2024-2025學年高中歷史第四單元中國社會主義建設發展道路的探索第20課對外開放格局的形成（1）教學教學實錄岳麓版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“對外開放格局的形成”為主題，通過回顧中國改革開放的歷史進程，引導學生理解對外開放對中國社會主義建設的重要意義。結合岳麓版必修2教材，以改革開放初期對外開放政策為主線，探討經濟特區、沿海開放城市、沿海經濟開放區以及內地開放的戰略布局，讓學生了解對外開放格局的形成過程。核心素養目標分析本課旨在培養學生的歷史解釋、歷史理解、歷史探究等核心素養。通過分析對外開放格局的形成，學生能夠運用歷史唯物主義觀點，理解改革開放的深遠影響，提高運用史料分析問題的能力，增強對中國特色社會主義道路的認同感。同時，培養學生開放包容的國際視野和積極進取的探索精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的中國近現代史知識，了解改革開放的背景和初步成果，但對于對外開放格局的形成過程及其對中國社會發展的影響認識尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對改革開放和對外開放有較高的興趣，喜歡通過案例學習歷史。學生具備較強的分析能力和邏輯思維，但部分學生可能對復雜的歷史事件和概念理解有難度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解對外開放格局的形成過程中，可能對經濟特區、沿海開放城市等概念感到困惑。此外，如何將對外開放與中國特色社會主義道路相結合，形成對歷史發展的整體認識，也是學生可能面臨的挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物模型（如經濟特區模型）、教學平板電腦

-課程平臺：學校網絡教學平臺、歷史教學資源庫

-信息化資源：改革開放相關視頻資料、圖片集、在線歷史地圖

-教學手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過學校網絡教學平臺發布預習資料，包括PPT、相關視頻和文檔，要求學生了解對外開放的背景和初步成效。

-設計預習問題：圍繞“對外開放格局的形成”，設計問題如“我國設立經濟特區的初衷是什么？對外開放對經濟特區的發展有何影響？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺或班級微信群，教師監控學生的預習進度，確保每位學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，初步了解對外開放的歷史背景和重要性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或提出的問題提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示經濟特區的圖片和視頻，引出“對外開放格局的形成”這一課題，激發學生興趣。

-講解知識點：教師詳細講解經濟特區、沿海開放城市等概念，結合歷史實例，幫助學生理解對外開放的意義。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分析對外開放對國內經濟的影響，以及對外開放的挑戰和機遇。

-解答疑問：教師針對學生在討論中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

-提問與討論：學生針對不理解的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置與對外開放相關的課后作業，如撰寫小論文，分析對外開放對我國某一地區的影響。

-提供拓展資源：教師提供相關書籍、網站和視頻等資源，鼓勵學生課后進行拓展學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，對學生的表現給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，加深對對外開放的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。教學資源拓展一、拓展資源

1.經濟特區的設立與發展

-介紹深圳經濟特區的設立背景、過程和影響，包括其對中國改革開放的示范作用。

-研究珠海、汕頭、廈門等經濟特區的設立和發展，分析其共同點和差異。

2.沿海開放城市的發展

-探討大連、青島、天津等沿海開放城市的經濟發展歷程，分析其對外開放的特點和成效。

-研究沿海開放城市在吸引外資、促進產業升級等方面的作用。

3.沿海經濟開放區的作用

-分析沿海經濟開放區的設立背景、目的和作用，如上海浦東新區的發展。

-研究沿海經濟開放區對區域經濟、對外開放格局的影響。

4.內地開放的戰略布局

-探討內地開放城市的設立和發展，如重慶、西安等內陸城市的對外開放。

-分析內地開放對縮小區域發展差距、促進全國經濟協調發展的作用。

5.中國對外開放的對外關系

-研究中國對外開放對周邊國家的影響，如“一帶一路”倡議的提出和實施。

-分析中國對外開放在國際舞臺上的地位和作用。

二、拓展建議

1.經濟特區的設立與發展

-學生可以查閱相關歷史資料，了解深圳經濟特區的設立背景、過程和影響。

-通過訪談或問卷調查，了解當地居民對經濟特區發展的看法和感受。

2.沿海開放城市的發展

-學生可以關注沿海開放城市的經濟數據，分析其發展特點和趨勢。

-通過實地考察或網絡調研，了解沿海開放城市的產業結構和對外開放情況。

3.沿海經濟開放區的作用

-學生可以研究沿海經濟開放區的政策法規，分析其設立的目的和作用。

-通過對比分析，了解沿海經濟開放區與經濟特區的異同。

4.內地開放的戰略布局

-學生可以關注內地開放城市的政策變化，了解其對外開放的策略和措施。

-通過比較分析，探討內地開放對區域經濟發展的影響。

5.中國對外開放的對外關系

-學生可以關注中國在國際舞臺上的外交政策，了解其對外開放的對外關系。

-通過研究“一帶一路”倡議，了解中國對外開放的國際合作與交流。

在教學過程中，教師可以引導學生運用多種方法進行拓展學習，如查閱資料、實地考察、訪談調查等。同時，鼓勵學生結合自身興趣，自主選擇拓展學習的內容，培養他們的自主學習能力和創新精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的出勤率和參與度將作為評價的一部分，確保每位學生都能積極參與討論和活動。

