《點亮小燈泡》（教學設計）2023-2024學年四年級下冊科學教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《點亮小燈泡》為主題，旨在通過實驗操作，讓學生了解電路的基本組成和功能。課程設計注重實踐與理論相結合，通過引導學生觀察、思考、操作，培養他們的科學探究能力和創新能力。教學過程中，注重培養學生的合作意識和團隊精神，讓學生在互動中學習，共同進步。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.科學探究精神，通過動手實驗，激發學生對科學的興趣和好奇心；2.實踐操作能力，通過實際操作電路，提升學生的動手實踐能力；3.團隊協作意識，通過小組合作完成實驗，培養學生的合作精神和溝通能力；4.創新思維，鼓勵學生在實驗中提出問題，培養解決問題的創新思維。教學難點與重點1.教學重點

-理解電路的基本組成：重點講解電路的閉合與斷開，以及電流的通路。例如，通過實驗展示導線、電池、開關和燈泡如何構成一個完整的電路。

-掌握電路連接方法：強調串聯和并聯電路的區別及連接方式，通過實際操作讓學生體驗兩種連接方式對電路工作的影響。

2.教學難點

-理解電流的流動：學生可能難以理解電流是如何在電路中流動的，需要通過直觀的實驗演示來幫助學生建立概念。

-電路故障診斷：學生在遇到電路不亮的情況時，難以判斷是哪個環節出了問題，需要通過逐步排查的方法來突破這一難點。

-實驗操作中的安全意識：學生在進行電路實驗時，可能忽視安全操作規程，需要教師反復強調并示范正確的操作步驟。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《點亮小燈泡》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與電路知識相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解電路原理。

3.實驗器材：準備電池、導線、開關、燈泡、電路板等實驗器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每組有獨立的實驗操作臺，以便學生進行電路連接實驗。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一盞熄滅的小燈泡，提問學生：“你們知道這盞燈為什么熄滅嗎？如果想讓它重新亮起來，我們需要做些什么？”

2.提出問題：引導學生思考電路的基本組成和電路的閉合與斷開對燈泡亮滅的影響。

（二）講授新課（15分鐘）

1.電路的基本組成：講解電路的閉合與斷開，以及電流的通路，結合圖片和視頻演示，讓學生直觀理解。

2.電路連接方法：講解串聯和并聯電路的區別及連接方式，通過實物展示和操作，讓學生體驗兩種連接方式對電路工作的影響。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作：學生分組進行電路連接實驗，教師巡回指導，確保學生正確操作。

2.交流討論：各組分享實驗結果，討論在實驗過程中遇到的問題及解決方法。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生回顧電路的基本組成和連接方法，加深對知識的理解。

2.回答：學生回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.創新思維：教師提出問題：“如果電路中有多個燈泡，如何讓它們同時亮起來？”鼓勵學生發揮創新思維，提出解決方案。

2.小組合作：學生分組討論，共同設計電路，實現多個燈泡同時亮起。

3.展示交流：各組展示設計成果，分享設計思路和心得體會。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課所學內容，強調電路的基本組成和連接方法。

2.反饋：學生反饋學習心得，教師針對反饋進行點評。

（七）課后作業（5分鐘）

1.布置作業：讓學生回家后，利用所學知識，嘗試設計一個簡單的電路，并記錄實驗過程。

2.作業要求：要求學生認真完成作業，培養良好的學習習慣。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-電路的歷史與發展：介紹電路的發展歷程，從簡單的電路到現代電子電路，讓學生了解電路技術的進步。

-電路在生活中的應用：探討電路在家庭、工業、醫療等領域的應用，如家用電器、自動化生產線、醫療設備等。

-電路基礎知識：補充電路的基本概念，如電阻、電容、電感等元件的特性及其在電路中的作用。

-電路故障分析：介紹電路故障的常見類型和檢測方法，如短路、斷路、接觸不良等。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下，利用家中的簡單材料進行電路實驗，如制作一個簡單的手電筒或小型電動機。

-圖書閱讀：推薦適合四年級學生的科學讀物，如《電路的秘密》、《神奇的科學實驗》等，增加學生對電路知識的興趣。

-視頻學習：推薦相關的科普視頻，如“電路工作原理”、“電與磁”等，幫助學生直觀理解電路現象。

-課外實踐：組織學生參觀當地的電力設施或科技公司，了解電路在現代科技中的應用。

-小組項目：鼓勵學生分組完成一個小型的電路設計項目，如制作一個報警器或自動控制裝置，提升學生的實踐能力。

-科普講座：邀請專業人士進行科普講座，讓學生有機會直接向專家學習電路知識。

-互動論壇：引導學生參與線上或線下的科學論壇，與其他學生交流電路學習的經驗和心得。板書設計①本文重點知識點：

-電路的基本組成：電源、導線、用電器、開關。

-電路的閉合與斷開：電路的通路與斷路。

-電流的流動：電流的方向與電流表的使用。

②關鍵詞：

-電源：提供電能的裝置。

-導線：連接電路各部分的材料。

-用電器：消耗電能的設備。

-開關：控制電路通斷的裝置。

-閉合電路：電流可以流通的電路。

-斷開電路：電流無法流通的電路。

-電流表：測量電路中電流大小的儀表。

③重點句子：

-電路是電流的通路，閉合電路中電流可以流通。

-電源是電路的動力源泉，導線是電流的通道。

-開關可以控制電路的通斷，用電器是電能的消耗者。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和參與討論的積極性。

