2024年人民音樂出版社四年級上冊音樂教學計劃7篇

篇一：人民音樂出版社四年級上冊音樂教學計劃

科教學工作計劃

2024~2024學年度第一學期小學

音樂

學科

四年級7班

實施者：

班級學情分析經過三年的音樂學習，本班學生對音樂有了一定的認識，大部分學生能專心

地聆聽音樂，自信地演唱歌曲，能用熟悉的打擊樂器為歌曲和樂曲伴奏，但在音準、節奏等方面

還有提升的空間，有少數孩子學習音樂的興趣不濃，需要教師營造愉悅、歡快的氛圍，運用多種

教學手段激發全體學生學習音樂的興趣。

教材

分析

本冊共有八個單元：《五彩民族風》《豐收之歌》《雨中交響》《飛翔的翅膀》《浪花里的歌》

《山谷回響》《難忘的歌》《鈴兒響叮當》，選用了34首作品，其中外國作品12首。聽賞

作品17首，其中樂器作品11首，聲樂作品6首。多為通過聽賞，結合體態律動、編創節奏

等綜合活動，感受作品的樂句、段落、速度、力度，了解演奏樂器及形式。學唱歌曲17首，

選用了6首合唱歌曲，需要投入一定的時間進行聲音控制和情感表現的指導。能背唱2首歌

曲。

本冊歌曲的內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基

礎上進行愛國主義的教育，體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節奏的把

握、人聲的分類、各音符的掌握，要了解聶耳音、李叔同詼位音樂家。活動和音樂童話劇是教材

的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；

通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐,

幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、

學中玩。

教學總目標1.知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，

按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。能夠背唱

2首歌曲。

2.學習常見的打擊樂器。能用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3.能夠積極參與綜合性藝術表演活動，能夠配合歌曲、音樂用身體做動作，能夠在律動、集體

舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

4.認識常用的節奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。能夠用唱名模唱簡單

樂譜。

5.能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

教學重點難點1.繼續激發學生對音樂的興趣，進一步提高他們的音樂欣賞水平，培養樂觀

的態度和友愛精神。

2.開發學生的音樂感知力，通過音樂游戲，培養學生合作進取精神，培養學生對音樂的興趣.

