2023三年級數學上冊二兩、三位數乘一位數2筆算乘法第3課時筆算乘法：末尾有0的三位數乘一位數教學實錄冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：冀教版三年級數學上冊

內容：本節課主要學習兩、三位數乘一位數中的筆算乘法，重點講解末尾有0的三位數乘一位數的計算方法。通過實際操作和練習，使學生掌握計算技巧，提高計算速度和準確性。二、核心素養目標培養學生數感，使學生能夠理解和運用數與數之間的關系，提高對數字的敏感度和運算的靈活性。發展學生的邏輯思維能力，通過分析、比較和歸納，掌握末尾有0的三位數乘一位數的計算方法。同時，提升學生的數學應用意識，學會將數學知識應用于實際問題解決中，培養解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握末尾有0的三位數乘一位數的計算方法，包括如何正確擺放數字和進行逐位乘法運算。

②能夠靈活運用乘法分配律，簡化計算過程，提高計算效率。

③能夠正確處理乘法中的進位問題，確保計算結果的準確性。

2.教學難點

①理解并內化乘法分配律在末尾有0的乘法中的應用，使學生能夠自主運用該規律進行計算。

②正確識別和簡化含有末尾0的乘法算式，避免因忽視末尾0而導致計算錯誤。

③在面對復雜的乘法算式時，能夠靈活選擇合適的計算策略，提高解決實際問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、實物教具（如計數器、數字卡片）

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：數學教學軟件、在線練習平臺

-教學手段：多媒體課件、教學視頻、學生練習冊五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師通過提問引導學生回顧之前學習的兩位數乘一位數的計算方法，激發學生對新知識的興趣。

-展示一些簡單的兩位數乘一位數的乘法算式，讓學生嘗試計算，檢查他們的掌握情況。

-提出問題：“如果這些兩位數的末尾有0，我們該如何計算呢？”從而引出本節課的主題：末尾有0的三位數乘一位數。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

①講解末尾有0的三位數乘一位數的計算方法：

-教師示范如何正確擺放數字，先乘個位數，再乘十位數，注意進位。

-通過實際算例展示計算過程，讓學生觀察并理解如何簡化計算。

②舉例說明乘法分配律在末尾有0的乘法中的應用：

-以具體的算式為例，講解如何將末尾有0的乘法轉化為更簡單的形式進行計算。

-強調乘法分配律的應用可以減少計算步驟，提高計算效率。

③討論和處理進位問題：

-通過多個算例，引導學生識別和解決進位問題。

-教師演示如何正確處理進位，并強調在計算過程中的注意事項。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

①學生獨立完成練習冊上的相關題目，教師巡視指導。

-題目包括末尾有0的三位數乘一位數的乘法計算題。

-學生在練習中鞏固所學知識，教師及時糾正錯誤，解答疑問。

②小組合作完成練習冊中的挑戰題：

-學生以小組為單位，共同解決一些具有挑戰性的乘法計算題。

-小組討論如何運用所學知識和策略解決問題，提高團隊合作能力。

③現場演示計算過程：

-學生自愿上臺展示自己的計算過程，其他學生觀察并評價。

-教師對學生的展示進行點評，強調計算規范和技巧。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

①討論如何識別和簡化含有末尾0的乘法算式：

-學生舉例說明在哪些情況下可以簡化計算。

-教師引導學生歸納總結簡化計算的方法。

②探討在不同情況下如何選擇合適的計算策略：

-學生分享自己在練習中遇到的不同情況，以及如何選擇計算策略。

-教師點評并總結，強調策略選擇的靈活性和適應性。

③分析計算錯誤的原因，并提出改進建議：

-學生討論在計算過程中可能出現的錯誤，如忽視末尾0、計算錯誤等。

-教師引導學生分析錯誤原因，并提出改進措施。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，包括末尾有0的三位數乘一位數的計算方法、乘法分配律的應用、進位問題的處理等。

-通過提問的方式，檢查學生對知識點的掌握情況，并舉例說明重難點的應用。

-鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識，并嘗試解決一些實際問題。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠熟練掌握末尾有0的三位數乘一位數的計算方法，包括如何正確擺放數字、逐位乘法運算以及進位處理。

