全國河大版（三起）小學信息技術第三冊第2單元第6課《統計交通數據——制作表格》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在讓學生通過實際操作，學會使用電子表格制作簡單的統計圖表，培養學生對數據處理的興趣和基本技能，同時，結合教材內容，將信息技術與數學知識相結合，提高學生解決實際問題的能力。二、核心素養目標培養學生信息意識，學會運用電子表格工具進行數據處理，提升數據分析與解決問題的能力；發展計算思維，通過編程和設計統計圖表，提高邏輯推理和創新能力；增強實踐能力，通過實際操作學習，增強信息技術的應用意識和社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握電子表格的基本操作，包括單元格的選取、數據的輸入、格式的調整等。

-重點二：學會使用公式和函數進行數據的計算和統計。

-重點三：了解圖表的制作方法，并能根據數據特點選擇合適的圖表類型。

2.教學難點：

-難點一：理解公式和函數的應用邏輯，能夠正確編寫公式和函數。

-難點二：合理設計表格結構，確保數據輸入的準確性和便捷性。

-難點三：選擇合適的圖表類型，并能夠正確設置圖表格式和樣式，使圖表直觀易懂。

-舉例說明：例如，在教授函數使用時，學生可能難以理解VLOOKUP函數的查找邏輯，需要教師通過實際案例演示和逐步解析來幫助學生掌握。在制作圖表時，學生可能難以判斷哪種圖表更適合展示數據，需要教師引導學生分析數據特點，選擇合適的圖表類型。四、教學方法與策略1.采用講授法結合示范操作，確保學生掌握電子表格的基本操作步驟。

2.通過小組討論和案例研究，讓學生分析實際交通數據，應用所學知識制作統計表格。

3.設計“數據偵探”游戲，激發學生興趣，通過游戲形式學習圖表制作技巧。

4.利用多媒體課件展示操作步驟，輔助學生理解復雜操作過程。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制作表格的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要整理信息的情況？比如，統計家庭一周的花費或者記錄學校運動會的成績。”

展示一些生活中常用的統計表格實例，如購物清單、成績單等，讓學生初步感受表格的實用性。

簡短介紹表格在信息管理和數據展示中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.表格基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解表格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表格的定義，包括其主要組成元素如行、列、單元格等。

詳細介紹表格的組成部分，如標題行、數據區、匯總行等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.表格案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解表格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與交通數據相關的案例進行分析，如公共交通客流統計、交通事故數據分析等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解表格在數據分析中的應用。

引導學生思考這些案例如何通過表格來展示數據，以及如何從表格中提取有價值的信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個交通數據統計分析的任務。

小組成員共同討論如何收集數據、設計表格結構、填充數據并進行簡單的統計計算。

每組完成表格后，展示給全班，其他小組和學生提出建議和反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對表格制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示自己的表格作品，包括表格設計、數據分析結果和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調表格制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的內容，包括表格的基本概念、操作步驟、案例分析等。

強調表格在日常生活和學校學習中的重要作用，鼓勵學生學會使用表格來管理和展示信息。

布置課后作業：讓學生選擇一個感興趣的話題，制作一個表格來記錄和分析數據，下節課進行分享和討論。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：激發學生的創新思維，提高信息技術的應用能力。

過程：

提供一些額外的數據集，讓學生自由發揮，設計新的表格進行數據分析。

鼓勵學生嘗試不同的圖表類型，如柱狀圖、餅圖等，以更直觀地展示數據。

教師引導學生思考如何將表格和圖表應用到實際生活或學習中，如規劃旅行、預算管理等。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：幫助學生回顧學習過程，反思學習效果。

