14安全用電教學設計-2024-2025學年科學四年級上冊冀人版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：2024-2025學年科學四年級上冊冀人版

內容：14安全用電

本章內容主要包括：電流的來源、電的安全使用、觸電的預防和處理方法、家用電器使用常識等。通過本章節的學習，學生能夠了解電流的基本知識，掌握安全用電的基本原則，提高自我保護意識。核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過實驗和觀察，激發學生對電現象的好奇心和探索欲望。

2.培養學生的安全意識，使學生掌握安全用電的基本原則和技能，提高自我保護能力。

3.培養學生的環保觀念，引導學生了解節約用電的重要性，養成良好的用電習慣。

4.培養學生的合作能力，通過小組討論和合作實驗，提升學生之間的溝通與協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，可能已經對電的基本概念有所了解，如電流、電壓等，以及一些簡單的電路知識。然而，對于電流的來源、電的安全使用、觸電的預防和處理方法等具體內容，可能還處于初步了解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對電這一現象尤其感興趣。他們的觀察力和動手操作能力逐漸增強，能夠通過實驗和實際操作來學習。學習風格上，多數學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，因此，直觀的演示和實踐活動對他們來說更為有效。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解電流的流動、電的安全使用等方面可能會遇到困難。他們可能難以理解電流的不可見性，以及如何在實際生活中應用安全用電的知識。此外，對于觸電的預防和處理方法，學生可能需要通過多次實踐和模擬來掌握正確的應對措施。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和實例，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.教學方法：采用講授、討論和實驗相結合的方法。講授部分強調基礎概念，討論環節鼓勵學生提出問題并分享觀點，實驗活動則讓學生親身體驗電流的流動和電的安全使用。

2.教學活動：設計“安全用電小偵探”角色扮演活動，讓學生扮演安全檢查員，檢查家庭中的電器使用情況；組織“電流迷宮”游戲，通過迷宮設計讓學生理解電流的路徑；進行“電路搭建”實驗，讓學生動手搭建簡單的電路，觀察電流的流動。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示電的安全知識，包括觸電的預防和處理方法的動畫演示；使用實物教具如電池、燈泡、導線等，讓學生直觀感受電路的構成和電流的流動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于家庭用電安全的新聞視頻，引導學生關注生活中的用電安全問題。

2.提出問題：“同學們，你們知道電是從哪里來的嗎？在日常生活中，我們應該如何安全用電呢？”

3.學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題——安全用電。

二、講授新課（15分鐘）

1.電流的來源（5分鐘）

-講解電流的產生和來源，通過實驗演示電池如何產生電流。

-學生觀察實驗現象，思考電流的形成過程。

2.電的安全使用（10分鐘）

-講解電的安全使用原則，如不接觸帶電體、不靠近高壓設備等。

-通過實例分析，讓學生了解觸電的嚴重后果。

-強調家庭用電安全，如定期檢查電線、插座等。

3.觸電的預防和處理方法（5分鐘）

-講解觸電的預防和處理方法，如發現有人觸電時的正確處理步驟。

-學生模擬觸電救援過程，鞏固所學知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組，一組扮演觸電者，另一組扮演救援者，進行觸電救援演練。

2.課堂討論：針對以下問題進行討論：

-家庭用電安全有哪些注意事項？

-發現有人觸電時，我們應該如何處理？

-如何提高自我保護意識，預防觸電事故？

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，通過本節課的學習，你們掌握了哪些安全用電的知識？”

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，在日常生活中，你們遇到過哪些用電安全問題？”

2.學生分享自己的經歷，教師引導總結出預防措施。

3.教師提問：“如果你們發現有人觸電，你們會怎么做？”

4.學生回答，教師點評并講解正確的處理方法。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，如何將安全用電的知識應用到實際生活中？”

2.學生分享自己的想法，教師總結并強調安全用電的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調安全用電的重要性。

2.布置作業：讓學生回家后，與家人一起檢查家中的電器設備，確保用電安全。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解電流的產生、電壓的概念、電路的基本組成等基礎知識。他們能夠區分安全用電與危險用電的不同，了解家庭電路的安全使用規范，以及觸電的預防和處理方法。

