教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《綜合實踐活動課程師資培養模式研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：綜合實踐活動課程師資培養模式研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題課題負責人及主要成員：李明（課題負責人）、張華、王麗、趙強課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業的不斷發展，綜合實踐活動課程在培養學生綜合素質、創新能力和實踐能力方面發揮著越來越重要的作用。然而，目前我國綜合實踐活動課程師資培養模式存在諸多問題，如培養目標不明確、培養內容不系統、培養方法單一等，嚴重制約了綜合實踐活動課程的實施效果。因此，開展綜合實踐活動課程師資培養模式研究，對于提高綜合實踐活動課程的教學質量，推動我國教育事業的發展具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀國外綜合實踐活動課程師資培養模式的研究起步較早，已形成較為成熟的理論體系。例如，美國、英國、澳大利亞等國家通過建立綜合實踐活動課程師資培養基地，開展系統化的師資培訓，提高師資隊伍的專業素養。同時，這些國家注重師資培養模式的創新，如采用案例教學、項目化教學等方法，提高師資培養的實效性。國內研究現狀我國綜合實踐活動課程師資培養模式的研究尚處于起步階段，相關研究主要集中在師資培養的目標、內容和方法等方面。然而，這些研究往往缺乏系統性，難以滿足實際需求。同時，我國綜合實踐活動課程師資培養模式存在培養目標不明確、培養內容不系統、培養方法單一等問題，嚴重制約了綜合實踐活動課程的實施效果。發展趨勢隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動課程師資培養模式的研究將更加注重培養目標的明確性、培養內容的系統性、培養方法的多樣性。同時，師資培養模式將更加注重實踐性，通過建立實踐基地、開展實踐項目等方式，提高師資培養的實效性。四、課題研究目標與內容研究目標（1）明確綜合實踐活動課程師資培養的目標和方向。（2）構建系統化的綜合實踐活動課程師資培養內容體系。（3）探索多樣化的綜合實踐活動課程師資培養方法。（4）建立綜合實踐活動課程師資培養的評價體系。研究內容（1）綜合實踐活動課程師資培養目標的研究。（2）綜合實踐活動課程師資培養內容體系的研究。（3）綜合實踐活動課程師資培養方法的研究。（4）綜合實踐活動課程師資培養評價體系的研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解綜合實踐活動課程師資培養模式的研究現狀和發展趨勢。（2）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解綜合實踐活動課程師資培養的實際需求和問題。（3）案例研究法：通過分析典型案例，總結綜合實踐活動課程師資培養的成功經驗和做法。（4）行動研究法：通過實踐探索，不斷優化綜合實踐活動課程師資培養模式。研究路徑（1）第一階段：文獻綜述和調查研究，明確研究目標和內容。（2）第二階段：案例研究和行動研究，探索綜合實踐活動課程師資培養模式。（3）第三階段：總結研究成果，形成研究報告。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套系統化的綜合實踐活動課程師資培養內容體系。（2）探索出一套多樣化的綜合實踐活動課程師資培養方法。（3）建立一套科學的綜合實踐活動課程師資培養評價體系。成果形式（1）研究報告：對研究成果進行總結和提煉，形成研究報告。（2）論文：將研究成果發表在相關期刊上，提高研究成果的影響力。（3）培訓教材：根據研究成果，編寫綜合實踐活動課程師資培訓教材。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月-2023年6月：完成文獻綜述和調查研究，明確研究目標和內容。（2）2023年7月-2024年6月：進行案例研究和行動研究，探索綜合實踐活動課程師資培養模式。（3）2024年7月-2025年12月：總結研究成果，形成研究報告，編寫培訓教材。人員分工（1）李明：負責課題的整體規劃和組織實施，主持研究報告的撰寫。（2）張華：負責文獻綜述和調查研究的實施，參與案例研究和行動研究。（3）王麗：負責案例研究和行動研究的實施，參與研究報告的撰寫。（4）趙強：負責培訓教材的編寫，參與案例研究和行動研究。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻資料費：10000元。（2）調研費：20000元。（3）培訓費：30000元。（4）設備購置費：5000元。（5）差旅費：10000元。（6）其他費用：5000元。設備需求（1）電腦：2臺。（2）打印機：1臺。（3）攝像機：1臺。（4）投影儀：1臺。（5）其他教學設備：若干。九、參考文獻（略）注：以上內容僅為示例，實際撰寫時需要根據具體情況進行調整和補充。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進