3.能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂實踐活動。

4.進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力。

單元

教學內容

課時

周次

安排

教

學

進

度

-欣賞《花兒與少年》、學唱《我的祖家是歌鄉》21一學唱《跳柴歌》、欣賞《月光下

的鳳尾竹》22二欣賞《豐收歌》、學唱《豐收之歌》23二欣賞《喜洋洋》、學唱《大麥

帝》24

國慶假期

5三欣賞《落水天》、學唱《捉泥瞰》26三學唱《水花花，泥巴巴》、欣賞《雷鳴電閃

波爾卡》27四欣賞《云雀》、學唱《飛吧，飛吧》、陶笛練習28四學唱《翅膀》、欣賞

《天鵝》29五學唱《〃厚情》、欣賞《水草舞》、陶笛練習210五學唱《水鄉歌兒多》、

欣賞《鰭魚》211六學唱《太陽出來喜洋洋》、欣賞《朝景》、陶笛練習212六學唱《親

愛的回聲》、欣賞《火車向著韶山跑》213七學唱《國歌》、學唱《紅星歌》、陶笛練習、

214七學唱《送別》、欣賞《彈起我心愛的土琵琶》215八學唱《鈴兒響叮當》、欣賞《雪

橇》、陶笛練習216八欣賞《冬天的故事》、學唱《踏雪尋梅》217

期末復習、考查

18-20研究

專題激發小學生聆聽音樂的興趣教學措施1.根據中年級學生的身心特點，以生動活潑的

教學形式，充分調動他們學習音樂的積極性。

2.引導學生積極參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演等音樂實踐活動。

3.課堂教學中多表揚，多鼓勵，讓學生獲得學習音樂的成就感。

學科教學計劃

2024~2024學年度第一學期

小學

音樂

學科

四年級56班

實施者：

學情分析

小學四年級學生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學生的不同基礎，一小部分學生視唱，識

譜，聽辨不符合四年級學生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學生學習音樂的能

力是很重要的。通過一二三年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規習慣，但一定的知識和

演唱技巧還未掌握。四(5)整體比較活躍，學生思維敏捷，接受能力較強，課堂紀律還需要加

強，四(6)常規較好，學習態度積極，整體情況較好。本學期主要對其節奏、演唱技巧、識譜、

欣賞等方面進一步訓練。

教學總要求

1.演唱(1)知道演唱的正確姿勢.能夠對J旨揮動作及前奏作出反應.

(2)參與各種演唱活動，

(3)能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

(4)能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

(5)能夠背唱2~4首歌曲。

2.演奏(1)學習常膽勺打擊樂器。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3.綜合性藝術表演(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。

(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

(3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

4.識讀樂譜(1)認識常用的節奏符號。

(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。

5.創作實踐

重點

難點1.在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平2.進一步加強基礎樂理知識的

學習，特別是對音符的認識能力3.在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現象4.

能參與一些自己力所能及的創編活動能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

研究專題

能夠參與綜合性藝術表演教學具體措施1.激發學生唱歌興趣Q)豐富教學內容⑵靈活

學習方法2.提高歌唱表現能力3.指導學生背記歌詞

周次安排

教學內容

課時

教學

進度

1欣賞《花兒與少年》、學唱《我的祖家是歌鄉》

22學唱《跳柴歌》、欣賞《月光下的鳳尾竹》

23欣賞《豐收歌》、學唱《豐收之歌》

24欣賞民樂合奏《喜洋洋》

25國慶假期

26欣賞《落水天》、學唱《捉泥瞰》

27學唱《水花花，泥巴巴》、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

28陶笛練習、欣賞《云雀》

29學唱《翅膀》、學唱《飛吧，飛吧》

210陶笛練習、欣賞《水草舞》211學唱《小事情》、學唱《水鄉歌兒多》212欣賞《鱗

魚》、陶笛練習213欣賞《朝景》、學唱《太陽出來喜洋洋》214學唱《親愛的回聲》、

欣賞《火車向著韶山跑》215陶笛練習、學唱《國歌》216學唱《紅星歌》、欣賞《彈起

我心愛的土琵琶》217學唱《送別》、陶笛練習218欣賞《雪橇》、學唱《鈴兒響叮當》2

19復習220復習221期末檢查2

篇二：人民音樂出版社四年級上冊音樂教學計劃

務教育標準實驗教科書（人音版）

教案集

科

目：

音樂

班

級：

四年級

執教者：

2024年

9月

樂

學科（第七冊）教學計劃一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思

維，形成良好的人文素養，為學生終生喜爰音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。以審美為核心，

以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀

念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

二、教材分析

本冊教材延續了上冊教材內容，繼續貫穿以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂的學科為

基點。加強動手實踐與創造，強調以學生發展為本。既要面向全體學生，也應當注意學的個性發

展。本冊教材分為八個主題單元。都是匕徽接近學生的生活，如快樂的校園、童心等等。內容按

聆聽、表演、創新與活動三大塊安排，聆聽包括十一首外國作品，九首中國作品，其中十一首為

聲樂九首為器樂。結合歌曲的教學合理進行音樂知識的滲透。在提高識譜和合唱方面有所加強。

另外本教材的編創與活動中，有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提

高他們的音樂感受、表現、創造的能力.

三、學情分析

四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂

的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息

量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足。總體來說，女生音樂中的音準與節

奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們

的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也匕匕較困難。而且我發現學生的節奏感不是很

好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會

有很多的學生跟不上節奏。

四、教學目標（一）感受與鑒賞1、能聽辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道

常見的西洋樂器，并能聽辨其音色。結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進

行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受,

進入比較深入的欣賞。

2、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能初步辨別節拍的不同，能夠蝴旋律的高低，快慢、

強弱。

3、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化、運用體態、線條、色彩作出反應。能聽辨情緒的

音樂。能用語言進行描述。

4、區別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽音樂主題說出曲名、感受一些國家和民族音樂

的不同風格。

（—）表現

1、樂于參加各種演唱活動，能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

2、背唱4首歌曲，并能做到節奏準確，富于感染力。

3、能夠適當的選擇演奏的方式,為歌曲進行伴奏.

