2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計實戰演練與解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請閱讀以下案例，結合所學教育理論，分析案例中教師的教育行為，并闡述其對學生發展的影響。案例：小明是小學三年級的學生，學習成績一般，但性格活潑，喜歡參加課外活動。在一次數學課上，老師發現小明在下面偷偷玩玩具，便當眾批評了他。課后，小明情緒低落，對數學課產生了抵觸情緒。1.分析案例中教師的教育行為。2.闡述教師的教育行為對學生小明的影響。3.針對案例，提出改進教師教育行為的建議。二、教育政策法規題要求：請根據我國教育政策法規，回答以下問題。1.簡述《中華人民共和國教育法》對教育公平的規定。2.根據《中華人民共和國義務教育法》，我國實行九年義務教育，其基本內容包括哪些？3.《中華人民共和國教師法》規定，教師應當履行下列義務中的哪一項？A.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平C.遵守學校規章制度，完成教育教學工作任務D.依法維護學生的合法權益三、教學設計題要求：請根據以下教學情境，設計一節小學語文課。教學情境：小學四年級，課文《小蝌蚪找媽媽》。1.教學目標：（1）知識與技能：認識“蝌、蚪、找”等生字，會寫“蝌、蚪、找”等生字。（2）過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，理解課文內容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。（3）情感態度與價值觀：培養學生關愛家人、珍惜親情的情感。2.教學重難點：（1）重點：認識生字，理解課文內容。（2）難點：體會小蝌蚪找媽媽的過程，培養學生的關愛家人的情感。3.教學過程：（1）導入：通過播放小蝌蚪找媽媽的故事視頻，激發學生的學習興趣。（2）新課導入：教師引導學生朗讀課文，認識生字。（3）朗讀課文：學生分組朗讀課文，教師指導學生正確發音、停頓。（4）討論：教師提問，引導學生討論小蝌蚪找媽媽的過程，體會小蝌蚪的堅持和勇氣。（5）表演：學生分組表演課文，展示小蝌蚪找媽媽的過程。（6）總結：教師總結課文內容，強調關愛家人的重要性。（7）作業布置：課后，讓學生寫一篇關于自己家人的作文。四、教育評價題要求：請根據以下教學情境，設計一節小學數學課，并針對本節課設計相應的評價方式。教學情境：小學五年級，學習《分數的基本性質》。1.教學目標：（1）知識與技能：理解分數的基本性質，掌握分數的約分和通分方法。（2）過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養學生的合作意識和問題解決能力。（3）情感態度與價值觀：培養學生對數學學習的興趣，增強自信心。2.教學重難點：（1）重點：理解分數的基本性質，掌握分數的約分和通分方法。（2）難點：靈活運用分數的基本性質解決實際問題。3.教學評價方式：（1）課堂觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作情況以及解決問題的能力。（2）小組評價：每組選出代表進行展示，其他小組進行評價，教師給予反饋。（3）課后作業：布置相關練習題，檢查學生對分數基本性質的理解和應用能力。（4）測試：進行隨堂測試，檢驗學生對分數基本性質掌握的牢固程度。五、教育心理學題要求：請根據以下案例，分析學生的心理發展特點，并給出相應的教育建議。案例：小華是小學六年級的學生，性格內向，學習成績中等。最近，他在課堂上總是低頭不語，不愿意與同學交流。1.分析小華的心理發展特點。2.針對小華的情況，提出以下教育建議：（1）如何幫助小華提高自信心？（2）如何引導小華積極參與課堂活動？（3）如何幫助小華與同學建立良好的人際關系？六、教育法律法規題要求：請根據我國教育法律法規，回答以下問題。1.根據《中華人民共和國義務教育法》，我國實行九年義務教育，其保障措施包括哪些？2.《中華人民共和國教師法》規定，教師享有下列權利中的哪一項？A.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見B.