Page1第五單元生物圈中的其他生物單元框架適應性特征水中生活的動物陸地生活的動物空中飛行的動物適應性特征水中生活的動物陸地生活的動物空中飛行的動物各種環境中的動物各種環境中的動物與環境的關系與環境的關系結構基礎或形成機制結構基礎或形成機制動物的運動和行為動物的運動和行為適應意義適應意義在自然界中的作用在自然界中的作用動物在生物圈中的作用動物在生物圈中的作用與人類的關系與人類的關系由生物圈2號失敗的緣由，引誕生物圈中除植物、人之外，其他生物存在的重要性。第一章各種環境中的動物動物目前已知有150萬種。依據動物體內有無脊柱，分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。問：同學們能依據已知分別舉些例子嗎？人是屬于哪一類呢？動物生活的環境和運動方式是多種多樣的。有的在陸地活動，有的在水中游泳，有的能在空中翱翔。動物的形態結構與它們的生活環境和運動方式是相適應的。第一節水中生活的動物學問結構游泳游泳呼吸體形體色體表（側線）鰭呼吸器官：鰓鮮紅顏色鰓絲多又細視察與思索視察與思索魚：適應水中生活的兩大至關重要的特點爬行動物腔腸動物爬行動物腔腸動物甲殼動物哺乳動物軟體動物其他水生動物學問要點1．魚能在水里生活，兩個特點是至關重要的：①能靠游泳來獲得食物和防衛敵害；②能在水中呼吸。（1）游泳：體形呈流線形——削減運動的阻力；主要靠軀干部和尾鰭的搖擺產生前進的動力；胸鰭、腹鰭、背鰭維持身體的平衡（活魚去掉這些鰭身體會翻倒）；尾鰭保持前進的方向。各種鰭在運動中起到協助協調的作用。（2）呼吸：口和鰓蓋后緣交替張合（在魚口的前方滴墨汁，會在鰓蓋后緣流出）；魚鰓的鰓絲鮮紅色（是推斷魚是否簇新的依據），鰓絲內有大量的毛細血管，可以與水進行氣體交換（鰓內的二氧化碳與水中的氧氣交換）。水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。流出魚鰓的水中，氧氣削減了，二氧化碳增多了。鰓絲又多又細，是為了擴大與水接觸的面積，有利于充分進行氣體交換。【鰓不簡單汲取空氣中的氧，魚離開水后，鰓絲相互覆蓋，減小了與空氣接觸面積，不能空氣中得到足夠的氧氣，因此缺氧而死。】2．在難以干脆拿探討對象做試驗時，有時用模型來做試驗，即仿照試驗對象制作模型，或者仿照試驗的某些條件進行試驗，這樣的試驗叫做模擬試驗。學習目標學問與實力：1.說出動物生活環境的種類和特點。2.說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結構特點。3.探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。4.歸納出水生動物適于水中生活的共同特點。過程與方法：1.用實物視察法了解魚適于游泳和呼吸的形態特點；2.用頭腦風暴法了解水生動物常見種類，再用視頻播放再現歸納；3.試驗探究法解決各魚鰭的功能；視頻播放激發學生關注水域愛護的情感。情感看法價值觀：關注水生動物的生存環境變更狀況。重點和難點重點：1.探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。2.說明水生動物適于水中生活的特點。難點：探究魚鰭在游泳中的作用。課前打算1、老師：制作課件(展示不同生活環境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響，增加直觀性)；魚缸、鯽魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結構掛圖。2、學生：預習探究魚鰭在游泳中作用的模擬試驗；查找出水體環境的惡化狀況資料。課時支配2課時導學過程第一課時本章引言：生物圈II號失敗的緣由（視頻資料AV03）→我們的地球——“生物圈I號”會出現這種不幸嗎？→除了愛護植物，還要關注生物圈中的其他生物。→標題各種環境中的動物→動物是千姿百態的，目前已知的大約有150萬種。→這些動物分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。（學生依據已有學問分別舉例）→它們的生活環境和運動方式也是多種多樣的。→今日我們起先學習的是水中游泳的動物。→說起水中生活的動物，我們立即會想到魚。一、魚1．引子：魚能在水中生活，必需解決什么問題呢？或者說，魚要具備哪些特征才能適應水中生活呢？（①能靠游泳來獲得食物和防衛敵害；②能在水中呼吸。）2．說游泳（1）視察活魚，從體形、體色、體表、側線等方面總結特點和功能，緊緊圍繞適于游泳的結構功能來分析。①體形為流線型，削減水中阻力；

