輟學報告制度?一、引言教育是國家發展的基石，保障每一位學生接受完整、高質量的教育是實現社會公平與進步的關鍵。然而，在實際教育過程中，仍存在學生輟學的現象，這不僅影響學生個人的未來發展，也對整個社會的人才培養和經濟社會發展產生不利影響。為了及時掌握學生輟學情況，采取有效措施減少輟學率，建立健全輟學報告制度具有重要意義。本報告制度旨在明確輟學報告的主體、程序、內容以及后續跟進措施等，確保能夠準確、及時地發現輟學學生，并采取積極有效的應對策略，保障學生受教育權利的實現。

二、輟學的定義及判定標準（一）輟學定義輟學是指學生在接受教育過程中，未完成規定學業而中斷學習的行為。這里的規定學業涵蓋了國家教育法律法規及學校相關規章制度所規定的各階段應完成的課程學習任務。

（二）判定標準1.連續[X]個工作日未到校上課且未辦理請假手續。例如，對于小學階段，連續5個工作日未到校；對于初中階段，連續3個工作日未到校；對于高中階段，連續2個工作日未到校等，即可初步判定為輟學傾向。2.學生無故曠課累計超過本學期總課時的[X]%。不同年級根據課程總量和學期時長設定具體的曠課比例，如小學低年級曠課累計超過本學期總課時的10%，高年級曠課累計超過15%；初中曠課累計超過20%；高中曠課累計超過25%等，視為輟學的潛在情況。3.經學校多次聯系家長溝通學生在校情況，家長未能配合學校督促學生返校學習，且學生仍未到校上課達到上述時間或曠課比例標準的，認定為輟學。

三、輟學報告主體（一）教師教師是學生在校學習情況的直接觀察者，應密切關注每一位學生的出勤情況和學習狀態。一旦發現學生出現符合輟學判定標準的情況，教師應立即向學校報告。

1.班主任：作為班級管理的核心人物，要對班級學生的日常情況了如指掌。每天進行班級點名考勤，發現學生未到校時，及時與家長取得聯系，了解原因。若發現學生存在輟學傾向，需在當天以書面形式向學校教務處報告，內容包括學生基本信息、曠課情況、與家長溝通情況及初步分析的輟學原因等。2.任課教師：在課堂教學過程中，若發現所教班級有學生無故缺課，應及時記錄并向班主任反饋。對于多次缺課的學生，任課教師也有責任協助班主任了解情況，并將相關信息匯總后提交給學校相關部門。

（二）學校管理人員學校教務處、學生處等管理人員在日常工作中也承擔著輟學報告的職責。

1.教務處：負責收集、整理教師上報的學生輟學信息，對全校學生的出勤情況進行定期統計分析。每周對各班級曠課情況進行匯總，發現曠課率異常的班級及時與班主任溝通，核實是否存在輟學學生。一旦確認有學生輟學，應在[X]個工作日內將詳細情況報告給學校主管領導，并同時上報當地教育行政部門。2.學生處：注重學生的思想動態和行為表現，通過與學生的日常交流、班主任反饋等渠道，及時掌握可能導致學生輟學的因素。對于有輟學風險的學生，學生處工作人員要主動介入，與家長溝通協調，并將學生的思想狀況、家庭背景等相關信息整理后向學校領導匯報。若學生最終輟學，學生處要協助教務處做好輟學報告工作，并參與后續的輟學學生跟蹤和勸返工作。

（三）家長或監護人家長或監護人作為學生的法定監護人，有責任配合學校保障學生接受教育。若學生出現輟學情況，家長或監護人應及時向學校報告。

家長或監護人在發現學生有輟學想法或已經出現輟學行為時，應在[X]個工作日內主動與學生所在學校聯系，如實告知學校學生的情況，包括學生在家的表現、家庭近期發生的可能影響學生學習的事件等。同時，家長或監護人要積極配合學校做好學生的勸返工作，按照學校要求督促學生按時返校學習。

四、輟學報告程序（一）發現與記錄1.教師在日常教學過程中發現學生曠課達到輟學判定標準后，應立即在班級點名冊及教學日志中做好記錄，詳細記錄曠課日期、學生姓名、曠課節數等信息。同時，教師要盡快與學生家長取得聯系，了解學生未到校的原因，并做好溝通記錄，包括家長的聯系方式、溝通時間、溝通內容等。2.學校管理人員在進行日常檢查或數據統計分析時，發現有學生疑似輟學情況，應及時向相關教師核實信息，并要求教師提供詳細的曠課記錄和與家長溝通情況。管理人員對收集到的信息進行整理匯總，形成初步的輟學情況報告。