參與學校的民主管理，對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議C.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平D.依法維護學生的合法權益3.根據《中華人民共和國教育法》，學校及其他教育機構在招生工作中應當遵循的原則是：A.公平、公正、公開B.男女平等、民族平等C.擇優錄取、德智體全面考核D.以就業為導向本次試卷答案如下：一、案例分析題1.教師的教育行為分析：-教師在課堂上批評學生，沒有考慮到學生的自尊心，可能傷害了學生的情感。-教師在批評學生時沒有采用適當的方式，當眾批評可能使學生感到羞愧和尷尬。-教師沒有及時給予學生正面的引導和鼓勵，而是直接指出學生的錯誤。2.教師的教育行為對學生小明的影響：-學生小明可能因為被當眾批評而感到自尊心受損，產生挫敗感。-學生小明可能對數學課產生抵觸情緒，影響其學習興趣和成績。-學生小明可能對教師產生不信任感，影響師生關系。3.改進教師教育行為的建議：-教師在批評學生時，應選擇合適的時間和場合，避免當眾批評。-教師應采用更加積極的方式引導學生，如私下談話或課后輔導。-教師應關注學生的情感需求，給予學生正面的鼓勵和支持。二、教育政策法規題1.簡述《中華人民共和國教育法》對教育公平的規定：-公平對待所有學生，確保每個學生都能接受平等的教育機會。-保障少數民族、殘疾兒童、貧困家庭兒童等特殊群體的教育權益。-保障教育資源的公平分配，縮小城鄉、區域、學校之間的教育差距。2.根據《中華人民共和國義務教育法》，我國實行九年義務教育，其基本內容包括哪些？-小學教育：6年義務教育，從6歲至12歲。-初中教育：3年義務教育，從12歲至15歲。-保障義務教育階段學生的入學、轉學、升學權利。-保障義務教育階段學生的教育經費投入。-保障義務教育階段學生的合法權益。3.根據《中華人民共和國教師法》，教師應當履行下列義務中的哪一項？答案：B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平三、教學設計題1.教學目標：-知識與技能：認識生字，理解課文內容。-過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，理解課文內容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。-情感態度與價值觀：培養學生關愛家人、珍惜親情的情感。2.教學重難點：-重點：認識生字，理解課文內容。-難點：體會小蝌蚪找媽媽的過程，培養學生的關愛家人的情感。3.教學過程：-導入：通過播放小蝌蚪找媽媽的故事視頻，激發學生的學習興趣。-新課導入：教師引導學生朗讀課文，認識生字。-朗讀課文：學生分組朗讀課文，教師指導學生正確發音、停頓。-討論：教師提問，引導學生討論小蝌蚪找媽媽的過程，體會小蝌蚪的堅持和勇氣。-表演：學生分組表演課文，展示小蝌蚪找媽媽的過程。-總結：教師總結課文內容，強調關愛家人的重要性。-作業布置：課后，讓學生寫一篇關于自己家人的作文。四、教育評價題1.教學評價方式：-課堂觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作情況以及解決問題的能力。-小組評價：每組選出代表進行展示，其他小組進行評價，教師給予反饋。-課后作業：布置相關練習題，檢查學生對分數基本性質的理解和應用能力。-測試：進行隨堂測試，檢驗學生對分數基本性質掌握的牢固程度。五、教育心理學題1.分析小華的心理發展特點：-小華可能正處于青春期的早期階段，性格內向，可能對自我認同和社交關系感到困惑。-小華可能在學習上遇到了困難，導致自信心下降。2.教育建議：-幫助小華提高自信心：-通過正面反饋和鼓勵，增強小華的自我價值感。-鼓勵小華參與團隊活動，培養其社交技能和自信心。-引導小華積極參與課堂活動：-鼓勵小華提出問題，參與課堂討論。-為小華提供展示自己的機會，如小組成員代表發言。-幫助小華與同學建立良好的人際關系：-教師可以組織團隊建設活動，促進同學之間的相互了解。-教師可以提供社交技巧培訓，幫助小華改善人際交往能力。六、教育法律法規題1.根據《中華人民共和國義務教育法》，我國實行九年義務教育，其保障措施包括哪些？-保障義務教育階段學生的入學、轉學