【作文素材】高中語(yǔ)文（搶分）閱卷老師重點(diǎn)看的6點(diǎn)+6個(gè)黃金標(biāo)準(zhǔn)+寫(xiě)作指導(dǎo)

搶分：閱卷老師重點(diǎn)看的6點(diǎn)+6個(gè)黃金標(biāo)準(zhǔn)+寫(xiě)作指導(dǎo)

在中高考的作文閱卷中，平均每篇作文的閱卷時(shí)間大約30秒。有些省份為了防止閱卷過(guò)快，設(shè)置了每篇作文出卷的時(shí)間間隔，但實(shí)際上，真正閱讀的時(shí)間仍然是幾十秒。也就是說(shuō)，不到一分鐘你的600-800字的作文就被老師打上了一類(lèi)文（50以上）、二類(lèi)文（40到50）、三類(lèi)文（39以下）的標(biāo)簽。

有的快手老師為了得到省級(jí)優(yōu)秀評(píng)卷員的稱(chēng)號(hào)，速度就更快了，10多秒改一篇也是有的。

這么短的時(shí)間，真的可以判斷一篇文章的好壞嗎？閱卷經(jīng)驗(yàn)的老師，是可以做到的！那老師們又是怎么判卷的呢？他們最看重的是什么？

一、看篇幅

首先，一份作文拿到手，作為閱卷老師，會(huì)先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不達(dá)標(biāo)，那么毫無(wú)疑問(wèn)，這是大硬傷，你的作文分?jǐn)?shù)不會(huì)高，因?yàn)槔蠋煏?huì)覺(jué)得你根本沒(méi)話(huà)講，說(shuō)不出來(lái)。文字表達(dá)能力如此薄弱的考生，當(dāng)然也進(jìn)不了閱卷者的法眼。

什么？你平時(shí)寫(xiě)到800字標(biāo)記就停筆？

你太天真了！只寫(xiě)800字證明你江郎才盡、黔驢技窮。

國(guó)家級(jí)示范高中都是規(guī)定最少寫(xiě)900字！

1.400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。(每少50個(gè)字扣1分)

2.400字以下的文章，20分以下評(píng)分。

3.200字以下的文章，10分以下評(píng)分。

4.只寫(xiě)一兩句話(huà)的，給1分或2分，不評(píng)0分。

5.只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。

6.與作文完全無(wú)關(guān)，甚至是調(diào)侃考試、調(diào)侃評(píng)卷老師的內(nèi)容，可以打0分。

7.完全空白的，評(píng)0分。

二、看標(biāo)題

其次看的是標(biāo)題，如果是命題作文，都一個(gè)樣，這個(gè)環(huán)節(jié)就省了，當(dāng)然如果你沒(méi)寫(xiě)標(biāo)題，還是要扣除2分；如果是自擬題目，而你的文章標(biāo)題起得符合題意，新穎別致，又有內(nèi)涵，那么你的作文就大有希望往48分以上打了。

注意了，以下3點(diǎn)被認(rèn)為是偏離題意，36分以下！

1.完全拋開(kāi)材料，另起爐灶。36分以下！

2.思想不健康，違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀，違背公序良俗，沒(méi)有底線(xiàn)思維。36分以下！

3.殘卷，沒(méi)有完成寫(xiě)作任務(wù)。36分以下！

三、看點(diǎn)題

接下來(lái)，老師的眼睛就會(huì)在第一段里找，找什么呢？找你有沒(méi)有點(diǎn)題！看開(kāi)頭是否簡(jiǎn)短吸引人，如果開(kāi)頭寫(xiě)了半天，沒(méi)有點(diǎn)題，麻煩了，你就掉到二類(lèi)文了，這時(shí)，老師還不會(huì)認(rèn)為你跑題了。他還會(huì)接著看，如果你好幾段都沒(méi)點(diǎn)題，完了，二類(lèi)文下也就是44分之下甚至被判偏題了。當(dāng)然，如果你開(kāi)頭點(diǎn)題做得好，而且還有些小吸引人的部分，ok，你還在一類(lèi)文里。

所以記得，全文至少有3到5次點(diǎn)題

四、看結(jié)尾

再下來(lái)，老師會(huì)繼續(xù)往下看嗎？no，這時(shí)，老師會(huì)把目光快速定位到文章結(jié)尾，最后一段你再次點(diǎn)題、總結(jié)、升華并且獨(dú)立成段，好，如果開(kāi)頭結(jié)尾都不錯(cuò)，那么恭喜你，你的作文可能在二類(lèi)文上了。如果你結(jié)尾拉拉雜雜寫(xiě)了一堆，抒情不到點(diǎn)上，只是為了堆字?jǐn)?shù)，而你開(kāi)頭又沒(méi)點(diǎn)題，那么可以肯定，老師的閱卷已經(jīng)進(jìn)入十秒倒計(jì)時(shí)了。可能會(huì)是三類(lèi)文也就是36分以下了。

