Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容教材：2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

章節：Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends

內容：學習問候語，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening，以及相應的回答，并練習在日常生活中使用這些問候語。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，提高對英語問候語的理解和運用。

2.增強學生的跨文化交際意識，學會在不同場合恰當使用問候語。

3.培養學生積極、禮貌的交流態度，提升人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確發音和拼寫問候語，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

-教授學生如何根據時間選擇合適的問候語，例如早上用Goodmorning，下午用Goodafternoon。

-通過實際對話練習，讓學生能夠自然地使用問候語進行日常交流。

2.教學難點：

-學生可能難以區分問候語在不同語境中的使用，例如在正式和非正式場合的問候語差異。

-學生可能對某些問候語的發音感到困難，如“Good”和“evening”的發音。

-在實際對話中，學生可能不熟悉如何回應他人的問候，需要教師提供具體的指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語學習軟件、錄音設備

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教學平臺

-信息化資源：英語問候語相關的音頻、視頻資料，如動畫片片段

-教學手段：實物教具（如時間卡片）、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪不同時間場景的圖片，如早上、下午和晚上。

2.提問：“同學們，你們知道這些圖片分別代表什么時間嗎？”

3.學生回答后，教師總結并引出今天的學習內容：問候語。

講授新課（15分鐘）

1.教師播放一段問候語的音頻，讓學生初步感知問候語的使用。

2.教師板書問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

3.教師講解每個問候語的含義和用法，并示范發音。

4.學生跟讀，教師糾正發音。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示時間卡片，讓學生根據時間選擇合適的問候語。

2.學生進行小組練習，互相問答問候語。

3.教師請個別小組展示練習成果。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在什么情況下我們會使用Goodmorning？”

2.學生回答后，教師總結并板書：早上。

3.教師繼續提問：“除了早上，還有哪些時間可以使用問候語？”

4.學生回答后，教師總結并板書：下午、晚上。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演不同角色，進行問候語對話。

2.學生在對話中運用所學問候語，教師給予及時反饋和指導。

3.教師展示一組圖片，讓學生根據圖片內容進行問候語對話。

4.學生進行對話練習，教師巡視指導。

創新教學環節（5分鐘）

1.教師組織學生進行“問候語接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學。

2.學生分為若干小組，每組選派一名代表進行問候語接力，其他成員需依次回答。

3.教師評選出最佳小組，給予獎勵。

課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調問候語的使用場合和注意事項。

2.學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

作業布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業：回家后，與家人用所學問候語進行對話。

2.學生認真完成作業，教師巡視指導。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《DailyGreetingsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地問候語的書籍，可以讓學生了解不同文化中的問候習慣。

-《ADayatSchool》：一本描述學生一天生活的小冊子，包含多個場景，如上學、課間休息、放學等，每個場景都有相應的問候語。

-《HowtoMakeFriendsinEnglish》：一本關于如何用英語交朋友的指南，其中包含實用的問候語和社交技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同文化中的問候語，比較它們的異同，并制作成小卡片或圖表。

-通過網絡資源或圖書館，查找關于不同國家問候習慣的文化背景資料，如歷史、風俗等。

-設計一個模擬情境，讓學生在家庭或學校內使用所學的問候語，如在家里每天早上用英語問候家人。

-組織一個小組項目，讓學生根據所學內容，創作一個短劇或情景對話，展示在不同場合使用問候語的場景。

-鼓勵學生在家中或學校中，用英語與家人、朋友進行簡單的問候交流，提高實際運用能力。

3.知識點拓展：

-通過拓展閱讀和自主探究，學生可以學習到更多與問候語相關的詞匯和表達方式。

-了解不同文化中問候語的使用場合和禁忌，培養學生的跨文化交際能力。

-學習如何根據不同的語境和時間選擇合適的問候語，提高學生的語言運用能力。

-通過角色扮演和情景模擬，學生可以更好地理解和掌握問候語的社交功能。

4.實用性活動設計：

-設計一個“英語問候語大比拼”活動，讓學生在游戲中學習和鞏固問候語。

-創建一個“我的問候語故事”項目，讓學生用英語編寫一個關于問候語的小故事。

-組織一個“英語問候日”，讓學生在一天中使用英語問候語，體驗英語交流的樂趣。板書設計①本文重點知識點：

-如何在不同時間使用正確的問候語

-不同時間問候語的英語表達

②重點詞：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

③重點句：

-"What'sthetime?"-"It'stimetosayhello."

-"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?"

-"Goodafternoon,friends.It'snicetoseeyou."

-"Goodevening,let'senjoyoureveningtogether."課后作業1.完成以下對話，使用合適的問候語：

-A:______________________

-B:______________________

答案示例：

-A:Goodmorning,Mrs.Smith.

-B:Goodmorning,Tom.Howwasyourweekend?

2.根據時間，選擇正確的問候語填空：

-a.It's___________(7:00AM),timeforschool.

-b.It's___________(3:00PM),timeforafternoontea.

-c.It's___________(9:00PM),timetogotobed.

答案示例：

-a.It's7:00AM,timeforschool.

-b.It's3:00PM,timeforafternoontea.

-c.It's9:00PM,timetogotobed.

3.將以下句子翻譯成英語：

-a.早上好，老師！

-b.下午好，同學們！

-c.晚上好，朋友們！

答案示例：

-a.Goodmorning,Teacher!

-b.Goodafternoon,classmates!

-c.Goodevening,friends!

4.創造一個情景，用問候語開始對話，并完成以下對話：

-A:______________________

-B:______________________

答案示例：

-A:Goodmorning,howareyou?

-B:Goodmorning,I'mfine,thankyou.Andyou?

5.在以下場景中選擇合適的問候語填空：

-a.Whenyoumeetafriendatschool,yousay:___________.

-b.Whenyoumeetateacherinthem