教師績效考核制度35177?一、制度總則

（一）目的為了全面、客觀、公正地評價教師的工作表現和業績，激勵教師提高教育教學質量，促進教師專業發展，特制定本績效考核制度。

（二）適用范圍本制度適用于我校全體在職教師。

（三）考核原則1.客觀公正原則：以教師的實際工作表現和業績為依據，嚴格按照規定的標準和程序進行考核，確保考核結果真實、準確、公平。2.全面考核原則：從師德師風、教育教學、教研科研、班級管理、學生評價等多個維度對教師進行全面考核，避免片面性。3.激勵導向原則：通過績效考核，充分調動教師的工作積極性和創造性，鼓勵教師不斷提高自身素質和工作績效，推動學校教育教學質量的提升。4.定性與定量相結合原則：考核采用定性評價與定量評價相結合的方式，以定量評價為主，確保考核結果的科學性和可操作性。

二、考核內容及標準

（一）師德師風（20分）1.愛崗敬業（5分）忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，全身心投入教育教學工作。嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工。積極承擔教學任務，認真履行教師職責，無教學事故發生。評分標準：根據日常工作表現和出勤情況進行評分，滿分為5分。表現優秀得45分，表現良好得23分，表現一般得01分。2.關愛學生（5分）關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。關注學生的身心健康和成長發展，及時了解學生的思想動態和學習生活情況，給予學生必要的幫助和指導。建立良好的師生關系，深受學生喜愛和家長認可。評分標準：通過學生問卷調查、家長反饋等方式進行評分，滿分為5分。學生和家長滿意度高得45分，滿意度較高得23分，滿意度一般得01分。3.教書育人（5分）遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力。傳授知識準確無誤，教學方法得當，教學效果良好。積極開展思想政治教育和品德教育，注重學生良好品德和行為習慣的培養。評分標準：根據教學質量評估結果和學生綜合素質發展情況進行評分，滿分為5分。教學質量高、學生綜合素質提升明顯得45分，教學質量較好、學生有一定進步得23分，教學質量一般、學生進步不顯著得01分。4.為人師表（5分）言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風，不接受學生及家長的財物或宴請。團結協作，與同事關系融洽，積極參與學校的各項活動。評分標準：根據日常行為表現和學校反饋進行評分，滿分為5分。表現優秀得45分，表現良好得23分，表現一般得01分。

（二）教育教學（50分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃完整、合理，符合課程標準和學生實際情況。備課認真，教案書寫規范，教學目標明確，教學重難點突出，教學方法得當，教學過程設計合理。能根據教學內容和學生特點合理運用教學資源，如教材、教具、多媒體等。評分標準：定期檢查教學計劃和教案，滿分為10分。教學計劃和教案質量高得810分，質量較好得57分，質量一般得04分。2.課堂教學（20分）教學目標明確，教學內容準確，教學方法靈活多樣，注重啟發式、互動式教學。教學過程流暢，環節緊湊，時間分配合理，能夠有效掌控課堂秩序。語言表達清晰、準確、生動，教態親切自然，板書規范、工整。注重培養學生的自主學習能力、合作探究能力和創新思維能力，學生參與度高。教學效果良好，學生對知識的掌握程度較高，課堂氣氛活躍。評分標準：通過課堂聽課、學生課堂表現評價等方式進行評分，滿分為20分。課堂教學優秀得1620分，良好得1115分，一般得010分。3.作業布置與批改（10分）作業布置適量、適度，具有針對性和層次性，符合學生的實際情況。作業批改認真、及時，全批全改，批改符號規范，有批改日期和評語。能針對學生的作業情況進行個別輔導和集中講評，及時反饋學生的學習情況。評分標準：定期檢查作業布置與批改情況，滿分為10分。作業布置與批改質量高得810分，質量較好得57分，質量一般得04分。4.教學輔導（10分）關注學習困難學生和學有余力學生的發展，制定個性化的輔導計劃。輔導及時、有效，能夠幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學習成績。積極組織課外學習活動，如學科競賽輔導、興趣小組活動等，豐富學生的學習生活。評分標準：根據輔導記錄、學生成績變化等情況進行評分，滿分為10分。輔導工作成效顯著得810分，有一定成效得57分，成效不明顯得04分。