五、看分段

最后，看了開(kāi)頭和結(jié)尾，現(xiàn)在開(kāi)始看正文了嗎？no，還不是。這時(shí)老師會(huì)把整個(gè)卷子大致看一眼，看看你的分段情況，如果你分段清晰，錯(cuò)落有致，那你又為自己增加了一些分?jǐn)?shù)。如果你沒(méi)有分段，就中間密密麻麻寫(xiě)了一大堆，老師的印象就會(huì)是：條理不太清晰，文章結(jié)構(gòu)安排有問(wèn)題。

六、看正文

一般判卷到這時(shí)候，作文好或不好，老師心里的預(yù)判分?jǐn)?shù)都出來(lái)了，再下來(lái)開(kāi)始看你的正文。如果是記敘文，你描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，抓住了人物特點(diǎn)，運(yùn)用了修辭手法；如果是議論文，你邏輯清晰，比如扣住三元思辨作文的三個(gè)核心詞，有意識(shí)地運(yùn)用了各種論證方法，那么，你的作文就是一類(lèi)文。至于扣分多少，就看你的文章能否投老師所好了，這是有主觀因素的，但差別不會(huì)太大。

好了，這就是整個(gè)作文的閱卷過(guò)程。記住一條規(guī)律：

越是高分作文，老師看的時(shí)間越長(zhǎng)。

例文：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

《竇娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》等許多文學(xué)作品中的人物悲劇命運(yùn)總能激發(fā)我們的悲憫情懷，而現(xiàn)實(shí)生活中許多身處困厄或遭遇災(zāi)難的人也應(yīng)該得到我們的深切關(guān)懷。

以上材料頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)作為新時(shí)代青年的你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

立意：

1.心懷悲憫，傳遞溫暖。

2.同情是美德的最高境界。

3.拒絕冷漠，心懷悲憫。

常懷悲憫之心

“總有一種力量讓我們淚流滿(mǎn)面，總有一種力量讓我們抖擻精神。"它就是愛(ài)，它驅(qū)使我們不斷追尋著溫暖，唯有拒絕冷漠，心懷悲憫才能實(shí)現(xiàn)人間大愛(ài)。

然而放眼當(dāng)下，這個(gè)物欲橫流、超速發(fā)展的社會(huì)，冷漠與無(wú)情正在侵蝕著人們的心靈，使之形成了一種隔岸觀火的看客心態(tài)。重慶公交車(chē)事件中一車(chē)人湮沒(méi)于浩浩長(zhǎng)江中就是最真實(shí)的寫(xiě)照。對(duì)此，我們應(yīng)拒絕“事不關(guān)己”的冷漠心態(tài)，心懷悲憫，才能實(shí)現(xiàn)人間大愛(ài)。

拒絕冷漠，心懷悲憫，使人得到提升。

你可曾聽(tīng)見(jiàn)孔子于列國(guó)混亂中悲嘆的“苛政猛于虎"？你可曾想起屈原在楚國(guó)高臺(tái)上憂(yōu)心忡忡吟出“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱？”你可曾向往杜甫于大唐落寞時(shí)高呼的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏"？正如蕭綱所言，“一善染心，萬(wàn)劫不朽；百燈曠照，千里通明”，正是他們深沉博大的悲憫之心，使其靈魂升越到了一個(gè)個(gè)冷漠不仁，安享富貴的官員所無(wú)法企及的高度。哪怕星移斗轉(zhuǎn)，時(shí)過(guò)境遷，依舊閃耀在歷史長(zhǎng)河之中，為世人所稱(chēng)道。

拒絕冷漠，常懷悲憫之心，使社會(huì)得以發(fā)展。

中國(guó)院士朱顯漠因同情黃河決堤農(nóng)民顆粒無(wú)收悲涼景象，立志改變局面。毅然告別工作環(huán)境優(yōu)越的南京，來(lái)到地處西北農(nóng)村的中科院研究所，在黃土高原上反復(fù)考察二十多次，三次翻越昆侖，兩度入疆，最終提出了對(duì)黃河治理具有建設(shè)性意見(jiàn)的28字方略，改善了黃河的水土流失。心系國(guó)家，心懷悲憫的大愛(ài)讓他扣開(kāi)了科學(xué)研究厚重的大門(mén)。若是他對(duì)民生冷漠，視而不見(jiàn)，那么黃河水土流失嚴(yán)重必將成為社會(huì)發(fā)展的一大阻礙。

拒絕冷漠，常懷悲憫之心，使國(guó)家走向富強(qiáng)。

焦裕祿為政心懷悲憫，關(guān)切人民群眾的根本利益；顧方舟為醫(yī)心懷悲憫，關(guān)注病人身體狀況而不收受回扣；張麗莉?yàn)閹熜膽驯瘧懀P(guān)懷學(xué)生的安危不在乎自己……正是有如此之多的人在背后默默奉獻(xiàn)，傳遞愛(ài)與溫情，我們的國(guó)家才得以如此平穩(wěn)地走向富強(qiáng)安康。