4、能夠在律動、音樂游戲、歌表演活動中與他人合作。

5、認識符號的含義及強弱規律，認識▼,P、f6、能單獨視譜演唱簡單的旋律。

（三）、創造

L能自制簡易樂器，或用人聲、樂器及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、能即興創編與歌情緒一致的舞蹈，即興創編音樂故事，并參與表演。

3、創作2-4小節旋律或節奏。

五、教材難點、重點：

1、本冊的難點在于讀譜知識，將臨時變音記號和固定變音記號唱準并會認；二聲部合唱吁辨，

要通過本學期的學習，引導學生對所學的知識掌握扎實。

2、本冊的重點：音樂感覺表現力的培養、音樂知識的興趣及掌握、聲音訓練：和諧、統一位

置、對所學音樂作品的興趣、愛好。

六、主要實施措施：

將針對各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體

驗，在注重審美體驗的同時加強學生的揄出樂理知識的學習。

1.認真鉆研大綱和教材，并按教導處統一備課格式，精心設計教學方法，力求課堂教學有效多

彩。

2.充分作好課前準備，認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會，突出音

樂學科的審美性，堅持以學生為本。

3.充分充分利用現代教育技術手段，加強音樂的聽、視、動結合。努力激發學生興趣，提高

課堂教學效果。

4.根據學生身心發展的特點，適當放低要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興

趣.

5.完成教材任務的同時，培養學生的興趣，配合學校社團的工作，豐富校園生活，采用多元

雨介體系，發掘每個學生的優點。

六、具體教學進度：

周次起訖月日教

學

內

容課時備注19.1~9.7聆聽、演唱《中華人民共和國國歌》《歌唱祖國》2

29.9-9.131.演唱《采一束鮮花》2.知識與技能

2中秋節39.16~9.201.聆聽《故鄉是北京》2.演唱《楊柳青》2

49.23~9.27L演唱《大雁湖》

2.知識與技能2

59.30~10.41.聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》《打字機》2國慶節610.7~10.111.聆聽

《打字機》

2.演唱《大家來唱》2

710.14-10.181.演唱《哦,十分鐘》

2.知識與技能2

810.21-10.25L聆聽《夢幻曲》

2.演唱《愉快的夢》2

910.28-11.11演唱《月亮月光光》

2.復習欣賞曲目2

1011.4-11.81.復習演唱曲目

期中活動2

1111.11-11.151.聆聽《節日舞》

2.演唱《蕩秋千》2

1211.18-11.221.演唱《童心是小鳥》2.知識與技能2

1311.25~11.291.聆聽《水上的歌》2.演唱《讓我們蕩起雙槳》2

1412.2~12.61.演唱《小螺號》

2.知識與技能2

1512.9~12.131.聆聽《生日快樂變奏曲》2.演唱《幸福拍手歌》2元旦1612.16~12.20

1.聆聽《祝你快樂》2.演唱《陽光牽著我的手》2

1712.23~12.27L聆聽《甘灑熱血寫春秋》2.演唱《龍里格龍》2

1812.30-1.31.聆聽《夜深沉》

2.復習欣賞曲目2

191.6-1.10復習演唱曲目

游戲宮

歡樂谷2

201.13-1.17

班級音樂會

學期總結2

第一單元：

歌唱祖國

課題第一課：聆聽、演唱《中華人民共和國國歌》課型新授教學目標1、讓學生知道

國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，通過學唱歌曲，激

發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義.