（二）報告與審核1.教師發現學生輟學傾向后，應在當天將書面報告提交給班主任。班主任在收到報告后，對報告內容進行核實和補充，確保信息準確完整。若確認該學生存在輟學情況，班主任應在次日將報告提交給學校教務處。2.教務處收到班主任提交的輟學報告后，對報告進行審核。審核內容包括學生基本信息、曠課情況、與家長溝通記錄、輟學原因分析等是否清晰準確。若審核通過，教務處應在[X]個工作日內將報告呈遞給學校主管領導，并同時抄送至學生處。3.學校主管領導收到輟學報告后，對報告進行全面審查，綜合考慮學校實際情況和學生輟學的影響因素，做出是否向當地教育行政部門報告的決定。若決定報告，學校應在[X]個工作日內將輟學學生名單、基本情況、輟學原因、學校采取的措施及下一步工作計劃等詳細信息以正式文件形式上報給當地教育行政部門。

（三）備案與存檔1.學校在向當地教育行政部門報告輟學情況的同時，要對輟學報告進行備案存檔。教務處負責將輟學報告及相關材料整理成冊，按照學年和學期分類歸檔，建立輟學學生檔案。檔案內容應包括學生個人基本信息、輟學報告記錄、與家長溝通記錄、學校勸返工作記錄、學生復學情況等，以便后續查詢和跟蹤。2.學校應定期對輟學學生檔案進行更新和維護，確保檔案信息的準確性和完整性。同時，要建立電子檔案備份，方便學校內部不同部門之間共享信息，協同開展輟學學生的跟蹤和勸返工作。

五、輟學報告內容（一）學生基本信息1.姓名、性別、年齡、民族、籍貫等個人基本情況。2.所在班級、學號、入學時間、就讀年級等學籍信息。

（二）輟學情況描述1.曠課起始日期、曠課累計天數或節數，詳細說明學生未到校上課的具體時間段和課程節數。2.與輟學相關的異常行為表現，如學生在輟學前后的學習態度變化、與同學和老師的關系變化、日常行為習慣改變等。

（三）與家長溝通情況1.家長姓名、聯系方式，家長對學生輟學的知曉情況和態度。2.與家長溝通的具體時間、方式（電話、家訪、家長會等）及溝通內容，包括家長對學生輟學原因的解釋、家庭近期發生的重大事件對學生學習的影響、家長為促使學生返校所采取的措施等。

（四）輟學原因分析1.學校方面原因分析，如教學內容難度是否過高或過低、教學方法是否得當、師生關系是否融洽等。2.家庭方面原因分析，如家庭經濟困難、家庭突發變故、家長教育觀念偏差、家庭環境不利于學生學習等。3.學生自身原因分析，如學習動力不足、學習興趣缺乏、個人心理問題、過早進入社會等。4.社會環境因素分析，如周邊不良環境影響、社會誘惑、就業形勢等外部因素對學生的影響。

（五）學校已采取的措施1.教師與學生及家長進行的溝通交流情況，包括談話次數、談話時間、談話效果等。2.學校組織的針對該學生的個別輔導、小組幫扶等學習支持措施。3.為解決學生家庭困難所提供的幫助，如申請助學金、提供勤工儉學機會等。4.與社區、相關部門協調合作，共同做好學生勸返工作的情況。

（六）下一步工作計劃1.制定具體的勸返工作方案，明確勸返工作的目標、任務、步驟和責任人。2.針對輟學原因制定個性化的幫扶措施，如調整教學計劃、開展心理輔導、加強家校合作等。3.設定勸返工作的時間節點，預計學生復學的時間，并定期對勸返工作進展進行評估和調整。

六、輟學后續跟進措施（一）勸返復學1.成立勸返工作小組：由學校領導、班主任、任課教師、學生家長等組成勸返工作小組，明確各成員的職責分工，共同開展勸返工作。2.深入了解輟學原因：通過與學生本人、家長、同學、老師進行深入交流，全面了解學生輟學的深層次原因，為制定針對性的勸返策略提供依據。3.制定個性化勸返方案：根據學生輟學原因和個人特點，制定個性化的勸返方案。對于因學習困難輟學的學生，安排優秀教師進行一對一輔導，幫助其補齊知識短板，樹立學習信心；對于因家庭經濟困難輟學的學生，積極協助家長申請各類資助，解決學生學習的后顧之憂；對于因心理問題輟學的學生，聯系專業心理咨詢師為其提供心理疏導服務。4.加強家校溝通與合作：保持與家長的密切溝通，定期向家長反饋學生在學校的表現和進步情況，爭取家長的支持與配合。邀請家長參與學校組織的家長會、家長學校等活動，提高家長的教育意識和教育能力，共同營造有利于學生復學的家庭氛圍。5.營造良好復學環境：學校要為復學學生營造溫馨、和諧、積極向上的學習環境。組織復學學生與原班級同學進行交流互動，幫助其盡快融入集體；安排教師關注復學學生的學習和生活情況，及時給予關心和幫助，讓學生感受到學校的關愛和支持。

