《6多位數乘一位數：2筆算乘法》（教學設計）-2024-2025學年人教版數學三年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是多位數乘一位數的筆算乘法，涉及教材第XX頁相關練習。

2.教學內容與學生已有知識聯系緊密，以二年級學習的一位數乘法為基礎，拓展到多位數乘一位數。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象和數學運算等核心素養(yǎng)。通過多位數乘一位數的計算，學生能夠發(fā)展數學抽象能力，理解乘法的基本原理；通過計算過程，鍛煉邏輯推理和數學運算能力；通過直觀操作和問題解決，提升數學建模和直觀想象能力。重點難點及解決辦法重點：多位數乘一位數的筆算乘法計算方法。

難點：多位數乘一位數時，尤其是多位數中間有0的情況，如何正確對齊和進行進位。

解決辦法：

1.重點通過直觀教具和實例演示，讓學生直觀理解多位數乘一位數的計算步驟。

2.針對難點，設計練習題，讓學生逐步練習多位數乘一位數，特別是多位數中間有0的情況，通過逐步引導，幫助學生掌握對齊和進位的方法。

3.采用小組合作學習，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同解決計算中的問題。

4.通過變式練習，讓學生在不同情境下應用所學知識，提高計算能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版數學三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備多位數乘一位數的圖片、計算步驟圖解、動畫演示等。

3.教學工具：使用計數器、小棒等直觀教具，幫助學生理解多位數乘一位數的計算過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供計算紙和筆，方便學生進行計算練習。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，我們已經學習過一位數乘一位數的計算，那么多位數乘一位數該如何計算呢？”引發(fā)學生的思考。

2.學生分享已有經驗，教師總結：多位數乘一位數的基本計算方法與一位數乘一位數類似，但要注意對齊和進位。

3.教師展示多位數乘一位數的實例，如：123×4，引導學生思考如何進行計算。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解多位數乘一位數的計算步驟，包括對齊、乘法、加法、進位等。

2.通過實例演示，如：123×4=492，引導學生理解計算過程。

3.學生跟隨教師一起練習，教師巡視指導，確保每位學生都能掌握計算方法。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立完成教材中的練習題，如：234×5，教師巡視指導。

2.教師展示多位數乘一位數的計算題目，如：105×6，學生嘗試解答，教師點評。

3.學生分組進行計算比賽，提高計算速度和準確性。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-如何正確對齊多位數乘一位數？

-在計算過程中，如何處理進位？

-如何提高計算速度和準確性？

2.學生舉例回答：

-對齊：從個位開始，依次向左對齊。

-進位：在乘法過程中，如果某一位相乘的結果大于等于10，則需要向前進位。

-提高速度和準確性：熟練掌握乘法口訣，多練習，觀察規(guī)律。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調多位數乘一位數的計算方法。

2.學生分享學習心得，教師點評。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學流程總用時：45分鐘

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握多位數乘一位數的計算方法。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象和數學運算等核心素養(yǎng)。通過實例演示、練習題、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高計算能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握多位數乘一位數的筆算乘法計算方法，包括正確對齊多位數和一位數、進行乘法計算、處理進位等步驟。

2.學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行多位數乘一位數的計算，例如在解決購物計算、工程預算等問題時，能夠迅速準確地計算出結果。

3.學生在計算速度和準確性上有所提高。通過課堂練習和課后作業(yè)的反復練習，學生能夠更快地完成計算任務，并且在計算過程中減少錯誤。

4.學生在數學抽象和邏輯推理能力上得到鍛煉。通過多位數乘一位數的計算，學生需要理解乘法的交換律、結合律等數學性質，從而提高邏輯思維能力。

5.學生在直觀想象能力上有所提升。通過使用小棒、計數器等教具，學生能夠直觀地理解多位數乘一位數的計算過程，有助于培養(yǎng)空間想象能力。

6.學生在合作學習方面有所進步。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要相互交流、協作解決問題，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協作精神和溝通能力。

7.學生在課后復習和預習方面更加積極主動。通過本節(jié)課的學習，學生對多位數乘一位數的計算有了更深入的理解，激發(fā)了他們自主學習的興趣，有助于提高自主學習能力。