2.技能提升：

通過實驗和實踐活動，學生掌握了基本的電路搭建技能，能夠根據電路圖組裝簡單的電路。他們學會了使用電器時要注意的安全事項，如不私自拆裝電器、不使用損壞的電線等。

3.安全意識增強：

學生對電的危險性有了更深刻的認識，能夠自覺遵守安全用電規則，提高自我保護意識。他們在日常生活中能夠主動檢查家庭電器的安全狀況，避免潛在的安全隱患。

4.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重團隊的決定，有效提升了團隊合作能力。

5.創新思維：

通過設計“電流迷宮”游戲和“安全用電小偵探”角色扮演，學生激發了創新思維。他們在解決問題時能夠提出不同的方案，嘗試多種方法，培養了創新意識。

6.觀察與分析能力：

學生在觀察實驗現象和討論實際案例時，提升了觀察與分析能力。他們能夠從現象中發現問題，分析問題的原因，并提出合理的解決方案。

7.倫理道德觀念：

學生通過學習安全用電知識，樹立了正確的倫理道德觀念。他們認識到保護自己和他人安全的重要性，能夠在面對危險時做出正確的選擇。

8.環保意識：

學生了解到節約用電的重要性，能夠在日常生活中養成良好的用電習慣，如關閉不必要的電器、合理使用電器等，從而培養了環保意識。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了“安全用電”這一重要內容?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節設計得挺成功的。通過播放新聞視頻和提出問題，激發了學生的興趣，讓他們對安全用電有了初步的認識。我發現，學生們在討論時都很積極，這讓我很高興。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了電流、電壓等概念，并結合實際生活中的例子，讓學生們更容易理解。不過，我發現有些學生對于電流的不可見性還是有點難以理解，可能需要更多的直觀演示和實踐活動來幫助他們。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和討論活動，讓學生們能夠將所學知識應用到實際情境中?？吹剿麄兡軌蚍e極參與，我感到很欣慰。但是，也有個別學生參與度不高，這可能是因為他們對這個話題不感興趣或者覺得有些難度。我需要在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，讓每個學生都能參與進來。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以及時了解他們的學習情況。不過，我發現有些問題難度較大，學生回答起來比較吃力。這可能需要我在備課的時候更加細致，設計出更適合學生年齡和認知水平的問題。

在師生互動環節，我鼓勵學生提出自己的疑問，并盡量給予解答。這種互動讓我覺得課堂氛圍更加活躍，學生的思維也更加活躍。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不敢提問。我需要在今后的教學中，創造一個更加開放、包容的課堂環境，讓學生們敢于表達自己。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生對某些概念的理解還不夠深入，課堂參與度不夠均衡。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在備課階段，我要更加注重學生的年齡特點和認知水平，設計出更適合他們的教學內容和活動。

2.加強課堂互動，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學習興趣。

3.對于難以理解的概念，可以通過更多的實驗和實踐活動來幫助學生加深理解。

4.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地幫助學生掌握安全用電的知識，提高他們的安全意識，讓他們在日常生活中更加安全。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，學生們整體表現良好。他們積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。在實驗環節，學生們動手能力較強，能夠按照指導步驟完成電路搭建。部分學生在角色扮演活動中表現出色，能夠準確地扮演出觸電者的救援者角色。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組能夠圍繞安全用電的主題展開討論，提出了許多有價值的觀點和建議。例如，有小組提出了“定期檢查家庭電路，及時更換老化的電線”的建議，這些建議都體現了學生對安全用電的重視。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對電流、電壓等基本概念的理解較為扎實，但對于觸電的預防和處理方法的應用還需要加強。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于安全用電原則的問題，但在實際情境中的應用能力有待提高。

4.觀察記錄：

在教學過程中，我觀察到學生們在安全用電方面的知識掌握程度存在差異。一些學生能夠熟練地描述電流的來源和電的安全使用原則，而另一些學生在面對具體情境時，可能會出現判斷失誤。這提示我在今后的教學中需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與討論和實驗的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在角色扮演活動中表現突出的學生，我給予了肯定，并建議他們在日常生活中也能夠做到安全用電。

-對于在隨堂測試中表現一般的學生，我建議他們在課后復習相關內容，并鼓勵他們在家庭中與家長一起檢查用電安全。

-對于全體學生，我強調了安全用電的重要性，并提醒他們在日常生活中要注意用電安全，避免發生意外。

總體來說，今天的課堂效果較好，學生們對安全用電有了更深入的理解。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更有針對性的教學，并加強實踐環節，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。同時，我也將根據學生的反饋，不斷調整和優化教學方法，以提高教學效果。板書設計①電流的來源

-電池：化學能轉化為電能

-電源：提供穩定電流

-自然現象：雷電、地熱等

②電的安全使用

-安全用電原則：不接觸、不靠近、不私自拆裝

-家庭