二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元識(shí)字1神州謠教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《神州謠》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過朗讀、背誦和吟唱等形式，讓學(xué)生感受我國大好河山的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時(shí)，通過識(shí)字教學(xué)，幫助學(xué)生掌握生字詞，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《神州謠》，學(xué)生能夠感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。同時(shí)，通過識(shí)字練習(xí)，提升學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所描繪的祖國風(fēng)光的美麗。

②認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“神、州、謠”等生字，理解字詞的意思，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

③通過觀察圖片和課文內(nèi)容，理解課文中的比喻和擬人手法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻和擬人手法，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的比喻，以及“山川壯麗，風(fēng)光旖旎”中的擬人。

②在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的想象，將課文中的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。

③在朗讀和背誦過程中，把握節(jié)奏和韻律，表達(dá)出課文所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示祖國風(fēng)光的圖片和視頻，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，提高學(xué)生的參與度。

3.背誦教學(xué)法：通過反復(fù)朗讀和背誦，幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，圖文并茂，增強(qiáng)直觀感受。

2.音頻資源應(yīng)用：播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高朗讀水平。

3.互動(dòng)軟件使用：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)和游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示祖國風(fēng)光的圖片，如長城、黃山、長江等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：“你們知道這些地方是哪里嗎？它們有什么特別之處？”

2.學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引出課題《神州謠》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟隨朗讀，注意字的發(fā)音和節(jié)奏。

2.教師講解生字詞，如“神、州、謠”等，引導(dǎo)學(xué)生書寫并組詞。

3.分析課文中的比喻和擬人手法，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，讓學(xué)生體會(huì)其意境。

4.通過圖片和視頻，展示課文中所描述的景色，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，教師指名回答，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

2.進(jìn)行生字詞書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生背誦課文，教師檢查背誦效果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“課文中有哪些地方讓你印象深刻？”

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果你去旅行，你最想去哪個(gè)地方？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的旅行計(jì)劃和愿望。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的美麗風(fēng)光。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文所蘊(yùn)含的愛國情懷。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.教師提出拓展任務(wù)：“回家后，和家人一起收集關(guān)于祖國風(fēng)光的資料，分享給同學(xué)們。”

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀并背誦。

2.收集關(guān)于祖國風(fēng)光的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.利用多媒體展示祖國風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論和分享，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)愛國情懷。

教學(xué)過程中需要注意的重難點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻和擬人手法，體會(huì)其意境。

2.通過朗讀和背誦，掌握課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美情趣。

1.理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。

3.增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫“神、州、謠”等生字，理解字詞的意思，并能將其運(yùn)用到實(shí)際語境中。例如，學(xué)生在課后能夠用“神州”來描述祖國的美麗，用“謠”來表達(dá)歌曲或詩歌。

2.朗讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀課文，掌握了課文中的節(jié)奏和韻律，能夠有感情地朗讀《神州謠》。這種朗讀能力的提升不僅有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能提高他們的口語表達(dá)能力。

3.理解能力提高：學(xué)生通過分析課文中的比喻和擬人手法，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，能夠理解作者通過這些手法所表達(dá)的情感和意境。這種理解能力的提高有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.愛國情懷培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《神州謠》的過程中，感受到了祖國的壯麗山河和悠久歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。這種情感的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀形成和人格塑造具有重要意義。

5.合作能力發(fā)展：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的發(fā)展對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

6.創(chuàng)造力激發(fā)：通過讓學(xué)生想象課文中的景色，并分享自己的旅行計(jì)劃，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨(dú)特的思維方式和解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多媒體展示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

8.語文素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升，包括識(shí)字、閱讀、理解、表達(dá)、審美等多個(gè)方面。課后作業(yè)1.生字書寫練習(xí)

-請(qǐng)學(xué)生回家后，用田字格在本子上書寫以下生字，并反復(fù)練習(xí)：

神州謠山河長江黃河

-答案示例：

神州謠

山河

長江

黃河

2.課文內(nèi)容理解

-請(qǐng)學(xué)生閱讀《神州謠》全文，回答以下問題：

1.課文主要描繪了哪些地方的景色？

2.課文中提到了哪些著名的河流？

3.你認(rèn)為課文中的哪些句子表達(dá)了作者對(duì)祖國的熱愛之情？

-答案示例：

1.課文描繪了長城、黃山、長江、黃河等地方的景色。

2.課文中提到了長江和黃河。

3.例如：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊美。

3.詩歌背誦

-請(qǐng)學(xué)生回家后，背誦《神州謠》全文。

-答案示例：學(xué)生需能夠流利地背誦《神州謠》全文。

4.詞語運(yùn)用

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語填空：

1.課文中“壯麗”的“壯”字，可以組成詞語（）。

2.課文中“奔流”的“奔”字，可以組成詞語（）。

-答案示例：

1.壯觀

2.奔跑

5.想象創(chuàng)作

-請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)課文中的描述，創(chuàng)作一段關(guān)于自己心中理想景色的短文。

-答案示例：

我心中的理想景色是：清晨，陽光灑在綠油油的草地上，小鳥在枝頭歡快地歌唱。遠(yuǎn)處，一條清澈的小溪蜿蜒流淌，溪水旁，幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。我坐在溪邊，感受著大自然的美好，心中充滿了喜悅。

6.家庭分享

-請(qǐng)學(xué)生與家人分享自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，如課文內(nèi)容、生字詞等，并鼓勵(lì)家人一起學(xué)習(xí)。