教學工作參考總結-五年級數學下冊教學工作參考總結篇1：五年級數學下冊教學工作總結一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求本人，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力依照學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科獲得了一定的成績，我的詳細做法如下：一、以課堂教學為核心：1、備課。學期初，研究了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。同時積極參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進展單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎么樣學，學生將會產生什么疑難，該怎么樣處理。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。(1)創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的標題，穩固知識，構成才能，開展思維。最后，盡量讓學生本人小結學到的知識以及方法。如此，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐步延長復習時間。3、修改作業。我對學生的作業修改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性咨詢題，集體訂正共性咨詢題。修改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生本人查找錯誤，加強學生的分析才能。第二階段：我在辦公室修改，學生訂正之后，補給優秀，并擅長用鼓舞性評語鼓舞學生進步。盡管是數學作業本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學生的缺乏和鼓舞學生更加進步。如此分兩個階段，對學生建立學好數學的決心，對激發學習的興趣獲得了較好效果。本學期我還讓小孩們寫數學學習周記，并給予鼓舞性評語，獲得了非常好的效果。4、注重分層教學。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，同意他們采納本人的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自決心，對學生的答復采取揚棄的態度，同時巧用幽默，擅長運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列咨詢題，樂于考慮。二、積極落實素養教育堅持正確的教學思想，樹立與素養教育相習慣的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生開展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，給學生制造操作、實驗的時機;獨立考慮的時機;表達本人辦法的時機;自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，一直以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。三、參加教育教研活動：1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊，考慮培養學生創新認識、實踐才能的方法和途徑。2、積極參與學校的專項研究，探究其特點，為靈敏運用教學方法進展課堂教學做好預備。3、在新的課程標準下如何在教學中開展學生的主體性。制造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新認識、才能和實踐才能，明確方向，促進教學。通過一學期的教學活動，我也發覺了本人在教學工作中還有非常多缺乏有待加強：(1)進一步加強對后進生的輔導。(2)要不怕煩惱放手讓學生參加社會實踐，進一步開展他們的動手才能和數學思維才能。篇2：五年級數學教學工作總結我努力習慣新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求本人，謙虛向指導老師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學經歷。我的教學成功離不開她的親切指導和協助。同時也遭到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步奠定了根底，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，為獲得更好的教學成績努力工作。一、在教學工作中1、能認真備課，學生進入五年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師才能的表達。和四年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。因此備課時不但備學生而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，在充分理解學生現狀的根底上，不能存在任何死角。特別是接受才能較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得明白、聽的快樂。就能夠保證全班學生都能獲取新知。2、提高課堂學習效率。加強上課技能，提高教學質量，使講解明晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;留意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采納的方式不一定是老師講授。能夠采納“小組合作”，“學生自主學習”等方式進展。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進展提高練習。如今的練習使學生的家庭作業量有所減少。即到達了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能精確的掌握和靈敏的運用。二、教研教改方面。能謙虛請教其他老師。在教學上，有疑必咨詢。他經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副事實上的優秀老師。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服本人的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。三、精心設計作業提高作業的含金量：1、布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量防止大量的重復。也能夠設計為“基此題”，“技能題”“才能題”的形式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的咨詢題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要處理他們心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。如此，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我認識力度一部分。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在非常多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做