浙江省衢州市仲尼中學(xué)高中信息技術(shù)Photoshop圖層的合并教學(xué)實(shí)錄學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析浙江省衢州市仲尼中學(xué)高中信息技術(shù)課程，針對Photoshop圖層合并的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材實(shí)際，以《Photoshop圖像處理》為依據(jù)，設(shè)計(jì)本節(jié)課。課程圍繞圖層合并技巧展開，旨在幫助學(xué)生掌握圖層合并方法，提高圖像處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過Photoshop圖層合并的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對圖像處理工具的運(yùn)用能力。增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，讓學(xué)生理解圖層合并的原理，培養(yǎng)邏輯分析和問題解決能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中探索不同圖層合并技巧，激發(fā)創(chuàng)意潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了Photoshop的基本操作，包括圖層面板的使用、選擇工具、基本調(diào)色等。對于圖層的基本概念，如圖層類型（普通圖層、文本圖層、調(diào)整圖層等）和圖層樣式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，尤其對圖像處理和設(shè)計(jì)領(lǐng)域表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生在操作能力上存在差異，部分學(xué)生能夠熟練操作軟件，而部分學(xué)生可能在選擇工具、調(diào)整圖層設(shè)置等方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)；另一些學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)圖層合并時(shí)可能遇到的問題包括理解圖層合并的概念、選擇合適的合并方法以及如何在合并后保持圖像質(zhì)量。此外，對于初學(xué)者來說，可能難以平衡圖層合并與圖像編輯之間的關(guān)系，可能導(dǎo)致圖像效果不符合預(yù)期。學(xué)生在面對復(fù)雜操作和多種合并方式時(shí)，也可能感到困惑。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備Photoshop軟件的計(jì)算機(jī)若干臺

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：Photoshop軟件教程視頻、圖層合并技巧的PPT演示文稿

-教學(xué)手段：實(shí)物投影儀，用于展示操作步驟；白板，用于板書和討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些通過圖層合并制作出的創(chuàng)意作品，如海報(bào)設(shè)計(jì)、攝影后期處理等，引導(dǎo)學(xué)生思考圖層合并在圖像處理中的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧Photoshop圖層的基本概念和操作，包括圖層面板、圖層類型、圖層樣式等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解圖層合并的概念、目的和常見方法，如拼合圖層、合并可見圖層、蓋印圖層等。

-介紹不同合并方法的特點(diǎn)和適用場景，如拼合圖層適合用于合并多個(gè)圖像，合并可見圖層適合用于簡化操作步驟。

-舉例說明：

-展示實(shí)際案例，如如何通過合并圖層制作海報(bào)背景，如何合并多個(gè)圖層進(jìn)行圖像合成。

-演示如何操作Photoshop進(jìn)行圖層合并，包括選擇合并方法、調(diào)整合并參數(shù)等。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享在圖層合并過程中遇到的問題和解決方法。

-學(xué)生嘗試在軟件中操作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試完成以下練習(xí)：

-使用拼合圖層方法制作一張個(gè)人照片的背景。

-合并多個(gè)圖層，制作一個(gè)簡單的圖像合成作品。

-使用蓋印圖層方法處理一張風(fēng)景照片，增強(qiáng)畫面效果。

-教師指導(dǎo)：

-教師觀察學(xué)生操作，針對個(gè)別學(xué)生的困難給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師巡視課堂，收集學(xué)生作品，對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖層合并的重要性和操作技巧。

-拓展思考：

-引導(dǎo)學(xué)生思考圖層合并在實(shí)際應(yīng)用中的更多可能性，如廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作等。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索Photoshop圖層合并的更多高級技巧。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-查閱資料，了解Photoshop圖層合并的其他應(yīng)用案例。

-嘗試使用圖層合并制作一個(gè)具有創(chuàng)意的作品，并提交作品展示。

-思考在圖層合并過程中遇到的問題和解決方法，撰寫心得體會。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能掌握圖層合并的基本技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Photoshop圖層的高級功能：介紹圖層蒙版、調(diào)整圖層、智能對象等高級圖層功能，這些功能可以進(jìn)一步豐富圖像處理的效果。

-圖層組的應(yīng)用：講解如何使用圖層組來組織和管理圖層，這對于復(fù)雜圖像的處理尤為重要。

-圖層樣式和效果：探討如何使用圖層樣式和效果來快速添加陰影、發(fā)光、漸變等視覺元素。

-圖層合成技巧：介紹不同圖層合成技巧，如疊加、柔光、顏色過濾等，以及它們在圖像創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用Photoshop的“內(nèi)容識別填充”工具來合并圖層，這是一個(gè)自動化的圖層合并功能，可以幫助去除背景或填充空白區(qū)域。

-建議學(xué)生探索使用“圖層面板”中的“圖層樣式”功能，通過添加各種樣式來快速改變圖層的外觀，而不需要單獨(dú)調(diào)整每個(gè)效果。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用“智能對象”來合并圖層，這樣可以保持原始圖像的編輯能力，便于后續(xù)的修改和更新。