-學生能夠靈活運用乘法分配律，簡化計算過程，提高計算效率。

-學生能夠正確處理含有末尾0的乘法算式，避免因忽視末尾0而導致計算錯誤。

2.能力提升方面

-學生的邏輯思維能力得到鍛煉，通過分析、比較和歸納，能夠更好地理解和運用數學知識。

-學生的計算速度和準確性得到提高，能夠在規定時間內完成更多的計算任務。

-學生的數學應用意識得到增強，能夠將數學知識應用于實際問題解決中，提高解決問題的能力。

3.學習習慣方面

-學生養成了認真審題、仔細計算的良好習慣，減少計算錯誤。

-學生學會了在遇到困難時主動尋求幫助，培養了自主學習的能力。

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

4.學習興趣方面

-學生通過實踐活動和小組討論，對數學產生了濃厚的興趣，激發了學習動力。

-學生在解決實際問題的過程中，體會到數學的實用價值，增強了學習信心。

-學生在課堂上積極參與，勇于展示自己的計算過程，提高了學習積極性。

5.個性發展方面

-學生在合作學習中，學會了與他人溝通、交流，培養了良好的溝通能力。

-學生在解決問題時，學會了獨立思考、創新思維，提高了思維品質。

-學生在課堂上敢于表達自己的觀點，培養了自信和勇氣。七、教學反思今天這節課，我覺得有幾個地方值得我反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能沒有做到足夠吸引學生的興趣。雖然我嘗試通過提問和簡單的算例來引入主題，但感覺學生的反應并沒有那么熱烈。我想，可能是因為這個知識點對于他們來說比較抽象，需要更多的直觀演示或者實際操作來幫助他們理解。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試使用更多的教具和實際例子，讓學生在實際操作中感受和掌握這個知識點。

其次，我在新課講授的過程中，發現有些學生對于乘法分配律的應用理解得不夠透徹。雖然我通過舉例和講解，但似乎還是有一部分學生存在疑惑。這讓我意識到，我在講解時可能沒有足夠清晰地表達概念，或者沒有給學生足夠的時間去消化吸收。因此，我需要在今后的教學中，更加注重概念的清晰性和邏輯性，同時也要給學生更多的練習機會，讓他們在實踐中加深理解。

在實踐活動環節，我發現學生們在獨立完成練習時，對于一些復雜的算式處理得并不是很熟練。有的學生在計算過程中出現了錯誤，有的則是因為計算速度慢而影響了整體的學習效果。這讓我反思，我在設計練習題時，可能沒有考慮到學生的個體差異，題目難度可能對于一些學生來說過大。接下來，我會嘗試設計更具層次性的練習題，以滿足不同學生的學習需求。

在學生小組討論環節，我看到了學生們積極參與討論的場景，但同時也發現了一些問題。有的小組討論氣氛熱烈，但討論的內容偏離了主題；有的小組則因為意見不統一而陷入了僵局。這說明我在引導學生進行小組討論時，可能沒有給出足夠明確的指導，也沒有及時介入引導討論的方向。今后，我會更加注重小組討論的引導，確保討論的有效性和針對性。

最后，我覺得在總結回顧環節，我可能沒有給學生足夠的時間去鞏固所學知識。雖然我通過提問的方式進行了回顧，但感覺學生對于知識點的掌握程度還有待提高。因此，我需要在今后的教學中，增加復習和鞏固的時間，讓學生有更多的時間去消化和吸收新知識。八、板書設計1.知識點

①末尾有0的三位數乘一位數的計算方法

②乘法分配律的應用

③進位問題的處理

2.詞語

①末尾有0

②逐位乘法

③進位

3.句子

①計算末尾有0的三位數乘一位數時，先乘個位數，再乘十位數。

②利用乘法分配律可以簡化計算過程。

③在計算過程中要注意進位。典型例題講解1.例題：

120×5

解答：

-首先計算個位數：0×5=0

-然后計算十位數：2×5=10，寫下0，進位1

-最后計算百位數：1×5=5，加上進位1，得到6

-所以，120×5=600

2.例題：

230×4

解答：

-首先計算個位數：0×4=0

-然后計算十位數：3×4=12，寫下2，進位1

-最后計算百位數：2×4=8，加上進位1，得到9

-所以，230×4=920

3.例題：

340×6

解答：

-首先計算個位數：0×6=0

-然后計算十位數：4×6=24，寫下4，進位2

-最后計算百位數：3×6=18，加上進位2，得到20

-所以，340×6=2040

4.例題：

560×8

解答：

-首先計算個位數：0×8=0

-然后計算十位數：6×8=48，寫下8，進位4

-最后計算百位數：5×8=40，加上進位4，得到44

-所以，560×8=4480

5.例題：

670×9

解答：

-首先計算個位數：0×9=0

-然后計算十位數：7×9=63，寫下3，進位6

-最后計算百位數：6×9=54，加上進位6，得到60

-所以，670×9=6030教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，并按照要求完成練習。在講解過程中，學生們能夠集中注意力，認真聽講，對計算方法的理解較為到位。但也有少數學生在計算過程中出現錯誤，需要進一步指導和幫助。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動參與，積極分享自己的解題思路和方法。討論過程中，學生們能夠互相學習，共同進步。通過小組合作，學生們不僅提高了計算能力，還培養了團隊合作精神和溝通能力。部分小組在討論中提出了創新性的解題方法，值得肯定。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以看出學生對本節課所學知識的掌握程度。大部分學生能夠正確完成測試題，但仍有部分學生在計算過程中出現錯誤。測試結果顯示，學生在末尾有0的乘法計算方面存在一定困難，需要教師在今后的教學中加強指導和練習。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我讓學生們進行自評和互評，以了解他們對本節課的學習效果。學生們普遍認為，本節課的學習內容對他們來說有一定難度，但在教師的引導和幫助下，他們逐漸掌握了計算方法。同時，學生們也提出了自己的不足之處，并表示在今后的學習中會更加努力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我將從以下幾個方面進行