“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。"如今的我們應(yīng)接過(guò)前輩手中的接力棒，讓冷漠被悲憫化成春風(fēng)，讓無(wú)情被悲憫變成暖流。愿世人都能拒絕冷漠，常懷悲憫之心，人間大愛(ài)，則計(jì)日而待矣。

閱卷老師評(píng)分的6個(gè)黃金標(biāo)準(zhǔn)

1.標(biāo)題能一眼看出與主題的關(guān)聯(lián)

作文如果是自擬標(biāo)題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話(huà)題，其次才是簡(jiǎn)練、有新意和有文采。

比如，

（2023新課標(biāo)Ⅰ卷）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

大多數(shù)佳作的標(biāo)題包含“故事”這個(gè)關(guān)鍵詞：

《講好中國(guó)故事，發(fā)揮教育力量》

《于故事中說(shuō)中國(guó)》

《汲取故事力量，書(shū)寫(xiě)嶄新篇章》

《以故事為燈燭，照進(jìn)步之前路》

《“故"以鑒今，“事”為我任》

《凝聚精神力量，書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事》

《今日講好中國(guó)故事，明朝書(shū)寫(xiě)青春故事》

《講好中國(guó)故事，爭(zhēng)做有為青年》

《故事細(xì)道來(lái)，力量動(dòng)人心》

再比如，2022年全國(guó)高考卷1作文——“本手、妙手、俗手”，大多數(shù)佳作的標(biāo)題包含前面三個(gè)關(guān)鍵詞：

《挽本手之雕弓，得妙手之長(zhǎng)空》

《得妙手者得先機(jī)，續(xù)本手者可致勝》

再比如，2021年高考全國(guó)卷1作文——“強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換”，大多數(shù)佳作的標(biāo)題包含“強(qiáng)弱"這一關(guān)鍵詞：

《強(qiáng)者出于錘煉，弱者毀于懈怠》

《強(qiáng)不喜弱不悲，時(shí)必易國(guó)必強(qiáng)》

《塑造強(qiáng)健體魄，筑牢人生根基》

《弱者奮發(fā)向上，強(qiáng)者心懷謙卑》

《以強(qiáng)健之姿，筑強(qiáng)國(guó)之盛》

2.文章的首段和尾段最好都點(diǎn)題

點(diǎn)題形式多樣，既可以點(diǎn)出完整的主題（或話(huà)題、標(biāo)題），也可以點(diǎn)出主題的關(guān)鍵詞，還可以把主題稍作改動(dòng)但保留其關(guān)鍵詞。

當(dāng)然，點(diǎn)題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。

3.文章最好分成五至七段

文章分段最好是五到七段，最多不超過(guò)十段，不宜少于五段。

首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長(zhǎng)些，七八行較好。單個(gè)語(yǔ)段盡量不超過(guò)200字。

老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿(mǎn)天星"式分段。

首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因?yàn)檫@樣長(zhǎng)的段落能較完整地?cái)⑹鍪虑榈囊粋€(gè)片斷。

當(dāng)然也不能絕對(duì)化，在行文過(guò)程中，根據(jù)需要在中間兩個(gè)大段之間插入一兩句過(guò)渡語(yǔ)并單獨(dú)成段，有時(shí)也會(huì)給人靈活和流暢的感覺(jué)。

4.篇幅以超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)50到100字為宜

比如題目要求“不少于800字”，那么考生不要只寫(xiě)800字，而要超出50到100字，直觀地說(shuō)，就是要寫(xiě)到答題卡上“800字"標(biāo)記下面二至五行。

作文字?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到底線(xiàn)的，扣分絕對(duì)不止“每少50字扣1分”；字?jǐn)?shù)剛達(dá)到底線(xiàn)的，也會(huì)給人一種“擠牙膏、湊字?jǐn)?shù)"的感覺(jué)；而超出底線(xiàn)約百來(lái)字，會(huì)給人一種文章內(nèi)容充實(shí)、行文游刃有余的感覺(jué)。

當(dāng)然，作文也不必太長(zhǎng)，不必寫(xiě)到答題卡的最后一行。文章寫(xiě)得太長(zhǎng)會(huì)花去許多寶貴的時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有充足的時(shí)間復(fù)查前面的答案，而且在視覺(jué)上會(huì)給人一種塞得過(guò)滿(mǎn)、沒(méi)有回旋余地的壓迫感，費(fèi)力不討好。

5.千萬(wàn)不要胡編亂造

比如，一個(gè)東莞的考生大段大段地寫(xiě)發(fā)生在歐洲某國(guó)的故事，寫(xiě)發(fā)生在祖國(guó)西北邊陲的故事，寫(xiě)發(fā)生在上千年前某朝的故事，寫(xiě)求職場(chǎng)上某大學(xué)生遭遇的挫折，都會(huì)給閱卷老師一個(gè)感覺(jué)——這個(gè)故事是從哪本雜志上抄過(guò)來(lái)的。