-觀察學生的課堂發言，評價其表達清晰度、邏輯性和深度，以及是否能夠結合所學知識進行思考。

-評估學生的提問質量，包括問題的針對性、深度和創新性。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，評價學生在團隊合作中的表現，包括分工合作、溝通協調和解決問題的能力。

-評估小組展示的內容是否準確反映了對外開放格局形成的歷史過程和重要節點。

-考察小組成員之間的互動和協作，以及展示過程中的表達能力和感染力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，包括選擇題、簡答題和論述題，以評估學生對對外開放格局形成過程的理解和記憶。

-通過測試結果，分析學生在知識掌握上的薄弱環節，及時調整教學策略。

-評價學生運用所學知識解決實際問題的能力。

4.課后作業：

-收集并批改課后作業，評價學生是否能夠將課堂所學知識應用到實際問題中。

-分析作業中的錯誤，了解學生對知識點的理解和應用程度。

-針對作業中的典型錯誤，進行課堂講解和討論，幫助學生糾正錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師將對學生的積極參與、提問質量、合作精神等進行評價，并提供個性化的反饋。

-對于小組討論成果展示，教師將評價學生的團隊合作能力、展示技巧和對知識的掌握程度，并給予建設性的意見。

-隨堂測試后，教師將對學生的知識掌握情況進行評價，并針對測試結果提供具體的復習建議。

-教師將通過課后作業的反饋，幫助學生識別學習中的難點，并提供針對性的輔導。

-教師將與學生進行一對一的交流，了解學生的學習進度和遇到的困難，給予針對性的指導和支持。

-整個教學評價與反饋過程將遵循公平、客觀的原則，旨在促進學生全面發展和終身學習能力的提升。課后作業1.**論述題**：

題目：分析我國設立經濟特區的歷史背景和意義。

答案要點：

-背景：改革開放初期，我國面臨經濟落后、技術封鎖和國際環境嚴峻的挑戰。

-意義：經濟特區作為對外開放的窗口，吸引了外資、技術和管理經驗，推動了國內經濟的快速發展；試驗和探索了新的經濟體制和運行機制，為全國改革開放提供了經驗。

2.**案例分析題**：

題目：以深圳經濟特區為例，分析對外開放對城市發展的具體影響。

答案要點：

-經濟增長：深圳經濟特區成立后，GDP快速增長，成為全國經濟最發達的城市之一。

-產業結構升級：從最初的輕工業向高科技產業轉變，形成了以電子信息、生物醫藥等為主的高新技術產業。

-城市面貌改變：城市基礎設施完善，城市化水平提高，居民生活水平顯著提升。

3.**比較分析題**：

題目：比較分析沿海開放城市與內地開放城市在對外開放中的異同。

答案要點：

-相同點：都是對外開放的重要窗口，吸引了外資和先進技術，促進了經濟發展。

-不同點：沿海開放城市地處沿海，交通便利，對外貿易優勢明顯；內地開放城市地處內陸，對外貿易相對較弱，但資源豐富，具有發展潛力。

4.**應用題**：

題目：結合所學，談談你對“一帶一路”倡議的理解。

答案要點：

-“一帶一路”倡議是我國對外開放的重大戰略，旨在推動沿線國家經濟合作、文化交流和共同發展。

-通過加強與沿線國家的互聯互通，促進貿易和投資，實現共同繁榮。

-“一帶一路”倡議有助于提升我國在國際舞臺上的影響力，推動構建人類命運共同體。

5.**論述題**：

題目：論述對外開放對我國改革開放和現代化建設的重要性。

答案要點：

-對外開放是改革開放和現代化建設的重要推動力，促進了我國經濟的快速發展。

-對外開放有助于引進外資、技術和管理經驗，推動產業結構升級和科技創新。

-對外開放有助于擴大就業、提高人民生活水平，促進社會和諧穩定。

-對外開放有助于提升我國在國際事務中的地位和影響力，推動構建人類命運共同體。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法：在教學中，我嘗試運用案例分析法，通過具體的歷史事件和現象，引導學生深入理解對外開放格局的形成過程。例如，通過分析深圳經濟特區的設立和發展，讓學生看到對外開放對城市發展的直接影響。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論和分享，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。在小組討論中，學生可以就對外開放的不同方面提出自己的觀點，并進行辯論。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解對外開放的歷史背景和意義時，我發現部分學生對一些復雜的歷史概念和事件理解不夠深入，需要進一步加強教學深度。

2.學生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學生表現出參與度不高，可能是因為對某些話題缺乏興趣或者對課堂活動不適應。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和作業，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在備課過程中，更加注重對歷史背景和事件的深入挖掘，通過增加歷史圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在