2、能夠用自然、堅定的聲音自信的演唱《國歌》，初步掌握三連音的節奏，并唱準和感受三

連音在作品中的表現效果。并能用恰當的力度表現歌曲的娃壯、激昂的情緒。

3、多方位調動學生的情感體驗，使學生能夠在歌曲的演唱活動中，用歌聲去感受和表達對祖

國的熱愛之情。

教材分析《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。是影片《風

云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫，歌詞的內容等坐相應

的力度變化，有層次的表現了歌曲的內涵，表現了強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

教學重點1、掌握好三連音的節奏，體會各種記號在音樂中的作用。

2、使學生初步具有感受音樂、表現音樂的能力。

教學難點準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化漸強、強音記號

（）0

教學準備

課件、多媒體、鋼琴、小國旗

教學過程

一、音樂導入、激發情感1、播放管弦樂合奏曲《中華人民共和國國歌》。

提問：誰知道這首歌的名字？2、你們了解《國歌》的創作背景嗎？下面，老師就給同學們

講一講國歌的故事。

師：《國歌》的詞作者是田漢，曲作者是聶耳。它的原名叫《義勇軍進行曲》，是三十年代影

片《風云兒女》的主題曲。由于他在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用，

在新中國成立前夕被定為《中華人民共和國代國歌》，到1982年12月被定為《國歌》。這

節課，老師將帶領大家走進國歌，一起去探索國歌的精神與創作手法。

教學過程

二、探索國歌的意義1、師：這是一首傳唱了七十多年老歌，那么.在國家日益強大的今天，

你在哪些場合聽到過這首歌呢？學生暢所欲言：奧運會、神九飛天、天安門廣場升旗（圖片展

示）

2、國歌的意義：時至今日，人們仍然用升國旗，唱國歌的形式，抒發著對祖國的熱愛之情。

每天清晨，天安門廣場集結大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當升旗儀式開始的時候，廣場

上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗,

一面高唱國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。此時此景，你的心情是怎樣的？學生談感受。

3、唱一唱師：就讓我們一起來高唱《中華人民共和國國歌》，抒發此時的心情吧！

三、探秘活動，引導體驗師：同學們的歌聲也點燃了我的愛國心，那么，是什么力量使這首

歌曲成為戰爭年代全國人民的戰斗號角呢？歌曲的詞曲作者在歌曲中使用了什么秘密武器呢？

讓我們來進行一次探秘彳亍動吧！

1、探秘活動一：八分休止符復習四分休止符和八分休止符提問：我們學過的八分休止符在

2/4拍的歌曲中休息幾拍？

提問：請同學們找出八分休止符的樂句。（唱一唱）

師：八分休止符都在樂曲的前半拍,叫弱起小節。八分休止符的運用表達了一種悲壯的情緒，

也為歌曲的高潮部分做了鋪墊。

2、探究活動二：三連音三連音就是把一拍平均分成三等分（1）用學生的名字喊三連音（2）

生活中有哪些三連音？（3）戰場上的三連音（4）跟老師唱一唱（完整演唱三連音樂句）

3、探究活動三:歌詞的重復出現（1）運用邊踏步邊歌唱的形式感受歌曲的表現力。

提問：你是帶著怎樣的心情，邁著怎樣的步伐來表現這一樂句的？（2）去掉歌詞進請學生

再次用踏步的方式感受提問：這次你還和剛才的感受一樣嗎？總結：歌詞的重復出現，更強烈

的表現了歌曲催人奮進的精神，并且最后一拍留在強拍上，給人以終止的感覺，給人力量。

4、探究活動四：重音記號師：下面的任務老師就交給你們了，請同學們認真看歌曲，找一

找我們不認識的音樂記號有哪些？

教學過程（1）教師唱，請學生比較，比較力度上有哪些變化。

（2）讓學生唱（3）師：這個音樂記號叫重音記號，加入重音記號的地方要唱的強一些。

鼓勵學生用握拳的方式演唱，感受重音記號的作用。

(4)師：這些重音記號猶如警鐘，敲醒了沉睡的中國人民。

5、探究活動五：漸強記號(1)教師范唱提問：這個記號像一個小于號，加入這一記號，

樂句的力度發生了怎樣的變化？學生回答。

(2)提問：誰能用自己的方式表現一下。(學生用各種方法自由表現)

