教學工作參考總結-數學教學上半年工作參考總結數學教學上半年工作總結(一)本學期，我接著擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求本人，積極向有經歷的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：一、指導思想教材以數學課程標準為依照，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素養教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯絡;體會數學的價值，加強理解數學和運用數學的決心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，處理日常生活中的咨詢題;構成勇于探究，勇于創新的科學精神;獲得習慣將來社會生活和進一步開展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同開展，加強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別留意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。倡導自主性學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念確實立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。四、創新評價，鼓舞促進學生全面開展。我們把評價作為全面調查學生的學習情況，鼓舞學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和開展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自決心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的開展。五、謙虛請教其他老師。在教學上，有疑必咨詢。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服本人的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。六、認真修改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的咨詢題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。七、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先處理他們的心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。如此，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也獲得了較好的成績。總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，盡管獲得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和討論上、信息根底教育上、本人的教學經歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補本人的缺乏，力爭獲得更好的成績。數學教學上半年工作總結(二)光陰飛逝，轉眼之間，新的一學期馬上過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是考慮!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服缺乏，總結經歷教訓，促進教學工作更上一層樓。一、根本情況概述這學期我擔任了一年級的數學課，共有學生56人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。但是通過一學期多的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的根本知識如:學會并比擬純熟的計算20以內的加減法、會分類、會認物體、簡單統計、認識鐘表等。但是也有個別學生由于根底差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。二、獲得的成績1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，認真備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，課后及時對該課作出總結。2、加強上課技能，提高教學質量，使講解明晰化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，深化淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高，3、認真修改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的咨詢題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要處理他們心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。如此，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。三、改良措施1、狠抓學風。我所教的這個班，上課的時候比擬認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的咨詢題不敢咨詢老師，作業找別人的來抄，如此就嚴峻妨礙了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里倡導一種認真、務實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。后進生根底太差，如張雨鑫、童佳敏這兩位學生，考試成績都非常差，我找來差生，理解緣故，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目的，時時催促他們，協助他們，鼓舞他們不要害怕失敗，要給本人決心，同時要在平時多讀多練，多咨詢幾個為什么。同時，一有進步，即便非常小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，構成良好的學風。2、一年級數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童青年的素養教育，促進學生的全面開展。初步培養學生的