（三）教研科研（15分）1.參與教研活動（5分）積極參加學校組織的各種教研活動，按時出勤，不無故缺席。在教研活動中認真聽講，積極發言，參與討論，分享教學經驗和成果。能夠按照教研活動要求完成相關任務，如撰寫教研心得、教學反思等。評分標準：根據教研活動出勤記錄和參與情況進行評分，滿分為5分。全勤且積極參與得45分，出勤情況較好且能參與討論得23分，出勤不及時或參與度低得01分。2.課題研究（5分）積極參與學校或上級部門組織的課題研究，承擔相應的研究任務。課題研究方案科學合理，研究過程規范，能夠按時完成課題研究任務。課題研究成果具有一定的推廣價值，如撰寫研究報告、發表論文等。評分標準：根據課題研究進展情況和成果進行評分，滿分為5分。課題研究成果顯著得45分，有一定成果得23分，未取得實質性成果得01分。3.教學改革與創新（5分）積極探索教學改革新方法、新途徑，勇于嘗試新的教學模式和手段。在教學實踐中能夠不斷總結經驗，改進教學方法，提高教學質量。教學改革與創新成果得到學校或同行的認可和推廣。評分標準：根據教學改革實踐情況和成果反饋進行評分，滿分為5分。教學改革成果突出得45分，有一定改革舉措且效果較好得23分，改革力度小且效果不明顯得01分。

（四）班級管理（10分）1.班級秩序與紀律（5分）班級紀律良好，學生遵守學校規章制度，無重大違紀事件發生。注重培養學生的自律意識和集體榮譽感，班級凝聚力強。能夠及時處理班級中的突發事件，維護班級正常秩序。評分標準：根據班級日常紀律表現和違紀情況進行評分，滿分為5分。班級紀律優秀得45分，紀律較好得23分，紀律一般得01分。2.班級文化建設（3分）重視班級文化建設，營造積極向上、富有特色的班級文化氛圍。組織開展形式多樣的班級文化活動，如主題班會、班級墻報等，豐富學生的課余生活。班級文化建設有助于培養學生的良好品德和行為習慣。評分標準：根據班級文化建設情況進行評分，滿分為3分。班級文化建設優秀得23分，有一定文化氛圍得1分，文化建設薄弱得0分。3.家校合作（2分）主動與家長溝通聯系，定期召開家長會，及時反饋學生的學習和生活情況。認真聽取家長的意見和建議，積極配合家長做好學生的教育工作。與家長建立良好的合作關系，共同促進學生的健康成長。評分標準：根據家校合作情況進行評分，滿分為2分。家校合作良好得12分，有一定溝通但效果一般得0.51分，家校溝通較少得0分。

（五）學生評價（5分）每學期末組織學生對教師進行評價，評價內容包括教學態度、教學方法、教學效果、師生關系等方面。學生評價結果采用百分制，按照一定比例計入教師績效考核總分。

三、考核程序

（一）個人自評教師根據本考核制度的要求，對自己一學期來的工作進行全面總結和自我評價，填寫《教師績效考核自評表》，并提交相關證明材料。

（二）學生評價每學期末，學校組織學生對任課教師進行評價。評價方式可以采用問卷調查、網上評價等形式，確保評價結果真實、客觀。

（三）同行評價學校組織教師之間進行互評。互評時，教師要認真填寫《教師績效考核互評表》，對被評價教師的工作表現進行客觀公正的評價。

（四）領導評價學校領導根據教師的日常工作表現、教學成果、教研活動參與情況等，對教師進行綜合評價，填寫《教師績效考核領導評價表》。

（五）數據匯總與審核學校績效考核工作小組負責對教師的自評、學生評價、同行評價和領導評價結果進行匯總，并對各項考核數據進行審核，確保數據的準確性和真實性。

（六）結果公示與反饋考核結果經學校績效考核工作領導小組審核通過后，進行公示，公示期為[X]個工作日。公示無異議后，將考核結果反饋給教師本人。教師如對考核結果有異議，可在公示期內向學校績效考核工作領導小組提出申訴，領導小組將進行調查核實，并給予答復。

四、考核結果應用

（一）績效獎金發放教師績效考核結果與績效獎金掛鉤。根據考核得分，將教師分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，不同等級對應不同的績效獎金系數。具體如下：1.優秀（90分及以上）：績效獎金系數為[X]。2.良好（8089分）：績效獎金系數為[X]。3.合格（6079分）：績效獎金系數為[X]。4.不合格（60分以下）：績效獎金系數為[X]，并視情況進行進一步處理，如誡勉談話、崗位調整等。

（二）職稱評定與崗位晉升教師績效考核結果作為職稱評定、崗位晉升的重要依據之一。在同等條件下，優先推薦績效考核優秀的教師參加職稱評定和崗位晉升。

（三）表彰獎勵對績效考核優秀的教師，學校將給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、獎金等，激勵教師不斷提高工作績效。

（四）培訓與發展根據教師績效考核結果，針對教師存在的問題和不足，學校有針對性地組織教師參加各類培訓和學習活動，促進教師專業發展。

五、附則

（一）本制度由學校績效考核工作領導小組負責解釋。（二）本制度自發布之日起施行，如有未盡事宜