七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(3a-4）教學實錄（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內容人教新目標版七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(3a-4）教學實錄。本節課主要圍繞學生日常出行方式展開，通過聽力、閱讀、口語練習等活動，讓學生掌握詢問和描述出行方式的句型和詞匯，提高學生的英語聽說能力。具體內容包括：學習詢問和描述出行方式的句型，如"Howdoyougettoschool?"、"Igotoschoolbybus."等；學習交通方式詞匯，如bus、train、car、bicycle等；通過聽力材料和閱讀材料，了解不同學生的出行方式。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、跨文化理解和思維品質。學生將通過真實語境的互動練習，提高聽、說、讀、寫技能，尤其是在口語交流中，能夠運用所學詞匯和句型詢問和描述出行方式，增強語言的實際運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的出行習慣，培養學生的跨文化意識，促進批判性思維和創造性思維的發展。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們剛剛接觸英語學習不久，正處于語言學習的初級階段。在知識層面，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的語法規則有一定的了解，但對復雜句型結構和詞匯的運用還較為生疏。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，往往存在詞匯量不足、語法錯誤和發音不準確等問題。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高，部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴教師講解、不愿意主動參與課堂活動的情況。這可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。此外，由于年齡特點，學生注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來維持他們的學習興趣。

對于課程學習的影響，學生的這些特點要求教師在教學過程中注重以下幾點：首先，通過創設真實、有趣的情境，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，通過小組合作和角色扮演等活動，培養學生的合作意識和口語表達能力；再次，通過適當的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信，克服開口說英語的恐懼；最后，通過分層教學，關注不同學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎上有所進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教新目標版七年級英語下冊教材和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同交通方式的圖片、地圖和與出行相關的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，并準備好白板或黑板用于板書和展示教學內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對出行方式的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天是如何去學校的？你們喜歡哪種出行方式？”

展示一些關于不同出行方式的圖片或視頻片段，如公交車、自行車、步行等，讓學生初步感受出行方式的變化和多樣性。

簡短介紹出行方式對日常生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.出行方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解出行方式的基本概念、類型和優缺點。

過程：

講解出行方式的基本概念，包括公共交通、私人交通和步行等。

詳細介紹不同出行方式的類型，如步行、自行車、汽車、火車、飛機等。

3.出行方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解出行方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的出行方式案例進行分析，如城市公共交通系統的發展、綠色出行倡導等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解出行方式的多樣性和對環境的影響。

引導學生思考這些案例對城市交通和環境的影響，以及如何選擇合適的出行方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個特定的出行方式，如“如何減少校園周邊交通擁堵？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對出行方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調出行方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括出行方式的基本概念、類型、案例分析等。

強調出行方式對日常生活和環境保護的重要性，鼓勵學生關注出行方式的選擇。

布置課后作業：讓學生記錄一周內自己的出行方式，并思考如何更加環保和便捷。

教學活動設計：

-小組合作：通過小組討論，讓學生在互動中學習，培養團隊合作能力。

-角色扮演：設計一個模擬場景，讓學生扮演不同的角色，如交通規劃師、環保志愿者等，以增強實踐應用能力。

-互動問答：在課堂上設置互動環節，鼓勵學生提問和回答問題，提高課堂參與度。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學生將理論知識與實際生活相結合。

-課后拓展：布置相關課外閱讀或實踐活動，如調查家庭出行方式，以鞏固課堂所學知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《城市交通發展史》：介紹不同歷史時期城市交通的發展變化，以及出行方式對社會發展的影響。

-《綠色出行手冊》：介紹綠色出行的方式，如步行、騎行、公共交通等，以及如何將綠色出行融入日常生活。

-《出行心理學》：探討出行方式對人們心理和行為的影響，以及如何選擇適合自己的出行方式。

-《未來交通技術展望》：介紹未來可能出現的新型出行方式，如自動駕駛、飛行汽車等，激發學生對未來交通的想象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解出行方式的歷史、現狀和未來發展趨勢。