(3)這個旋律有什么特點？畫旋律線。

師：旋律的上行和漸強記號的運用，給你怎樣的感受？這一樂句也預示著我們的祖國會越來越

強大。

四、升華師：恭喜大家圓滿的完成了此次探秘活動，《國歌》是祖國的象征，是民族大團結

的心聲，當我們的奧運健兒在賽場上努力拼搏，獲得冠軍的時候，當香港澳門回歸的時候，當五

星紅旗飄揚在太空的時候，我們都會高唱國歌，就讓我們在這里再次升起國歌，高唱國歌。(全

體起立)

課題第二課：聆聽、演唱《歌唱祖國》課型新授教學目標1、欣賞《歌唱祖國》，聆

聽樂曲雄壯有力、剛健豪邁的旋律感受在五星紅旗下人們高歌向前，一片欣欣向榮的美好景象，

體驗與伙伴合作學習的愉悅之情。

2、初步認識常用的銅管樂，了解其音色特點，感受其音樂表現力；初步了解歌曲的音樂結構

與特點并能演唱副歌部分的歌詞。

3、在觀賞視頻、畫旋律線、律動表演、合作交流等音樂活動中，欣賞、演唱《歌唱祖國》。

教材分析這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸曰上的嶄

新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝

術性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成,

在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏,

給人以豪邁雄壯的感覺。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌

交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

教學重點在感受、體驗、表演等音樂活動中，較深刻地體會到樂曲雄壯有力、剛健豪邁的旋

律，感受在五星紅旗下人們高歌向前，一片欣欣向榮的美好景象。

教學難點能視唱樂曲《歌唱祖國》中的主題旋律A和主題旋律B的片段，并感知兩部分

主題旋律不同的音樂特點及表現的音樂形象。

教學準備課件、多媒體、鋼琴

教學過程

一、設疑自探。

1、組織教學：師生問好，

2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學們齊唱《中華人民共和國國歌》,然后說說感受。

生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》.我們先來聽一呼感受

一下。

播放《歌唱祖國》音樂。

設問：1、你聽過這首歌嗎?什么時間聽到的？2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？生：

每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。

生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌.

教學過程

師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，都可聽到開始曲雄渾有力

的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民

共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。

師：同學們想知道哪些問題呢？生：1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？2、旋律

中那些符號是什么？3、這首歌曲的主要節奏型有哪些？師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？生甲：歌曲出現反復記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小…

篇三：人民音樂出版社四年級上冊音樂教學計劃

交響曲

藏族民間音樂概述

雪域交響曲

藏族民間音樂概述

一、單元內容

1、感受與欣賞：《正月十五那一天》《阿瑪勒火》

《翻身農奴把歌唱》

《正月十五那一天》《阿瑪勒火》

《翻身農奴把歌唱》

2、演唱:

《走進西藏》

二、教學目標

《走進西藏》

二、教學目標

1

情感態度與價值觀目標:

1、情感態度與價值觀目標:

