學校教師幫扶貧困生實施方案?一、幫扶背景教育公平是社會公平的重要基礎，關注貧困學生的成長與發展，是學校義不容辭的責任。在我校，仍有部分學生因家庭經濟困難面臨學習和生活上的諸多挑戰。為了讓每一位學生都能享受到優質教育，助力貧困學生克服困難、實現夢想，特制定本教師幫扶貧困生實施方案。

二、幫扶目標1.學業進步：幫助貧困生解決學習上的困難，提高學習成績，在本學期末各學科成績有明顯提升，爭取至少有[X]%的貧困生成績進步[X]個名次。2.心理支持：關注貧困生的心理健康，幫助他們樹立積極樂觀的心態，增強自信心，能夠主動與老師、同學交流，融入校園生活。3.生活改善：緩解貧困生生活上的經濟壓力，通過物資援助、爭取社會資助等方式，確保他們能夠安心學習，生活條件得到一定改善。4.習慣養成：培養貧困生良好的學習習慣和生活習慣，引導他們養成自律、勤奮、節儉等品質，促進全面發展。

三、幫扶原則1.尊重個性：充分尊重貧困生的個性差異，根據他們的特點和需求制定個性化的幫扶計劃，做到因材施教。2.長期堅持：幫扶工作是一項長期任務，教師要持續關注貧困生的成長，建立長期穩定的幫扶關系，確保幫扶效果的持久性。3.家校合作：加強與家長的溝通與合作，形成家校教育合力，共同促進貧困生的健康成長。4.多元幫扶：綜合運用物質幫助、學業輔導、心理疏導、社會實踐等多種方式，全方位幫扶貧困生。

四、幫扶對象經學校認真排查和審核，確定本學期幫扶的貧困生名單，涵蓋小學[X]人、初中[X]人、高中[X]人，共計[X]人。這些學生家庭經濟收入低于當地平均水平，且在學習或生活上面臨較大困難。

五、幫扶措施（一）學業幫扶1.建立學習檔案為每位貧困生建立專屬的學習檔案，記錄他們的學習情況，包括各科成績、學習態度、學習方法等。定期對學習檔案進行分析，了解貧困生的學習動態，及時調整幫扶策略。2.制定學習計劃與貧困生共同制定個性化的學習計劃，明確學習目標、學習內容和學習時間安排。幫助學生合理安排作息時間，提高學習效率。3.學業輔導安排教師利用課余時間為貧困生進行學業輔導，針對薄弱學科進行有針對性的講解和練習。鼓勵優秀學生與貧困生結成學習對子，開展互幫互學活動，共同進步。4.學習方法指導定期組織學習方法講座，向貧困生傳授有效的學習方法和技巧，如預習、復習、做筆記等。根據學生的學習特點，引導他們找到適合自己的學習方法，提高自主學習能力。

（二）心理幫扶1.心理狀況評估通過問卷調查、談心交流等方式，對貧困生的心理狀況進行全面評估，了解他們可能存在的心理問題，如自卑、焦慮、孤僻等。建立心理檔案，跟蹤記錄貧困生的心理變化情況。2.心理健康教育課程開設心理健康教育校本課程，針對貧困生的心理特點，有針對性地開展課程教學，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。課程內容包括情緒管理、人際交往、挫折應對等方面，提高貧困生的心理素質。3.心理咨詢與輔導設立心理咨詢室，安排專業心理咨詢教師定期為貧困生提供心理咨詢與輔導服務。鼓勵貧困生主動與心理咨詢教師交流，及時排解心理壓力，保持良好的心態。4.主題活動開展豐富多彩的心理健康主題活動，如心理健康主題班會、心理拓展訓練等，營造積極向上的校園心理氛圍。通過活動，增強貧困生的團隊合作意識和自信心，培養他們堅韌不拔的意志品質。

（三）生活幫扶1.物資援助學校設立貧困生資助專項資金，為貧困生提供必要的學習用品和生活用品，如書籍、文具、衣物、被褥等。積極爭取社會愛心人士和企業的資助，為貧困生提供更多的物質幫助。2.生活關懷教師定期走訪貧困生家庭，了解他們的生活狀況，關心他們的飲食、住宿等生活問題。對于生活特別困難的學生，及時給予幫助和支持，如協調解決住宿困難、申請臨時救助等。3.勤工儉學根據學校實際情況，為有勞動能力的貧困生提供一些力所能及的勤工儉學崗位，如校園衛生清潔、圖書整理等。通過勤工儉學，讓貧困生體驗勞動的價值，培養他們的自立能力和責任感，同時也增加一定的經濟收入。