-學生可以調查自己所在城市的交通狀況，分析不同出行方式的特點和優缺點，撰寫調查報告。

-學生可以設計一個關于綠色出行的宣傳海報或視頻，向他人傳達綠色出行的重要性。

-學生可以嘗試使用不同的出行方式，如騎行、步行等，體驗不同出行方式的感受，并記錄下來。

3.結合本節課知識點，提供以下拓展活動：

-**出行方式對比研究**：讓學生對比分析不同出行方式的能耗、環境影響、成本等方面，形成對比表格。

-**出行方式創新設計**：鼓勵學生發揮創意，設計一種新型出行方式，并撰寫設計說明。

-**出行方式主題演講**：學生可以選擇一個與出行方式相關的主題，如“如何提高公共交通的便利性”，進行主題演講。

-**出行方式故事創作**：學生可以創作一個關于出行方式的故事，如一個家庭因為選擇綠色出行而帶來的改變。

4.實踐活動建議：

-**實地考察**：組織學生參觀當地的公共交通設施，如地鐵站、公交站等，了解公共交通的運作模式。

-**社區調查**：讓學生在社區中調查居民的出行習慣，了解社區交通狀況，并提出改進建議。

-**環保出行活動**：在校園或社區組織環保出行活動，如綠色出行日、騎行比賽等，提高公眾對綠色出行的認識。板書設計①出行方式類型

-公共交通：bus,train,subway,taxi

-私人交通：car,motorcycle,bicycle

-步行：onfoot

②詢問和描述出行方式的句型

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybus.

-What'syourfavoritewaytotravel?

③交通方式詞匯

-Bus

-Train

-Car

-Bicycle

-Walk

-Subway

-Taxi

④出行方式優缺點

-Bus:cheap,convenient,butcrowded

-Car:convenient,butexpensive,causespollution

-Bicycle:healthy,eco-friendly,butdependsonweather

-Walk:healthy,eco-friendly,buttime-consuming

⑤出行方式對環境的影響

-Green出行：reducepollution,saveenergy,protectenvironment

-Pollutionfromcarsandbuses:airpollution,noisepollution

⑥安全出行提示

-Alwayslookbothwaysbeforecrossingthestreet.

-Wearahelmetwhenridingabicycle.

-Becautiouswhenusingpublictransportation.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。以下是對本節課評價的具體實施方法：

1.課堂提問評價

-提問方式多樣化：包括直接提問、分組討論后的提問、搶答等，以激發學生的參與熱情。

-提問內容分層：針對不同層次的學生設計不同難度的問題，確保每個學生都能參與其中。

-關注學生的回答：認真傾聽學生的回答，并根據回答情況給予適當的表揚或指導。

-及時反饋：對于學生的回答，教師要給予即時的正面反饋，以增強學生的學習動力。

2.觀察評價

觀察是評價學生學習情況的重要手段，以下是具體的實施策略：

-觀察學生的課堂參與度：關注學生在課堂上的發言、互動情況，了解他們的學習興趣和參與程度。

-觀察學生的注意力集中情況：注意學生在課堂上的注意力是否集中，及時調整教學節奏，確保學生能夠跟上教學進度。

-觀察學生的行為習慣：關注學生的課堂行為，如坐姿、發言禮貌等，培養學生的良好學習習慣。

3.測試評價

測試是評價學生學習效果的重要手段，以下是具體的實施策略：

-設計針對性的測試題：根據本節課的教學內容，設計測試題，涵蓋知識、技能和情感態度等方面。

-測試形式多樣化：包括選擇題、填空題、簡答題、論述題等，以全面考察學生的學習成果。

-測試時間合理安排：確保測試時間不會過長，以免影響學生的課堂參與度。

-測試結果分析：對測試結果進行詳細分析，找出學生的學習難點和薄弱環節，為后續教學提供依據。

4.學生互評與自評

鼓勵學生進行互評和自評，以下是具體的實施策略：

-互評：讓學生互相評價彼此的表現，如口語表達、合作能力等，培養學生的評價意識和團隊合作精神。

-自評：引導學生進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，如學習態度、參與度等，提高學生的自我認知能力。

5.作業評價

作業是檢驗學生學習效果的重要途徑，以下是具體的實施策略：

-認真批改作業：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

-作業點評：在作業批改過程中，給予學生具體的點評和建議，幫助他們改進學習方法。

-作業反饋：及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和不足之處。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《城市交通發展簡史》：通過閱讀這本小冊子，學生可以了解城市交通的發展歷程，從古至今的變化，以及不同交通方式對城市生活的影響。

-視頻資源：《綠色出行行動》：這是一部關于綠色出行倡導的紀錄片，展示了不同城市和社區如何推廣綠色出行，以及綠色出行對環境和社會的積極影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀《城市交通發展簡史》，重點關注不同交通方式的歷史背景、技術進步以及對社會的影響。

-鼓勵學生記錄下閱讀過程中的疑問和思考，并在課堂上與同學分享。

-完成閱讀后，學生可以撰寫一篇短文，描述自己對于交通發展歷史的理解和感悟。

-視頻資源要求：

-學生觀看《綠色出行行動》視頻，注意視頻中提到的綠色出行方式，如自行車共享、公共交