-對于想要深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以推薦閱讀關(guān)于色彩理論、圖像分辨率和打印輸出等方面的書籍，這些知識對于高級圖像處理至關(guān)重要。

-學(xué)生可以參與在線論壇或社交媒體群組，與其他Photoshop用戶交流圖層合并的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生定期回顧和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)際項(xiàng)目來鞏固和提升自己的圖像處理技能。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)圖層合并的教程或小貼士，并將其分享給其他同學(xué)，通過教學(xué)相長的方式加深對知識的理解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-圖層合并的定義

-常見圖層合并方法（拼合圖層、合并可見圖層、蓋印圖層）

-圖層合并的適用場景

②關(guān)鍵詞：

-圖層

-合并

-拼合

-可見

-蓋印

③重要句子：

-“圖層合并是Photoshop中用于組合圖像元素的重要功能。”

-“拼合圖層是將所有圖層合并為一個(gè)圖層，適用于簡化操作步驟。”

-“合并可見圖層僅合并當(dāng)前可見的圖層，保留隱藏圖層。”

-“蓋印圖層可以在不丟失原始圖層編輯能力的情況下合并圖層。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思，也有一些總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。通過展示一些實(shí)際案例，讓學(xué)生看到了圖層合并的強(qiáng)大功能和實(shí)際應(yīng)用，這讓他們對學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。在講解過程中，我盡量用簡單易懂的語言，避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過一步步的演示和講解，幫助學(xué)生掌握了圖層合并的基本操作。我注意到，當(dāng)我在屏幕上操作時(shí)，學(xué)生們的注意力都很集中，這說明直觀演示對于他們來說是非常有效的。同時(shí)，我也注意到了，一些學(xué)生對于圖層合并的概念理解得比較慢，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組討論和實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種模式不僅讓學(xué)生在操作中掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)然，這也讓我看到了課堂管理的重要性，特別是在學(xué)生進(jìn)行小組活動時(shí)，需要確保每個(gè)小組都能保持秩序，同時(shí)也要注意時(shí)間的控制。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課學(xué)生在知識上有了顯著的收獲。他們不僅學(xué)會了如何合并圖層，還了解了不同合并方法的特點(diǎn)和適用場景。在技能方面，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成一些簡單的圖像處理任務(wù)，這對于他們來說是一個(gè)很大的進(jìn)步。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對圖像處理產(chǎn)生了更大的興趣，他們開始主動探索Photoshop的其他功能。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是教學(xué)目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在理解圖層合并的概念時(shí)遇到了困難，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有做到足夠的耐心和細(xì)致。此外，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入，這也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于理解困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重概念講解的深度和廣度，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

-我會嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以增加課堂的趣味性和互動性。

-對于課堂管理，我會提前制定更詳細(xì)的活動計(jì)劃，并確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間控制。重點(diǎn)題型整理1.題型：圖層合并案例應(yīng)用

題目：請使用Photoshop的圖層合并功能，將以下兩張圖片進(jìn)行合并，并設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意海報(bào)。

答案：首先，將兩張圖片導(dǎo)入Photoshop中，創(chuàng)建一個(gè)新圖層。然后，選擇“拼合圖層”或“合并可見圖層”命令合并圖層。接下來，可以根據(jù)需要調(diào)整圖層順序、不透明度等參數(shù)，以實(shí)現(xiàn)最佳的視覺效果。最后，添加必要的文字和設(shè)計(jì)元素，完成創(chuàng)意海報(bào)的設(shè)計(jì)。

2.題型：圖層樣式應(yīng)用

題目：請使用Photoshop的圖層樣式功能，為以下圖片添加陰影、發(fā)光等效果，使其更具立體感。

答案：首先，選中需要添加效果的圖層。然后，在圖層面板中找到“圖層樣式”按鈕，選擇陰影、發(fā)光等效果。根據(jù)需要調(diào)整參數(shù)，如陰影的角度、大小、顏色等。重復(fù)此步驟，可以添加更多效果，如斜面和浮雕、描邊等，以增強(qiáng)圖片的立體感和視覺沖擊力。

3.題型：智能對象應(yīng)用

題目：請使用Photoshop的智能對象功能，對以下圖片進(jìn)行編輯，同時(shí)保留原始圖片的編輯能力。

答案：首先，將圖片拖動到Photoshop中，選擇“圖層”>“智能對象”>“轉(zhuǎn)換為智能對象”。此時(shí)，圖片將變成一個(gè)智能對象。接下來，可以對智能對象進(jìn)行編輯，如調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、裁剪等。編輯完成后，點(diǎn)擊圖層面板中的“智能對象”按鈕，保存編輯結(jié)果，原始圖片的編輯能力將得到保留。

4.題型：圖層蒙版應(yīng)用

題目：請使用Photoshop的圖層蒙版功能，將以下圖片的背景去除，只保留人物。

答案：首先，選中需要去除背景的圖層。然后，選擇“選擇”>“色彩范圍”命令，根據(jù)需要調(diào)整參數(shù)，選擇背景部分。接著，點(diǎn)擊圖層面板下方的“添加圖層蒙版”按鈕，背景將被隱藏，只顯示人物部分。最后，可以進(jìn)