能夠對藏族音樂感興趣，喜歡聆聽演唱具有藏族風格的歌曲，

愿意探索相關的音樂文化。

能夠對藏族音樂感興趣，喜歡聆聽演唱具有藏族風格的歌曲，

愿意探索相關的音樂文化。

2、過程與方法目標：

能夠匕啜準確的用輕聲演唱《走進西藏》，盡可能背唱歌曲

第二部分

能夠匕場準確的用輕聲演唱《走進西藏》，盡可能背唱歌曲

第二部分

3、知識與技能目標：

感受體驗藏族民歌的風格特點,通過對比欣賞，把握藏族歌

舞音樂（囊瑪，堆謝）的風格、音樂情緒。

感受體驗藏族民歌的風格特點，通過對比欣賞，把握藏族歌

舞音樂（囊瑪，堆謝）的風格、音樂情緒。

西藏

雅魯藏布大峽谷

珠穆朗瑪峰

藏族人喜歡穿藏袍，一般夏天或勞動

時只穿左袖，右袖從后面拉到胸前，

搭在右肩上；也可左右袖均不穿、兩

袖束在腰間，但冬天一般兩袖均穿上。

金花帽是藏族男性老幼都喜

藏族人喜歡穿藏袍，一般夏天或勞動

時只穿左袖，右袖從后面拉到胸前，

搭在右肩上；也可左右袖均不穿、兩

袖束在腰間，但冬天一般兩袖均穿上。

金花帽是藏族男性老幼都喜

歡戴的帽子。

歡戴的帽子。

歡戴的帽子。

歡戴的帽子。

圍裙藏語稱幫典，

是藏族婦女喜愛的衣物之一，

也是藏族婦女的標志。

藏語稱幫典，

是藏族婦女喜愛的衣物之一，

也是藏族婦女的標志。

精耙，是藏族人民

的主食v藏族人一曰三

餐都吃僧耙。它的做法

是：把青棵豌豆炒熟，

糟杷,是藏族人民

的主食。藏族人一日三

餐都吃糖耙。它的做法

是：把青棵豌豆炒熟，

磨細成面

吃食用酥油

磨細成面

吃食用酥油

磨細成面，吃食用酥油

磨細成面，吃食用酥油

茶或青棵酒拌和，捏成

小團。精耙營養豐富，

便于攜帶，無需生火做

飯，只要有點茶水就行

了。

茶或青棵酒拌和,捏成

小團。格耙營養豐富，

便于攜帶，無需生火做

飯，只要有點茶水就行

了.

外出

放牧

外出

放牧

民房

2.和牛

哈

達

哈達

藏歷年藏歷1月1日，公歷2月或3月，

是藏族人民一年一度最重要的節日。

月，

是藏族人民一年一度最重要的節日。

高原上的節日

雪頓節藏歷7月1日，舉行一年一度的

曬佛儀式。

日，舉行一年一度的

曬佛儀式。

望果節是西藏人民渴望豐收的節日

雪頓節

望果節

央

移

譜

藏族傳統音樂包括民間音樂、

宗教音樂、宮廷音樂3大類。

其中

3大類。

其中藏族民間音樂可分為

間歌曲

間器樂與樂曲

歌舞音

民間歌曲、民間器樂與樂曲、歌舞音

樂、說唱音樂、戲曲音樂五種。

一、藏族音樂特

點

藏族音樂的特點

一、旋律線條

二、調式調性

一、旋律線條

二、調式調性

三、節奏節拍

四、咬字發聲

五、樂器

三、節奏節拍

四、咬字發聲

五、樂器

一、旋律線條

藏族彳專統音樂的旋律走向受到地域和文

化的影響，旋律的進行中

藏族傳統音樂的旋律走向受到地域和文

化的影響，旋律的進行中強調四度以及四度

以上的各種大幅度跳進

強調四度以及四度

以上的各種大幅度以能，主要是高升遞降型。

起伏的幅度跳進遵循著語言的聲調規律。

起伏的幅度跳進遵循著語言的聲調規律。

正

月

十

五

正

月

十

五

那

天

1、藏族民間音樂的基本音群組合有兩個：

第一個:

、藏族民間音樂的基本音群組合有兩個:

第Y：

與甘肅出土的陶垠音列一致,

是西北少數民族的典型音群

與甘肅出土的陶城音列一致,

是西北少數民族的典型音群

第二個：

多為商、羽調式

徵、宮調式

多為商、羽調式

徵、宮調式

音群

音群

2、對骨干音的環繞：

1、

2、

與藏族聲調特點有關

走進西藏第二部分

3、潤腔方法：

藏族音樂中最有特點的潤腔方法是

在長音上附加下二度、三度或上二度、

三度的

3、潤腔方法:

藏族音樂中最有特點的潤腔方法是

在長音上附加下二度、三度或上二度、

三度的倚音，這是對骨干音環繞的另一

種表現方式。

種表現方式。

這種潤腔與弦樂器的演奏方法和語

言音調、宗教有關。

這種潤腔與弦樂器的演奏方法和語

言音調、宗教有關。

藏族音樂的特點

一、旋律線條

二、調式調性

一、旋律線條

二、調式調性

三、節奏節拍

四、咬字發聲

五、樂器

三、節奏節拍

四、咬字發聲

五、樂器

調式調性：

藏族彳專統音樂中反映出的音階，以

中國民族五聲音階為主，多為

藏族傳統音樂中反映出的音階，以

中國民族五聲音階為主，多為羽調式，

商調式和徵調式。

羽調式，

商調式和徵調式。

在某些藏族民間音樂作品（如囊瑪）

在某些藏族民間音樂作品（如囊瑪）

往往包含五聲七聲音階的混合運用和各

種

和各

種不同調式的轉換，增強了旋律的色彩

對比，豐富了音樂的表現力。

,增強了旋律的色彩

對比，豐富了音樂的表現力。

藏族音樂的特點

一、旋律線條

二、調式調性

一、旋律線條

二、調式調性

三、節奏節拍

四、咬字發聲

五、樂器

四、咬字發聲

五、樂器

三、節奏節拍：

山歌牧歌節奏自由，屬于散板類作品，表現

為

山歌牧歌節奏自由，屬于散板類作品，表現

為中間緊，兩頭松的特點，即長音在一句的句尾,

而細碎的節奏進行在中間。用氣息規律和語言語

氣的感情來代替節拍均分的律動。

另一種有板類的藏族民間音樂作品，在集體

勞動或者有共同體意識中常使用規整節奏

氣的感情來代替節拍均分的律動。

另一種有板類的藏族民間音樂作品，在集體

勞動或者有共同體意識中常使用規整節奏

藏族音樂的特點

一、旋律線條

二、調式調性

一、旋律線條

二、調式調性

三、節奏節拍

四、咬字發聲

三、節奏節拍

四、咬字發聲

五、樂器

四、歌詞咬字、發聲方法

藏族的原生態民歌的歌詞必然是使用方言，

唱詞的方言與音樂的韻律相協調。

通常采用

藏族的原生態民歌的歌詞必然是使用方言，

唱詞的方言與音樂的韻律相協調。

通常采用真聲為主，真假聲結合的發聲方法，

聲音較扁,會有小轉音，還使用了改變母音等演

唱技巧.

聲音較扁，會有小轉音，還使用了改變母音等演

唱技巧.

藏族音樂的特點

一、旋律線條

二、調式調性

一、旋律線條

二、調式調性

三、節奏節拍

四、咬字發聲

五、樂器

三、節奏節拍

四、咬字發聲

五、樂器

豎笛、骨笛：流

傳于牧區。豎笛

用木制，骨笛用

鷹腿骨或羊腿骨

豎笛、骨笛：流

傳于牧區。豎笛

用木制，骨笛用

鷹腿骨或羊腿骨

制成，音區高，

制成，音區高，

土耳小士上小

日里小，日大

細，常用以吹奏

牧歌曲調。

音量小，聲音尖

細，常用以吹奏

牧歌曲調。

大號：藏語稱

筒欽，銅制，

管身無孔，長約

3米，下端有大

能叭口，能吹出基

音及五度泛音，

音量宏大，多用

于寺院儀式活動

及藏戲音樂中。

牛

角

胡

熱巴鼓

二、藏族音樂體裁、分類

藏族對民歌和歌舞的總稱為魯諧.