②體色背深腹淺，為愛護色；③體表有黏液，削減阻力；有鱗片起愛護作用。④側線：感知水流和測定方向的作用。（2）視察活魚，說魚鰭的功能。涉及到干脆視察法和模擬試驗法，談模擬試驗法的必要性，以及與干脆試驗法相比，它的優點與缺點，再一一分析各鰭的功能：⑤鰭是魚的運動器官：

胸鰭、腹鰭：起平衡作用，主要負責轉換方向。（捆綁固定后，魚體左右擺，不能駕馭平衡，胸鰭還可轉換方向。）背鰭：起平衡作用，主要維持魚體的直立狀態。（捆綁后，魚體失去平衡而側翻，不能維持魚體的直立狀態。）尾鰭：產生前進的動力，保持前進的方向。（僅有海馬靠背鰭的搖擺而前進。）其次課時3．說呼吸（1）問：假如不攜帶特別的供氧裝備，人只能在水中作短暫的停留。為什么魚在水中呼吸自如，到陸地反而會窒息而死呢？（2）視察與思索：①口和鰓蓋后緣為什么不是同時張（或合）？水如何進入魚鰓，又從什么地方流出？水中溶解的氣體成分會有什么變更？②鰓為什么是鮮紅的，鰓絲為什么既多又細？魚離開水后，鰓會有什么變更嗎？4．小結：魚體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的搖擺和鰭的協調作用游泳，以此來適應水中生活。二、其他水生動物1．觀看視頻AV07，或用頭腦風暴法列舉魚以外的水生動物。2．其他水生動物分類、結構特點介紹腔腸動物：有口無肛門，有消化腔。（海葵、海蜇、珊瑚蟲）軟體動物：身體松軟，靠貝殼愛護自己。（烏賊、章魚、貝類）環節動物：身體由很多彼此相像的環狀體節構成。（水蛭）節肢動物甲殼類：身體由很多體節構成，足和觸角分節，體表長有質地較硬的甲。（蝦、蟹）哺乳動物：體表被毛，胎生、哺乳。（鯨、白鰭豚）爬行動物：體表被有鱗片，用肺呼吸。（海龜、揚子鱷）兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經過變態發育才能成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚協助呼吸。（青蛙、蟾蜍）3．小結：水中的各種生物都是水域生態系統的重要組成部分。它們之間通過食物鏈和食物網形成緊密而困難的聯系，如“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃砂子”。同時又都受水域環境的影響，其種類的變更和數量的消長都會影響到人類的生活。三、水域環境的愛護1．由上面小結導入本內容，觀看AV08。回答發生赤潮或水華后，水生動物會出現什么現象?

2．煙波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生動物的樂園。然而，人類的不文明、不道德行為正在使水域環境遭到破壞，從而使大量水生動物死亡，甚至滅亡。莫非不值得我們去深思嗎?探討：你的家鄉有這樣的事情發生嗎？怎樣才能變更這種現狀？3．STS閱讀，觀看AV09。[結束語]在動物王國里，還有很多生活在陸地上的動物，它們是怎樣適應陸地環境生活的?請大家課前預習、查閱資料，我們下節課再來一起學習。板書設計一、魚（一）游泳1．視察外形，魚適于游泳的特點：①體形：流線型，減小阻力②體色：背深腹淺，為愛護色③體表：黏液：削減阻力鱗片：愛護尾鰭：產生前進的動力，保持方向胸鰭：駕馭平衡，轉換方向腹鰭：駕馭平衡背鰭：駕馭平衡，維持魚體的直立狀態尾鰭：產生前進的動力，保持方向胸鰭：駕馭平衡，轉換方向腹