此外，也不要照搬試卷里中的現(xiàn)代文閱讀文章，因?yàn)槟侵荒茏C明作者文思匱乏。

6.文章立意要明確且正確

考綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“立意明確”有要求，但對(duì)“立什么意"卻沒(méi)限定，只是要求考生感情真摯，寫(xiě)出自己獨(dú)特而真切的體驗(yàn)。

這是不是意味著只要是真實(shí)的就可以寫(xiě)呢？不是，高考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚(yáng)社會(huì)公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念為基調(diào)。

利用高考作文來(lái)宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、對(duì)教育制度的鄙視、對(duì)父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂(lè)、逃避責(zé)任的行為作辯護(hù)的，得分往往很低。

考場(chǎng)搶分“黃金法則”

一、遇到難題，別慌，先跳過(guò)去。

高考是有時(shí)間限制的，很可能開(kāi)考前幾題就有障礙，遇到拿捏不準(zhǔn)的題，先跳過(guò)去，千萬(wàn)不要死磕，耽誤時(shí)間，越發(fā)心慌。說(shuō)不定跳過(guò)這幾題往后面做，思路打開(kāi)了，因?yàn)槟X袋也像機(jī)器，需要預(yù)熱。

二、基礎(chǔ)題一定要抓住

越容易的題越要仔細(xì)。往往出題者在基礎(chǔ)題上會(huì)設(shè)置障礙，很多人會(huì)掉以輕心，結(jié)果基礎(chǔ)題丟了很多分，難題又很難得分，這也是很多人高考失利的重大原因之一。

三、時(shí)間很寶貴，掐表做綜合

對(duì)于綜合考試，一定要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。綜合試題多，思維過(guò)程多，要注意做題速度，穩(wěn)住節(jié)奏。

四、審題別偷懶，用時(shí)別吝嗇

審題一定要仔細(xì)，一不小心就會(huì)審錯(cuò)題丟分，要注重題干的每個(gè)隱含條件和細(xì)節(jié)，審題一定要非常仔細(xì)。

建議，把題目已知的條件都圈起來(lái)，一般題干的條件都是有用的，如果發(fā)現(xiàn)所給的條件沒(méi)用，肯定是答題思路有問(wèn)題，一定要重新思考。還有高考時(shí)不管題目多么熟悉，都要把題目審?fù)辍?/p>

五、相信第一感，改動(dòng)需謹(jǐn)慎

第一感覺(jué)很重要，尤其對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)，沒(méi)有十足的把握，不要輕易改動(dòng)。

寫(xiě)作前一定要打草稿，只要確定了基本框架和思路，就一路寫(xiě)下去，不要做大段修改。

六、步驟寫(xiě)清楚，分分要計(jì)較

高考時(shí)答題步驟要寫(xiě)清楚，每一分都要計(jì)較。

七、答題看規(guī)則，草稿要規(guī)范

比如理綜科目做物理部分時(shí)一定要注意多選題部分。物理多選題的規(guī)則是錯(cuò)選不得分，選不全得部分分。因此，考生答題時(shí)一定要注意，選擇的每個(gè)選項(xiàng)一定要自己有充分把握，否則寧可保一半的分，也不要強(qiáng)行冒險(xiǎn)。

“打草稿也應(yīng)注意技巧。不要馬虎。最好也排好順序并在草稿邊寫(xiě)上題號(hào)，同時(shí)也要簡(jiǎn)單寫(xiě)下計(jì)算式和計(jì)算結(jié)果。這樣檢查時(shí)，考生能更快速檢查答題思路。

八、字跡要工整

文科考生，遇到難題不妨從出題角度去思考，穩(wěn)定情緒仔細(xì)推敲，只要復(fù)習(xí)到位肯定能夠判斷出來(lái)。

除了心態(tài)，書(shū)寫(xiě)也是最容易導(dǎo)致非智力失分的因素。特別是文科考生，答題書(shū)寫(xiě)量很大，有時(shí)字跡潦草不清，如果涉及得分點(diǎn)，很可能因此而扣分。

九、積極暗示多，發(fā)揮易超常

如果考生進(jìn)入考場(chǎng)無(wú)法平靜，一定要多做點(diǎn)放松式的心理暗示。對(duì)于緊張時(shí)愛(ài)上廁所的考生，可暗示自己，“其他事都處理好了，惟一的事就是細(xì)心答卷"。

“遇到難題就告訴自己做過(guò)。這題和平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的一道題很類(lèi)似。”經(jīng)過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，考生已對(duì)各種類(lèi)型的題目做過(guò)反復(fù)準(zhǔn)備。碰到難題時(shí)，先深呼吸三秒，可回憶平時(shí)有關(guān)的訓(xùn)練題，會(huì)有意想不到的收獲。