8.學生在數學應用意識上得到加強。通過解決實際問題，學生能夠認識到數學在生活中的應用價值，從而提高數學應用意識。

9.學生在克服困難、堅持不懈方面有所體現。在多位數乘一位數的計算過程中，學生可能會遇到一些困難，如進位處理不當、計算速度慢等，但通過努力和教師的指導，學生能夠克服困難，堅持不懈地完成計算任務。

10.學生在評價與反思能力上得到提升。在總結回顧環(huán)節(jié)，學生能夠反思自己在計算過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施，這有助于提高學生的評價與反思能力。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次《6多位數乘一位數：2筆算乘法》教學的一些反思與改進措施。

1.教學活動設計反思

在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但發(fā)現部分學生對于多位數乘一位數的計算方法還是有些陌生。這說明我在導入環(huán)節(jié)的鋪墊可能不夠充分，需要更加細致地引導學生回顧一位數乘一位數的計算方法，為多位數乘一位數的計算打下堅實的基礎。

2.教學方法反思

在講解新課的過程中，我使用了實例演示和練習題相結合的方法，但部分學生對于多位數乘一位數中0的處理仍然感到困惑。這讓我意識到，在講解過程中，我應該更加注重對0的處理方法的講解，可以通過具體的例子來展示如何正確對齊和進行進位。

3.學生參與度反思

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生參與度不高，可能是由于計算難度較大，導致部分學生失去了信心。我認為在實踐活動設計上，我應該提供更多層次的任務，讓不同水平的學生都能有所收獲，同時，也要及時給予學生鼓勵和反饋，提高他們的參與積極性。

4.教學效果評估反思

在總結回顧環(huán)節(jié)，我讓學生分享學習心得，但發(fā)現他們對計算方法的掌握程度參差不齊。這提示我在教學效果評估上，應該更加多樣化，除了課堂表現，還可以通過課后作業(yè)、小組討論等方式，全面了解學生的學習情況。

改進措施：

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，加強學生對一位數乘一位數計算方法的回顧，為多位數乘一位數的計算做好鋪墊。

2.在講解新課時，增加對0的處理方法的講解，通過具體例子展示如何正確對齊和進行進位。

3.在實踐活動設計上，提供更多層次的任務，確保不同水平的學生都能參與其中，并給予及時鼓勵和反饋。

4.采用多樣化的教學效果評估方法，如課后作業(yè)、小組討論、個別輔導等，全面了解學生的學習情況。

5.加強與學生的互動，關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體良好，積極參與討論，對于新學的多位數乘一位數的計算方法表現出濃厚興趣。大部分學生能夠按照步驟進行計算，但在計算過程中，仍有部分學生對于進位的處理不夠熟練。課堂表現顯示出學生在基礎知識和計算技能上的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極交流，共同解決計算中的問題。例如，在討論多位數乘一位數時，學生們能夠提出如何正確對齊數位，如何處理進位等問題。小組討論成果展示出學生們的合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生在多位數乘一位數的計算上存在一定差異。部分學生能夠迅速準確地完成計算，而部分學生則表現出計算速度慢、易出錯等問題。測試結果反映出學生在計算技能上的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體較好，大部分學生能夠按照要求完成作業(yè)，并且在作業(yè)中展現出對多位數乘一位數計算方法的掌握。但也有部分學生的作業(yè)存在錯誤，這需要教師在批改作業(yè)時給予個別輔導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-對于計算準確的學生，教師給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于計算過程中出現錯誤的學生，教師耐心指導，幫助他們找出錯誤原因，并提供正確的解題思路。

-對于在小組討論中表現出色的學生，教師給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊協作精神。

-對于課后作業(yè)完成情況，教師對全體學生進行點評，指出作業(yè)中的普遍問題和個別問題，并提醒學生在今后的學習中注意。

總體而言，本次教學評價與反饋顯示出學生在多位數乘一位數計算方法上的掌握程度，以及教師在教學過程中的引導和輔導效果。通過評價與反饋，教師可以更好地了解學生的學習需求，調整教學策略，提高教學效果。板書設計①多位數乘一位數的計算步驟：

-對齊：個位對齊，從個位開始乘。

-乘法：一位數分別乘多位數的每一位。

-加法：將乘得的積相加。

-進位：如果某一位相乘的結果大于等于10，則向前一位進位。

②關鍵詞、詞組：

-多位數

-一位數

-乘法

-積