過程：

學生回顧本節課的學習內容，分享自己的學習心得和收獲。

教師引導學生思考如何將本節課的知識應用到實際生活中，提出改進學習的建議。

9.課后拓展（作業）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

過程：

布置作業，要求學生利用電子表格軟件制作一個個人數據統計表，如個人健康數據、學習進度等。

鼓勵學生在家中嘗試使用電子表格進行數據處理，如計算平均分、制作成績分布圖等。六、學生學習效果六、學生學習效果

學生在完成本節課的學習后，預期將取得以下效果：

1.技能掌握：

-學生能夠熟練操作電子表格軟件，包括創建工作表、編輯單元格、輸入和修改數據等基本操作。

-學生能夠運用公式和函數進行數據計算，如求和、平均數、最大值、最小值等。

-學生能夠制作簡單的圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，以直觀展示數據。

2.知識理解：

-學生理解了電子表格在數據管理、分析和展示中的作用，認識到其在日常生活和工作中的重要性。

-學生能夠識別不同的圖表類型，并了解它們各自適用的場景。

-學生掌握了表格設計的原則，能夠根據數據的特點和需求設計合理的表格結構。

3.解決問題能力：

-學生能夠將所學知識應用到實際問題中，如設計個人或家庭的數據管理表格，分析統計數據，制定預算計劃等。

-學生在遇到數據問題時，能夠運用電子表格工具進行有效的分析和解決。

-學生通過小組討論和合作，提升了團隊協作能力和問題解決能力。

4.創新思維：

-學生在課堂展示和課后拓展活動中，能夠提出新的數據分析和展示方法，展示創新思維。

-學生通過嘗試不同的圖表類型和數據處理方式，培養了創造力和探索精神。

5.信息素養：

-學生增強了信息意識，意識到信息技術在現代社會中的廣泛應用。

-學生學會了如何獲取、評估和利用信息，提高了信息素養。

-學生在制作表格的過程中，學會了如何處理和分析信息，為未來的學習奠定了基礎。

6.自我評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-學生學會了如何反思學習中的錯誤，并制定改進計劃。

-學生在遇到困難時，能夠獨立思考和解決問題，提高了自主學習能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成家庭一周食物消費記錄表格，記錄包括食物名稱、購買價格、購買日期等，并計算總消費金額。

-目的：通過實際操作，鞏固電子表格的基本操作，并應用于生活場景。

2.利用電子表格軟件，對購買的食物進行分類（如蔬菜、水果、肉類等），并計算各類食物的消費占比。

-目的：學習數據分類和圖表制作，提高數據分析能力。

3.設計一個個人學習進度跟蹤表格，記錄每天的學習內容、完成情況以及遇到的困難。

-目的：幫助學生建立自我管理意識，提高學習效率。

4.選擇一個自己喜歡的體育項目，收集該項目的統計數據，如比賽成績、參賽人數等，制作相應的統計圖表。

-目的：培養學生收集數據、分析數據的能力，并提高圖表制作技巧。

作業反饋：

1.及時批改作業，確保每位學生的作業都能得到及時反饋。

2.對于基本操作題，如表格創建、數據輸入等，重點關注學生的操作熟練度和準確性。

3.對于數據分析題，如數據分類、圖表制作等，評價學生的數據分析能力和圖表設計水平。

4.對于個人學習進度跟蹤表格，關注學生的自我管理能力，以及是否能夠真實反映學習情況。

5.對作業中存在的問題進行詳細批注，如公式錯誤、圖表設計不合理等，并提出具體的改進建議。

6.對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

7.對于作業中普遍存在的問題，進行集體講解，幫助學生共同提高。

8.定期與學生交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和困惑，提供個性化的指導和支持。八、板書設計①電子表格基礎操作

-單元格操作：選取、編輯、格式調整

-公式與函數：基礎公式、常用函數

②數據處理與統計

-數據輸入與修改

-數據排序與篩選

-數據計算與匯總

③圖表制作與應用

-圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖

-圖表設計：標題、標簽、顏色、格式

-圖表分析：數據解讀、趨勢預測典型例題講解1.例題一：計算平均數

-題目：計算以下5個數的平均數：12,15,18,20,22。

-解答：將所有數相加得到總和：12+15+18+20+22=87。然后將總和除以數的個數：87÷5=17.4。答案：平均數為17.4。

2.例題二：求最大值和最小值

-題目：在以下數據中找出最大值和最小值：23,17,29,15,25。

-解答：通過比較每個數，可以確定最大值為29，最小值為15。答案：最大值為29，最小值為15。

3.例題三：使用VLOOKUP函數查找數據

-題目：使用VLOOKUP函數查找學生姓名對應的分數，假設姓名在A列，分數在B列。

-解答：假設姓名在A2:A5，分數在B2:B5，查找A6中的姓名對應的分數。公式為：=VLOOKUP(A6,A2:B5,2,FALSE)。答案：根據姓名查找對應的分數。

4.例題四：創建柱狀圖展示數據

-題目：創建一個柱狀圖來展示以下學生的考試成績：張三-80分，李四-90分，王五-70分，趙六-85分。

-解答：在電子表格中輸入學生姓名和成績，然后選擇數據區域，插入柱狀圖。答案：通過柱狀圖可以直觀地看到每個學生的成績。

5.例題五：使用條件格式突出顯示特定數據

-題目：使用條件格式在表格中突出顯示所有超過80分的成績。

-解答：選中成績列，點擊“開始”選項卡中的“條件格式”，選擇“新建規則”，然后選擇“使用公式確定要設置格式的單元格”。輸入公式“=B2>80”，點擊確定。答案：所有超過80分的成績將被突出顯示。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向：在教學過程中，我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生在實際操作中學習，提高他們的動手能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：有時候在講解電子表格的高級功能時，可能過于簡略，導致學生對一些復雜功能理解不夠深入。

2.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示環節，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對課堂活動不感興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是作業和課堂表現，缺乏對學生學習過程和成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解高級功能時，可以增加實際案例和操作演示，幫助學生更好地理解復雜功能的應用。

2.提高學生參與度：可以通過設計更具吸引力的課堂活動，如競賽、游戲等，激發學生的學習興趣，同時，關注每個學生的參與情況，給予必要的