保持好的心態(tài)，平常心對(duì)待

例文：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作

人生不是一條軌道，而是一片曠野。

人生是一條河流，順著河道才能奔向遠(yuǎn)方的大海。

這兩句話(huà)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【試題分析】

本作文題由三部分組成，分別為材料、寫(xiě)作任務(wù)和寫(xiě)作要求。

（一）材料分析

該作文題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

（1）人生不是一條軌道，而是一片曠野。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)人生不是一條固定的

軌道，而是一片充滿(mǎn)無(wú)限可能的曠野，來(lái)表達(dá)人生的多樣性和不可預(yù)測(cè)性。軌道是固定的、有限的，而曠野則是廣闊的、無(wú)限的。這個(gè)比喻非常形象地說(shuō)明了人生的本質(zhì)——不是一成不變的，而是充滿(mǎn)了各種可能性和變化。在不影響他人的情況下，我們每個(gè)人都有權(quán)利自由地肆意生長(zhǎng)，去過(guò)想象里的千百種人生。

（2）人生是一條河流，順著河道才能奔向遠(yuǎn)方的大海。這句話(huà)將人生比作

一條河流，強(qiáng)調(diào)了人生的流動(dòng)性和變化性，又進(jìn)一步闡述了人生的方向性和目標(biāo)性。河流有自己的河道，只有順著河道才能順利前行，最終匯入大海。同樣地，人們?cè)谌松幸残枰凶约旱哪繕?biāo)和方向，要遵循規(guī)律，在遵循規(guī)律的前提下，堅(jiān)持不懈地追求，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（二）寫(xiě)作任務(wù)分析

“以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。"強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)不能脫開(kāi)材料，寫(xiě)作的中心應(yīng)該來(lái)源于材料；“表達(dá)你的感悟與思考”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要有“你"——要有自我的認(rèn)識(shí)與體悟，寫(xiě)出真情實(shí)感。

（三）寫(xiě)作要求分析

“選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字”，暗示材料的寫(xiě)作角度可以是多方面的，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)選擇其中一個(gè)角度論深論透也可；“明確文體”，要求學(xué)生要有明確的文體意識(shí)，避免“四不像”的作文。

【審題立意】

（一）審題一

這道作文題屬于多則材料作文，兩則材料的關(guān)系是相對(duì)型。“人生不是一條軌道，而是一片曠野”，意味著人生并非只有單一的路徑或模式，而是充滿(mǎn)了各種可能性和選擇。它強(qiáng)調(diào)了人生的多樣性和自主性，鼓勵(lì)人們突破傳統(tǒng)的束縛，勇于探索和嘗試不同的道路。“人生是一條河流，順著河道，才能奔向遠(yuǎn)方的大方大海”，則將人生比作河流，河道象征著規(guī)律、原則或目標(biāo)。這句話(huà)提醒我們要順應(yīng)人生的規(guī)律，明確自己的目標(biāo)和方向，沿著適合自己的道路前行，才能到達(dá)成功的彼岸。

這兩則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反，而是針對(duì)某問(wèn)題各有偏執(zhí)，帶有片面性。寫(xiě)作時(shí)可以針對(duì)其中一方進(jìn)行闡述，但最好的方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對(duì)立統(tǒng)一點(diǎn)，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來(lái)。

審題二：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

“人生不是一條軌道，而是一片曠野"運(yùn)用比喻句，意思是人生的旅程不是沿著一條固定的軌道前行，而是充滿(mǎn)了各種不確定性和變化。曠野是指沒(méi)有界限和限制的平原，代表著廣闊的空間和自由。它強(qiáng)調(diào)了人生的自由和無(wú)常性，提醒人們要勇于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自我，才能在這個(gè)充滿(mǎn)不確定性的世界中活出精彩人生。我們可以自由地選擇自己的方向，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和夢(mèng)想。我們要敢于嘗試。面對(duì)曠野，我們有無(wú)數(shù)的選擇去創(chuàng)造我們的生活，不要害怕選錯(cuò)方向，因?yàn)闂l條大路通羅馬，任何一條道路都是通往未來(lái)的康莊大道；不要一直按部就班，因?yàn)樯顩](méi)有標(biāo)準(zhǔn)，生命沒(méi)有軌道，沒(méi)人可以支配選擇你的頭腦。我們還要開(kāi)拓自己的眼界。我們不能做井底之蛙，我們要向往并適應(yīng)、接納外面的世界。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”萬(wàn)卷書(shū)固然可以開(kāi)拓眼界，但是更重要的是“行萬(wàn)里路”，真正接觸到我們未曾見(jiàn)識(shí)過(guò)的世界。

“人生是一條河流，順著河道才能奔向遠(yuǎn)方的大海”把人生比喻成一條河流，奔向遠(yuǎn)方的大海的條件是“順著河道"流淌。“河道”象征著前人的經(jīng)驗(yàn)、前人的學(xué)識(shí)、時(shí)代的發(fā)展潮流等，我們要想實(shí)現(xiàn)“奔向大海"的夢(mèng)想，就應(yīng)該吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流等，才能早早實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，站在巨人的肩膀上，我們能看得更遠(yuǎn)。