（二）跟蹤幫扶1.建立復學學生跟蹤檔案：對復學學生建立專門的跟蹤檔案，詳細記錄學生復學后的學習情況、思想動態、家庭狀況等信息，為后續的跟蹤幫扶工作提供數據支持。2.學習跟蹤與輔導：任課教師要密切關注復學學生的學習情況，根據其學習進度和知識掌握程度，制定個性化的學習輔導計劃。定期對復學學生進行學業水平測試，及時發現學生在學習過程中存在的問題，并給予針對性的指導和幫助。3.心理關懷與疏導：復學學生可能因輟學經歷產生心理壓力和自卑情緒，學校要安排心理健康教師定期對復學學生進行心理輔導和咨詢，幫助學生緩解心理壓力，樹立積極樂觀的心態。同時，鼓勵復學學生積極參加學校組織的心理健康教育活動和文體活動，促進其身心健康發展。4.家庭支持與指導：加強與復學學生家庭的溝通與聯系，指導家長正確教育孩子，關注孩子的成長需求。定期組織家長培訓和交流活動，分享家庭教育經驗，提高家長的教育水平和教育能力，為學生的成長提供良好的家庭環境。

（三）防止反復輟學1.持續關注學生發展：學校要長期關注復學學生的學習和生活情況，及時發現并解決學生在成長過程中遇到的各種問題。定期與復學學生進行談心交流，了解其學習和生活中的困難與需求，給予及時的支持和幫助。2.加強教育教學管理：優化學校教育教學管理，提高教育教學質量，激發學生的學習興趣和學習動力。改進教學方法，因材施教，滿足不同學生的學習需求；加強課程建設，豐富課程內容，培養學生的綜合素質和創新能力。3.強化家校社協同育人：進一步加強家校社協同合作，形成教育合力。學校要與家庭、社區保持密切聯系，定期召開家長會、社區教育座談會等，共同探討學生教育問題，共同制定教育措施，為學生的健康成長創造良好的社會環境。4.建立輟學預警機制：完善輟學報告制度，建立輟學預警機制。通過對學生日常學習、生活情況的監測和數據分析，提前發現有輟學風險的學生，及時采取干預措施，防止學生輟學情況的再次發生。

七、監督與考核（一）監督機制1.教育行政部門監督：當地教育行政部門負責對學校輟學報告制度的執行情況進行監督檢查。定期對學校上報的輟學學生信息進行核實，檢查學校是否按照規定的程序和內容進行報告。通過實地走訪、電話抽查等方式，了解學校勸返工作的開展情況和輟學學生的復學情況，對工作不力的學校進行督促整改。2.學校內部監督：學校要建立健全內部監督機制，成立由學校領導、教師代表、家長代表等組成的監督小組，對輟學報告制度的實施過程進行全程監督。監督小組定期檢查教師的曠課記錄、輟學報告情況以及學校對輟學學生的跟蹤幫扶工作，確保各項工作落實到位。同時，設立舉報信箱和舉報電話，接受師生和家長對輟學報告工作中存在問題的舉報，及時處理舉報信息，保障制度的公正執行。

（二）考核辦法1.將輟學報告制度執行情況納入學校年度考核指標體系，對學校輟學率控制情況、輟學報告的及時性和準確性、勸返復學工作成效等進行量化考核。對于輟學率控制在規定范圍內且輟學報告工作和勸返復學工作成績突出的學校，給予表彰和獎勵；對于輟學率超過規定標準且輟學報告和勸返工作不力的學校，進行通報批評，并責令限期整改。2.對教師的考核：將教師對輟學學生的發現、報告及勸返復學工作中的表現納入教師績效考核內容。對于及時發現并報告輟學學生、積極參與勸返復學工作且取得良好效果的教師，在績效考核中給予加分獎勵；對于因工作疏忽導致學生輟學未及時報告或在勸返復學工作中敷衍了事的教師，視情節輕重給予相應的扣分處理，并取消當年評優評先資格。

八、結論輟學報告制度是