-學生對課堂內容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對電路基本概念的理解。

-學生在實驗操作中的表現：觀察學生在實驗過程中的操作規范、安全意識和實驗技能。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作、溝通協調和解決問題的能力。

-小組展示內容：評價小組展示的電路設計是否合理、創新，以及展示過程中的表達清晰度和邏輯性。

-小組討論成果的應用：考察學生是否能夠將討論成果應用于實際電路問題的解決。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對電路基本概念、電路連接方法和電流流動原理的掌握程度。

-實驗操作技能：評估學生在實驗操作中的技能，如電路連接的準確性、實驗器材的使用等。

-問題解決能力：通過測試中的問題，考察學生分析問題和解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結學習中的優點和不足。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對實驗操作：教師對學生在實驗操作中的規范性和安全性進行評價，指出操作中的錯誤和改進方向。

-針對小組討論：教師對小組合作的效果和展示內容進行評價，鼓勵學生發揮團隊精神，提高合作能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的知識掌握情況，并提供相應的輔導和幫助。

-針對問題解決能力：教師對學生在問題解決過程中的思路和方法進行評價，鼓勵學生勇于嘗試，培養創新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與實踐相結合：在課程設計中，我們注重將理論知識與實際操作相結合，通過實驗讓學生親自動手，加深對電路原理的理解。

2.小組合作學習：通過小組討論和合作完成實驗，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對電路原理的理解不夠深入：部分學生在學習電路原理時，對電流、電壓、電阻等概念的理解不夠清晰，需要進一步強化基礎知識的教學。

2.實驗操作中的安全問題：在實驗過程中，個別學生安全意識不強，操作不規范，存在一定的安全隱患。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和實驗報告，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.強化基礎知識教學：針對學生對電路原理理解不夠深入的問題，我們將加強基礎知識的教學，通過講解、舉例、練習等多種方式，幫助學生建立扎實的理論基礎。

2.加強實驗操作規范培訓：針對實驗操作中的安全問題，我們將加強對學生的實驗操作規范培訓，確保學生在實驗過程中遵守安全規程，提高安全意識。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的綜合能力，我們將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、實驗報告、項目展示等，以全面反映學生的學習成果。

4.加強師生互動：在教學中，我們將更加注重師生互動，鼓勵學生提問、表達自己的觀點，教師要及時給予反饋和指導，營造良好的學習氛圍。

5.拓展課外實踐：鼓勵學生參與課外實踐活動，如科技競賽、社區服務等，將所學知識應用于實際，提高學生的實踐能力和創新精神。典型例題講解1.例題：

電池組的電壓為6V，電路中的電阻R1為3Ω，R2為6Ω，求電路中的電流I和燈泡L的實際功率PL。

解答：

-首先計算總電阻R總：R總=R1+R2=3Ω+6Ω=9Ω。

-然后根據歐姆定律計算電流I：I=U/R總=6V/9Ω=2/3A。

-最后計算燈泡L的功率PL：PL=I2*R2=(2/3A)2*6Ω≈1.33W。

2.例題：

一個串聯電路中，電源電壓為12V，電阻R1的阻值為4Ω，電阻R2的阻值為8Ω，求通過R1的電流I1和通過R2的電流I2。

解答：

-由于是串聯電路，電流處處相等，所以I1=I2。

-總電阻R總=R1+R2=4Ω+8Ω=12Ω。

-電流I=U/R總=12V/12Ω=1A。

-因此，I1=I2=1A。

3.例題：

一個并聯電路中，電源電壓為9V，電阻R1的阻值為6Ω，電阻R2的阻值為12Ω，求通過R1的電流I1和通過R2的電流I2。

解答：

-并聯電路中，各支路電壓相等，所以U1=U2=9V。

-通過R1的電流I1=U1/R1=9V/6Ω=1.5A。

-通過R2的電流I2=U2/R2=9V/12Ω=0.75A。

4.例題：

一個電路中，電池組的電壓為18V，電阻R1的阻值為5Ω，電阻R2的阻值為10Ω，如果將R2替換為一個阻值為15Ω的電阻，求電路中的總電流I和電阻R2的功率PR2。

解答：

-首先計算替換前電路的總電阻R總：R總=R1+R2=5Ω+10Ω=15Ω。

-電流I=U/R總=18V/15Ω=1.2A。

-當R2替換為15Ω時，新的總電阻R總'=R1+15Ω=5Ω+15Ω=20Ω。

-新的電流I'=U/R總'=18V/20Ω=0.9A。

-電阻R2的功率P