其實(shí)“自由奔跑”和“順著河道"并不矛盾，自由奔跑也應(yīng)有明確的人生目標(biāo)，新的人生目標(biāo)也是新的“大海”，要想到達(dá)大海，必然要尋路而行，開(kāi)辟新的道路，也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不能閉門(mén)造車(chē)；“順著河道"也可以選擇掀起自己獨(dú)特的浪花，是急是緩亦由自己決定。

如果寫(xiě)成議論文，應(yīng)在文章開(kāi)頭簡(jiǎn)短引入主題，可運(yùn)用比喻、排比、引用等方法引入中心論點(diǎn)，如“自由奔跑，勇闖新路”；正文部分可先論述人生可以是一場(chǎng)沒(méi)有限制的自由奔跑的路；接著論證走出自己的路需要明確的目標(biāo)、勇氣等；最后可以論述開(kāi)創(chuàng)新的人生路的意義；也可從反面論證故步自封的弊端。行文要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證、引用論證等論證方法，以充實(shí)有力地說(shuō)理。如可列舉盤(pán)古開(kāi)天辟地、走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、馬云開(kāi)創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)帝國(guó)等事例，論證勇闖新路的意義。

（二）立意參考

從第一則材料的角度：

1.勇于探索與突破：強(qiáng)調(diào)打破傳統(tǒng)的人生軌跡，勇敢地去追尋自己真正想要的生活，不被既定的模式所束縛。

2.多元與自由選擇：突出人生的多樣性，每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己獨(dú)特的道路，倡導(dǎo)尊重個(gè)體的選擇和發(fā)展。

3.擁抱不確定性：表達(dá)對(duì)未知和變化的積極態(tài)度，人生曠野中的各種可能性

和不確定性可以帶來(lái)豐富的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。

4.個(gè)性與自我實(shí)現(xiàn)：探討如何在廣闊的人生空間中展現(xiàn)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不隨波逐流。

5.開(kāi)闊視野與心態(tài)：倡導(dǎo)擁有開(kāi)闊的眼界和心態(tài)，不局限于狹隘的觀念，以更寬廣的視角看待人生。

6.擺脫束縛與追求自由：揭示擺脫社會(huì)、他人的期望和限制，追求真正自由的重要性。

7.創(chuàng)新與創(chuàng)造：鼓勵(lì)在人生中勇于創(chuàng)新，開(kāi)辟新的道路，創(chuàng)造屬于自己的精彩。

從第二則材料的角度：

1.遵循規(guī)律，順勢(shì)而為：強(qiáng)調(diào)要順應(yīng)人生的自然發(fā)展規(guī)律，不逆勢(shì)而行，才能順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.目標(biāo)明確，堅(jiān)定前行：河流有明確的流向，人生也需有堅(jiān)定的目標(biāo)，沿著既定方向前進(jìn)。

3.遵循正道，不忘初心：要在正確的道路上前行，不偏離初心，才能抵達(dá)理想的彼岸。

4.順應(yīng)時(shí)勢(shì)，成就自我：在時(shí)代的潮流中，順應(yīng)時(shí)勢(shì)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

辯證的角度：

1.適應(yīng)環(huán)境，靈活變通：人生中需要根據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整自己，找到最適合的路徑。

2.追求順應(yīng)河道與曠野探索的平衡：探討在人生中既要遵循一定的規(guī)律和方向，又要有勇氣去突破常規(guī)，在兩者之間找到平衡。

3.遵循與創(chuàng)新：闡述在人生中既要順應(yīng)一些必然的趨勢(shì)，又要敢于創(chuàng)新和開(kāi)拓，走出屬于自己的獨(dú)特道路。

4.守正出奇：在堅(jiān)守正道的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用各種策略和方法來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

5.拒絕局限，勇闖新路。

6.順著河道，奔向大海。

7.沿著前人足跡，走向新天地。

【寫(xiě)作提示】

這段材料通過(guò)兩個(gè)比喻，形象生動(dòng)地揭示了人生的復(fù)雜性和方向性。

首先，“人生不是一條軌道，而是一片曠野"這個(gè)比喻，強(qiáng)調(diào)的是人生的多樣性和自由性。人生不是固定的方程式。軌道通常意味著固定的路線(xiàn)和限定的方向，而曠野則代表著廣闊無(wú)垠、充滿(mǎn)未知與可能的空間。這個(gè)比喻告訴我們，人生并不像軌道那樣有著預(yù)設(shè)的、一成不變的路徑，而是一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能、可以自由探索和選擇的廣闊天地。在曠野中，我們可以根據(jù)自己的興趣、能力和價(jià)值觀，選擇適合自己的道路，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

