2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以“2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives”為主題，結合教材內容，旨在通過情境模擬和角色扮演，幫助學生掌握緊急情況下的自救與求助技巧。課程設計注重實際應用，通過案例分析和小組討論，提升學生的英語聽說能力和應對突發事件的能力。核心素養目標培養學生具備跨文化交際意識，提高英語實際運用能力。通過本課學習，學生能夠理解并運用緊急情況下的自救與求助用語，增強安全意識，提升在英語環境中處理實際問題的能力。同時，培養學生的合作精神，提高解決問題的團隊協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.緊急情況下的自救與求助用語的理解和運用。

2.在情境中正確運用過去時態描述事件。

難點：

1.學生在真實情境中運用所學語言表達求助信息的準確性。

2.學生對緊急情況下的自救措施缺乏實際操作經驗。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬情境中練習使用求助用語。

2.設計一系列練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學生鞏固過去時態的運用。

3.邀請專業人士進行現場演示，如急救員，讓學生直觀學習自救措施。

4.組織小組討論，讓學生分享和討論在緊急情況下的應對策略，提高實際操作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、音響系統

-課程平臺：外研版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：緊急情況自救與求助視頻、相關英語聽力材料

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、情境地圖、PPT演示文稿教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于緊急情況自救的視頻，并總結出常見的求助用語。

設計預習問題：圍繞緊急情況下的自救與求助，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如果你遇到火災，你會怎么做？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解緊急情況下的自救與求助用語。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己在觀看視頻時的感受和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出緊急情況下的自救與求助，激發學生的學習興趣。例如，播放一個真實的求助案例視頻。

講解知識點：詳細講解緊急情況下的自救與求助用語，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何用英語表達“撥打急救電話”。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握自救與求助技能。例如，讓學生分組模擬撥打急救電話的情景。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自救與求助知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解緊急情況下的自救與求助用語。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自救與求助技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據緊急情況下的自救與求助，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關于如何求助的英語短文。

提供拓展資源：提供與緊急情況自救相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

課中強化技能環節，通過實踐活動和合作學習，學生能夠將理論知識應用于實際情境，提高應對緊急情況的能力。

課后拓展應用環節，學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識，并進一步提升自己的英語應用能力。知識點梳理一、緊急情況下的自救與求助用語

1.常用求助用語

-Help!我需要幫助！

-Callthepolice!打電話報警！

-Callanambulance!打電話叫救護車！

-Fire!火災！

-I'mhurt.我受傷了。

-Ineedadoctor.我需要醫生。

2.常用描述情況用語

-I'mtrapped.我被困了。

-There'ssmoke.有煙。

-Ican'tbreathe.我不能呼吸。

-Ineedwater.我需要水。

-Thedoorislocked.門鎖了。

3.常用指示用語

-Movetotheexit.走向出口。

-Staylow.躺下。

-Coveryourmouthandnose.用手捂住口鼻。

-Don'ttouchanything.不要觸摸任何東西。

二、緊急情況下的自救措施

1.火災自救

-盡快離開火源，用濕毛巾捂住口鼻。

-低姿勢逃生，避免吸入煙霧。

-關閉所有門窗，防止火勢蔓延。

-如遇被困，大聲呼救并等待救援。

2.突發事故自救

-保持冷靜，迅速評估周圍環境。

-如有傷口，用干凈的布料包扎。

-如有骨折，用硬物固定。

-如有呼吸困難，保持呼吸暢通。

3.災害自救

-遵循政府發布的疏散指令。

-如遇地震，迅速躲避到桌子下或堅固的家具旁。

-如遇洪水，迅速撤離到高地或安全地帶。

-如遇臺風，關閉門窗，固定易倒物品。

三、緊急情況下的求助電話

1.急救電話

-120：撥打急救電話，求助醫生和救護車。

-110：撥打報警電話，求助警察。

2.其他求助電話

-119：撥打火警電話，求助消防隊。

-122：撥打交通事故報警電話，求助交警。

四、緊急情況下的求助信息

1.提供姓名、聯系方式

-Mynameis...我的名字是...

-Myphonenumberis...我的電話號碼是...

2.描述緊急情況

-There'safireinthebuilding.樓房里著火了。

-Ineedmedicalhelp.我需要醫療幫助。

-There'satrafficaccident.發生了交通事故。

3.提供位置信息

-I'mat...我在...

