作提供支撐。4、幼兒創作，教師指導要點：（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。（2）啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。5、觀賞評析作品（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么？（3）教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。六、效果預測：整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。中班語言教案：微笑10教材分析：《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。設計思路：現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知道如何去關心別人，讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個環境和協相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人相處的方式，促進社會交往能力的發展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活動。活動目標：1、初步理解故事內容，掌握故事的名稱，角色和故事的主要情節。2、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。3、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以去幫助別人，給別人帶來快樂。4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。5、萌發對文學作品的興趣?；顒又攸c：幼兒理解故事情節和內容，了解故事的含義活動難點：通過理解“微笑”的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂?；顒訙蕚洌阂唤M在平時生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫棒筆等活動過程：一、體驗生活中的快樂，感受微笑。1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很開心?(笑瞇瞇)客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，他們也會很高興的。2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導)4、交流圖片：這張照片上的朋友怎么了，發生了什么開心的事情?幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺?小結：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂!二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂。1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力。提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂?？墒怯幸恢恍∥伵?，他心里有心事，這究竟是為什么呢?欣賞故事前半段，(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的`經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)2、欣賞故事后半部分。小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。三：設計活動：制作微笑卡我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫筆來表現?幼兒人手一張圓形卡片，動手制作微笑卡。四、活動延伸：送微笑卡你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?幼兒把制作的微笑卡送給身邊的朋友、老師。附：微笑森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”教學反思：微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。中班語言教案：微笑11活動目標：1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的相法。3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、萌發對文學作品的興趣。活動準備：1、與散文內容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶2、水彩筆、卡紙3、視頻臺、錄音機活動過程：一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒思考他們能為朋友做什么，導入主題師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會為朋友們做什么呢？二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容1、學說句型，了解小動物為朋友做了什么提問：小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？請幼兒模仿小動物說的話2、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？請小朋友也學學小蝸牛的.微笑，把你的微笑送給你的朋友老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣？小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的提問：你喜歡散文里的小動物嗎？為什么？他們為別人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎么樣？小結：為別人做事，自己也感到很愉快四、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？3、擴展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽活動反思：在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。中班語言教案：微笑12設計意圖：由于現在社會的發展，一些家庭因素，家長過多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識強烈，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人，因此設計這節活動，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育和思品教育?；顒幽繕耍?、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動物設想能帶給別人快樂的方法。2、學會關心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。3、發展幼兒的口語表達能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、多媒體課件。2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支?；顒舆^程：一、引導幼兒相互觀察同伴的笑，激發幼兒的快樂情緒?！靶∨笥眩銈儠?今天為大家請來一位小客人，叫笑笑，(出示笑臉)笑笑會讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑，并提出問題：“當你看到同伴微笑的時候，你有什么感覺?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文?！霸瓉砦⑿δ芙o別人帶來快樂!森林里的小動物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢?”教師邊講邊提問：(1)小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?(2)大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?(3)小兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?(4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心!它為什么不開心?”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。(5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據故事情節展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。)三、完整朗誦散文，進一步加深幼兒對散文的理解(1)遷移生活中的經驗講述：平時小朋友在家里、在幼兒園你愿意幫助朋友做什么事他們會高興的?(2)散文中的小鳥、大象、小兔都為朋友們做事，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興，那小蝸牛為小朋友做什么，讓他們高興的呢?老師小結：原來送給別人一個甜甜的微笑，別人也會快樂的。四、聯系生活，提煉微笑(1)師：小朋友平常在生活中，有沒有得到過別人的微笑，是因為什么事而得到別人的微笑的?師總結：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個甜甜的微笑，你的心里美美的。(2)擴散幼兒的思維、想象能力師：除了對別人表揚、鼓勵、關心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來表揚鼓勵他人呢?(鼓勵幼兒用動作來演示)幼兒：可以用鮮花表揚鼓勵。幼兒：可以用掌聲表揚。幼兒：可以用拍手，眼神等表揚。(3)講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義播放多媒體，配畫外音：空姐：在飛機上微笑著面對著乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。醫生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。禮儀小姐：奧運會的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。運動員：在運動場上努力拼搏當他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個大家庭、大社會更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫出自己的笑臉。1、制作“微笑”標志。我們互相笑一笑，看看微笑的時候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫上微笑的表情吧!2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂《歌聲與微笑》，活動在快樂、溫馨的氣氛中結束。教學反思：1、根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的'宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。這個活動設計由來就是，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。2、說重點、難點重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。中班語言教案：微笑13活動目標：1、引導幼兒學習用“我愿意?讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。中班語言公開課教案《微笑》活動準備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件活動過程：1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。2、學習運用“我愿意?讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。（1）出示小鳥圖片教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。教師：誰愿意幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意?讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的`微笑。3、嘗試“運用我愿意?讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。（2）幼兒嘗試“運用我喜歡?讓他們高興”的句型表述。（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。附：創編詩歌：微笑小鳥說：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。中班語言教案：微笑14活動目標：1、理解故事內容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。活動準備：1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封3、掛圖（圖片）活動過程：一、游戲導入，引起幼兒興趣。1、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣？當你表演哭臉的時候，心情怎么樣？3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？4、總結：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。二、傾聽、理解故事內容。（一）引出故事1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點都不開心?！靶∥伵?，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》（二）講述故事段一1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急？2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？（先出示動物圖片，再根據幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？（三）講述故事段二、三。1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續來聽聽故事。2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？5、現在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說。三、送微笑