其次，“人生是一條河流，順著河道才能奔向遠(yuǎn)方的大海”這個(gè)比喻，則強(qiáng)調(diào)了人生的方向性和規(guī)律性。河流有著自己的河道，它按照自然的規(guī)律流動(dòng)，最終匯入大海。同樣，人生也需要有一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這個(gè)方向可以是我們的人生理想、職業(yè)追求或者生活目標(biāo)，它指引著我們不斷前行，克服困難和挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

綜上所述，這段材料通過(guò)“曠野"和“河流”兩個(gè)比喻，既揭示了人生的多樣性和自由性，又強(qiáng)調(diào)了人生的方向性和規(guī)律性。它提醒我們，在人生的道路上，既要保持開(kāi)放的心態(tài)，勇敢探索和選擇，又要明確自己的方向和目標(biāo)，不斷努力前行。只有這樣，我們才能在這個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的曠野中，找到屬于自己的河流，順著河道奔向遠(yuǎn)方的大海。

優(yōu)秀標(biāo)題

這些題目?jī)?yōu)美，論點(diǎn)鮮明具有辯證性。

《萌芽于河道，綻放于曠野》

《守心遵矩?fù)P個(gè)性，少年執(zhí)劍向榮光》

《自由與循矩齊飛，曠野共大道一色》

《順時(shí)以行穩(wěn)，勇探以致遠(yuǎn)》

《多項(xiàng)探索不定義，堅(jiān)持原則赴山海》

《在尺度內(nèi)尋找自由》

《以克己復(fù)禮鑄劍，以敢于創(chuàng)造生化》

《破道以新，守道致遠(yuǎn)》

《既循邊框以覓前方，又破邊框以繪藍(lán)圖》

范文展示

增開(kāi)荒能力，求曠野人生，成軌道之路

當(dāng)今時(shí)代社會(huì)高速運(yùn)行，已經(jīng)構(gòu)筑起密實(shí)的網(wǎng)絡(luò)、軌道，將每個(gè)人安置在其中，以求穩(wěn)固、高效。這樣的既定人生，讓年輕人不夠鮮活。這時(shí)候“人生是曠野，不是軌道"再次提出，讓身處當(dāng)今時(shí)代的青年，在思考人生時(shí)，再次有了選擇權(quán)，是追求自由未知的“曠野”，還是選擇穩(wěn)定可控的“軌道”，亦或是曠野與軌道的交織并行

人之為人的鮮活，就在于不僵化、不麻木，能感知到束縛，感知到痛。也在于我們心中有欲求，有自我要成全。本我和超我，近處和遠(yuǎn)處，理想與現(xiàn)實(shí)之間的沖突，將永恒存在。所以，還是要去求索，還是偶爾想縱身一躍，換個(gè)活法。

“人生是曠野，不是軌道”，這句話(huà)出自電影《普羅米修斯》，意思是——人生的旅程不是沿著一條固定的軌道前行，而是充滿(mǎn)了各種不確定性和變化。生活的選擇是如此涇渭分明、非此即彼的嗎？其實(shí)曠野也好軌道也好，只要是你想要的生活，你的能力和心態(tài)能匹配上，那就是曠野。

“曠野"是指沒(méi)有界限和限制的平原，代表著廣闊的空間和自由。它強(qiáng)調(diào)了人生的自由和無(wú)常性，提醒人們要勇于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自我，才能在這個(gè)充滿(mǎn)不確定性的世界中活出精彩人生。

不羨花開(kāi)早，靜待花開(kāi)好。軌道，總是與進(jìn)步、滾滾向前、方向明確、單一進(jìn)程等概念相關(guān)。“軌道”給了我們安全感，而“曠野"給了我們不確定性，要真正能享受這種不確定性，能在這種不確定性中找到自己確定的內(nèi)心，才能在屬于自己的人生曠野中自得其樂(lè)。而軌道之強(qiáng)大，并非多少人能超越，以至于真想眺望他處時(shí)，缺少一個(gè)超拔遠(yuǎn)瞻的支點(diǎn)。

追求自由未知的“曠野”，需要青年人有開(kāi)荒的能力。這種開(kāi)荒的能力不僅僅是指說(shuō)物質(zhì)上養(yǎng)活自己的能力，更重要的是包含了精神上滋養(yǎng)自己的能力。說(shuō)“人生是一片曠野”，這僅僅只是一個(gè)開(kāi)始，是我們尋找自己的開(kāi)始，而非已經(jīng)找到了理想生活的終點(diǎn)。

身處當(dāng)今時(shí)代的青年，人生的方向充滿(mǎn)著不確定性和未知，比起馬不停蹄地趕路，更需要停下來(lái)，關(guān)照內(nèi)心真實(shí)的節(jié)奏與需求，在探索世界的旅途中找尋自由的靈魂，在張弛有度中尋找前行的方向，上下而求索，無(wú)限接近生命的真諦。愿我們都能有開(kāi)荒的能力，在曠野中走出屬于自己的人生軌道。

最后

高考前，考生肯定已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)很多次統(tǒng)考、模考了，臨場(chǎng)不要慌亂，保持好的心態(tài)。用平常心對(duì)待最能正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。