（四）習慣養成幫扶1.學習習慣培養教師以身作則，引導貧困生養成良好的學習習慣，如按時上課、認真聽講、按時完成作業等。制定學習習慣培養計劃，通過日常監督和激勵機制，幫助學生逐步養成良好的學習習慣。2.生活習慣培養關注貧困生的生活習慣，引導他們養成健康、文明的生活方式，如合理飲食、規律作息、講究衛生等。教育學生養成節儉的習慣，珍惜學習和生活資源，杜絕浪費。3.品德習慣培養加強對貧困生的品德教育，培養他們誠實守信、尊老愛幼、團結互助等良好品德習慣。通過主題班會、社會實踐等活動，讓學生在實踐中體驗和感悟，將品德教育內化為自身的行為準則。

六、幫扶步驟（一）準備階段（[具體時間區間1]）1.開展貧困生情況調查，通過班級申報、家庭走訪、學生座談等方式，全面了解貧困生的家庭經濟狀況、學習情況和心理狀況。2.成立學校教師幫扶貧困生工作領導小組，明確各成員的職責和分工。3.組織教師學習幫扶貧困生實施方案，提高教師對幫扶工作的認識和責任感。

（二）實施階段（[具體時間區間2]）1.確定幫扶關系根據貧困生的數量和教師的實際情況，確定每位教師幫扶的貧困生名單。幫扶教師與貧困生進行面對面交流，了解他們的需求和期望，制定個性化的幫扶計劃。2.開展幫扶活動按照幫扶計劃，教師定期開展學業幫扶、心理幫扶、生活幫扶和習慣養成幫扶等活動。學校定期召開幫扶工作交流會，教師分享幫扶經驗和心得，共同探討解決幫扶過程中遇到的問題。3.跟蹤反饋幫扶教師定期對貧困生的幫扶效果進行跟蹤評估，及時調整幫扶措施。建立幫扶工作反饋機制，貧困生及其家長可以隨時向學校反饋幫扶過程中的意見和建議，學校及時給予回應和解決。

（三）總結階段（[具體時間區間3]）1.組織教師對幫扶工作進行全面總結，撰寫幫扶工作總結報告，分析幫扶工作取得的成效和存在的問題。2.對表現優秀的幫扶教師進行表彰和獎勵，樹立幫扶工作的先進典型，激勵更多教師積極參與幫扶工作。3.召開幫扶工作總結大會，向全校師生通報幫扶工作情況，展示幫扶成果，營造關心關愛貧困生的良好氛圍。

七、保障機制（一）組織保障成立以校長為組長，分管副校長為副組長，各年級主任、班主任和相關學科教師為成員的學校教師幫扶貧困生工作領導小組。領導小組負責統籌協調幫扶工作，制定幫扶計劃，檢查幫扶措施的落實情況，解決幫扶工作中出現的問題。

（二）制度保障1.幫扶工作制度建立幫扶教師工作責任制，明確幫扶教師的工作職責和任務，確保幫扶工作落到實處。制定幫扶工作考核制度，對幫扶教師的工作進行定期考核，考核結果與教師的績效考核、評優評先等掛鉤。2.貧困生信息管理制度加強對貧困生信息的管理，建立貧困生信息數據庫，及時更新貧困生的家庭經濟狀況、學習情況等信息。嚴格保護貧困生的個人隱私，確保信息安全。

（三）經費保障1.學校設立貧困生資助專項資金，每年預算安排一定數額的資金用于貧困生的物資援助、勤工儉學補貼等。2.積極爭取上級部門的資助和社會捐贈，拓寬經費來源渠道，確保幫扶工作的順利開展。

（四）培訓保障1.定期組織幫扶教師參加相關培訓，如心理健康教育培訓、學業輔導培訓、家校溝通培訓等，提高教師的幫扶能力和水平。2.邀請教育專家、心理咨詢師等來校舉辦講座和培訓，為幫扶工作提供專業指導。

八、效果評估1.學生成績評估：對比貧困生幫扶前后的各學科成績，計算平均分、及格率、優秀率等指標的變化，評估學業幫扶效果。2.心理狀態評估：通過問卷調查、心理測試等方式，了解貧困生心理狀態的改善情況，如自卑、焦慮等情緒是否緩解，自信心是否增強等。3.生活狀況評估：觀察貧困生在生活方面的變化，如學習和生活用品是否得到保障，生活質量是否提高等。4.習慣養成評估：通過教師觀察、學生自評和互評等方式，評估貧困生在學習習慣、生活習慣和品德習慣等方面的養成情況。

九、注意事項1.幫扶教師要充分尊重貧困生的自尊心，避免在幫扶過程中傷害學生的感情。2.注意保護貧困生的隱私，不隨意公開學生的家庭經濟狀況等信息。3.幫扶活動要注重實效性，根據學生的實際需求和