-Theaddressis...地址是...

五、緊急情況下的自救與求助注意事項

1.保持冷靜，迅速評估情況。

2.使用適當的求助用語和自救措施。

3.如遇危險，及時撥打求助電話。

4.遵循救援人員的指示，配合救援行動。

5.學會自救與求助，提高應對緊急情況的能力。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對緊急情況自救與求助用語的掌握程度，以及他們對情境反應的準確性。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動中，觀察學生的參與度、合作能力和語言表達能力。

-小組展示：通過小組展示，評估學生對緊急情況自救與求助措施的理解和應用。

-課堂測試：設計短時測試，如填空、選擇題和簡答題，評估學生對知識點的掌握情況。

2.課堂評價具體實施：

-提問：在講解緊急情況自救與求助用語時，通過提問的方式檢查學生對關鍵詞匯和句型的理解。例如，詢問學生如何用英語表達“撥打急救電話”。

-觀察與小組展示：在角色扮演活動中，觀察學生的表現，如他們是否能夠正確地使用求助用語，以及是否能夠根據情境做出適當的反應。小組展示后，給予反饋，強調團隊合作和溝通的重要性。

-課堂測試：在課程結束時進行短時測試，包括緊急情況下的自救與求助用語、自救措施和求助電話等知識點。測試結果用于了解學生對知識的掌握程度。

-情境模擬：設置模擬緊急情況的情境，讓學生現場反應，評估他們的實際應用能力。例如，模擬火災逃生，觀察學生是否能夠正確使用自救措施和求助用語。

3.課堂評價反饋：

-及時反饋：在課堂活動中，對學生的表現給予即時反饋，鼓勵正確行為，糾正錯誤。

-個體反饋：針對每個學生的表現，給予個性化的反饋，幫助他們了解自己的優勢和需要改進的地方。

-集體反饋：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，促進團隊合作和溝通技能的提升。

-總結反饋：在課程結束時，對學生的整體表現進行總結性反饋，強調學習重點和改進方向。

4.課堂評價效果：

-通過提問和觀察，及時發現學生理解上的難點，調整教學策略。

-通過小組展示和測試，評估學生對知識的掌握程度，為后續教學提供依據。

-通過情境模擬，增強學生的實際應用能力，提高他們在緊急情況下的自救與求助能力。

-通過及時反饋，幫助學生鞏固所學知識，激發學習興趣，促進學生的全面發展。重點題型整理1.完形填空

題型示例：Whenthefirealarmrang,thestudentsquickly__________andfollowedtheteacher'sinstructions.

答案：ran

2.簡答題

題型示例：Whatshouldyoudoifyoufindsomeoneunconsciousandnotbreathing?

答案：Youshouldcallanambulanceimmediatelyandperformfirstaid,suchasCPR.

3.情景對話

題型示例：

A:Hey,there'ssmokecomingfromthekitchen!

B:__________

A:Ithinkthere'safire!Whatshouldwedo?

答案：Ohno!Callthefirebrigade!Geteveryoneoutofthebuilding!

4.應用題

題型示例：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussinghowtohelpsomeonewhohasfallenandisbleeding.

答案：

Friend1:Hey,lookoverthere!Someonehasfallenandisbleeding!

Friend2:OhmyGod!Weneedtohelpthem.First,weshouldcallanambulance.

Friend1:Right.Andwhilewewait,wecanpressonthewoundtostopthebleeding.

Friend2:Goodidea.Weshouldalsotrytokeepthemcalmandwarm.

5.應用文寫作

題型示例：Writealettertoyourschoolprincipalsuggestingwaystoimprovesafetyeducationforstudents.

答案：

DearPrincipal,

Ihopethisletterfindsyouwell.IamwritingtodiscussanimportantissuethatIbelieveneedsourattention–thesafetyeducationofourstudents.

Inrecentyears,therehavebeenseveralincidentsofaccidentsoncampus.Topreventsuchoccurrences,Isuggestimplementingthefollowingsafetyeducationmeasures:

1.Regularlyholdemergencydrillstofamiliarizestudentswithevacuationprocedures.

2.Providefirstaidtrainingtostudentsandstaffmembers.

3.Installemergencyexitsandfirealarms