高考的越來(lái)越近，這個(gè)時(shí)候，其實(shí)有些家長(zhǎng)比考生還緊張，卻不知這種緊張情緒也會(huì)影響到孩子。為此，整理了考試前家長(zhǎng)慎做的4件事和慎說(shuō)的8句話(huà)，以便大家參考，家長(zhǎng)們快來(lái)看看吧！

01別做這4件事

臨近高考，緊張、焦慮、不知所措等成了考生家長(zhǎng)的普遍現(xiàn)象。因?yàn)楦呖疾粌H是一個(gè)學(xué)生的事業(yè)，更是一個(gè)家庭的希望。盡管你壓力很大，但下面這些不該做的事，盡量不要去做：

1.總是過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)情況

這段時(shí)間孩子的壓力比你更大，他知道自己的狀況。但我要說(shuō)的是，關(guān)心成績(jī)?cè)瓌t上是沒(méi)錯(cuò)的，但你有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)嗎？你有能力在這段時(shí)間提高孩子的成績(jī)嗎？因?yàn)槟忝繂?wèn)一次，就是在揭一次孩子的傷疤。

2.越臨近高考，對(duì)孩子越來(lái)越關(guān)心

你要知道，對(duì)孩子超越平時(shí)的特別關(guān)心，其實(shí)是在增加負(fù)擔(dān)。這并不是什么好事！

3.把自己的焦慮和絕望，寫(xiě)在臉上

情緒是會(huì)感染的，尤其在孩子面前，在高考前的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，哪怕你對(duì)孩子不說(shuō)一句話(huà)，但你內(nèi)心的緊張和焦慮，已經(jīng)傳遞給了你的孩子！

4.總拿別人家的孩子和自己的孩子做對(duì)比，給孩子強(qiáng)加榜樣

作為家長(zhǎng)，回想一下你小時(shí)候最反感也是你的父母老拿自己和別人家孩子做對(duì)比吧！初心是好的，但現(xiàn)在給孩子一個(gè)榜樣，是不是有點(diǎn)晚了？

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據(jù)我國(guó)心理協(xié)會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，93.32%的考生在中高考前夕都會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦慮反應(yīng)，97.91%的考生在考場(chǎng)上都會(huì)出現(xiàn)焦慮抑郁。高考是孩子人生重要的轉(zhuǎn)折，千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆佣碌囊痪洹拔也痪o張”就放松警惕，起碼我們家長(zhǎng)要做到不給孩子增加壓力。

1.做好“后勤部長(zhǎng)”，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事做一個(gè)“甩手掌柜”

不要干涉太多，不要打亂孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)的安排交給孩子自己和學(xué)校，家長(zhǎng)只需要做好后勤服務(wù)就好。

高考前的一個(gè)月，對(duì)孩子的關(guān)心也要和平常一樣，順其自然

高考前的孩子，大多都會(huì)因?yàn)楦呖嫉膲毫σ约懊刻熳鎏嗟木碜佣械叫牧淮帷Ｓ泻线m的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子正面交流，緩解一下孩子的焦慮情緒。

2.相信自己的孩子能行，而且一定能行

孩子永遠(yuǎn)都是自家的好！人比人活不成，各人有各自的特點(diǎn)。家長(zhǎng)不能把自己的想法凌駕給孩子之上，孩子能快樂(lè)自由健康的成長(zhǎng)，就是對(duì)我們每個(gè)家長(zhǎng)的最好回報(bào)。

3.考前的一個(gè)月，先不要和孩子談?wù)摳呖贾驹柑顖?bào)的問(wèn)題

作為家長(zhǎng)，你自己心里有數(shù)就行。況且分?jǐn)?shù)還沒(méi)出來(lái)，一切都是不確定的。先穩(wěn)定孩子的情緒，正常高考，志愿填報(bào)是下一步的事。

前面所說(shuō)的“該做與不該做"歸根到底就是一條——為孩子減壓！對(duì)于高考考生來(lái)說(shuō)，來(lái)自學(xué)校、老師、社會(huì)、親戚朋友及自身的壓力就已經(jīng)過(guò)大了，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子的壓力做減法才是聰明之舉哦！

小編想說(shuō)，越到最后，越要相信我們優(yōu)秀勤奮的孩子，相信敬業(yè)負(fù)責(zé)的老師，相信把孩子學(xué)業(yè)視為頭等大事的學(xué)校！不要因?yàn)樽约旱倪^(guò)度關(guān)注，給孩子帶來(lái)不必要的心理負(fù)擔(dān)與壓力。高考前一個(gè)月，孩子最需要的是不慌不忙不急不躁的平常心和自信心！

02

別說(shuō)這8句話(huà)

1.成敗在此一舉！

點(diǎn)評(píng)：這句話(huà)可能會(huì)使考生覺(jué)得戴上了一個(gè)無(wú)形的“緊箍咒”，造成心