魯是歌謠，而諧是載歌載舞的。

除了魯諧以外，還有一種自由

體民歌。

魯體民歌包括

哩魯

魯體民歌包括

哩魯山歌

山歌

昌魯酒歌

昌魯

酒歌

達魯箭歌等。

諧體歌舞包括

堆請踢踏舞

囊瑪

宮廷歌舞

囊瑪宮廷歌舞

巴塘弦子牛角胡伴奏的圓圈舞

比旺：又叫牛角胡，是胡琴類弓弦樂器，

演奏時琴筒壓靠在左前腰間，左手扶琴桿，

比旺：又叫牛角胡，是胡琴類弓弦樂器，

演奏時琴筒壓靠在左前腰間，左手扶琴桿，

右手持弓拉奏，琴無把位，主要為弦子及

右手持弓拉奏，琴無把位，主要為弦子及

折嘎伴奏。由男性邊舞、邊唱、邊演奏，

女性跟隨其后歌舞.

折嘎伴奏。由男性邊舞、邊唱、邊演奏，

女性S艮隨其后歌舞。

扎木聶：譯為能發出悅耳聲音的琴，是藏族

十分普及的民間彈撥樂器，演奏時表演者通常將

扎木聶斜掛肩上，左手按弦，右手執牛角撥片彈

扎木聶：譯為能發出悅耳聲音的琴，是藏族

十分普及的民間彈撥樂器，演奏時表演者通常將

扎木聶斜掛肩上，左手按弦，右手執牛角撥片彈

奏，音色近似于三弦。通常邊彈邊唱邊舞。

奏，音色近似于三弦。通常邊彈邊唱邊舞。

哩魯山歌、牧歌

衛藏地區稱拉嚕、康地區稱嚕、安

多地區稱哩魯，是在山野、牧區自由演唱

的歌曲。音域寬廣，節拍、節奏自由，多為散

板，旋律起伏較大，悠長高亢，極富高原特色。

安多地區的哩魯若以愛情為題材，稱為

拉伊。

昌魯酒

歌

是在喝酒、敬酒的時候唱的魯，情緒灑脫、曲調流暢是它的特點。

昌諧

喝酒敬酒時唱的諧，伴有簡單的舞蹈動作.

巴諧巴塘弦子

巴塘地區的圓圈舞，因用弦子（牛角胡或二

胡）伴奏，當地漢人把胡琴叫弦子，所以叫

巴塘弦子。

弦子所反映的內容常為贊美家鄉，歌頌爰情，

祝福吉祥等，曲調豐富多彩。

表演弦子時，一人拉琴帶頭，邊唱邊跳，其

他人踏著節拍跟隨。

堆諧踢踏舞

堆請的結構由前奏、降諧（慢板）、間奏、

覺諧（快板）及尾聲組成。降諧一歌唱為主，配

有少量的動作，曲調悠揚動聽，覺諧一般是降諧

堆諧的結構由前奏、降詣（慢板）、間奏、

覺諧（快板）及尾聲組成。降諧一歌唱為主，配

有少量的動作，曲調悠揚動聽，覺諧一般是降諧

的壓縮變奏，輕快而活潑。

的壓縮變奏，輕快而活潑。

堆諧的前奏、間奏和尾聲基本是固定的。堆

諧的旋律總是從高音區升始，而后傾瀉下來，到

低音區結束。

堆諧的前奏、間奏和尾聲基本是固定的。堆

諧的旋律總是從高音區產始，而后傾瀉下來，到

低音區結束。

囊瑪是藏語室內的意思，據說這種歌曲

以前經常在達賴喇嘛的官邸的內室囊瑪康演

出，所以叫囊瑪，囊瑪以歌為主，舞蹈為輔，囊

瑪的音樂由引子歌曲舞曲三部分組成，

引子是由樂隊走出的固定曲調，歌曲部分抒情優

美，舞曲緊接在歌曲之后，此時歌聲停止，表演

者隨著音樂起舞

舞曲部分骸歐

急促

者隨著音樂起舞，舞曲部分叔跳，急促，氣氛熱

烈，整個囊瑪就在高潮中結束。

囊瑪采用七聲音階，有比較復雜的調式交替，

伴奏樂器有橫笛、寺/聶、二胡、京二胡、根卡、

揚琴及馬串鈴等。

結

語

結

語

藏族民間音樂雖然長期受到宗教意識的影

響，但它們是藏族勞動人民智慧的結晶，同時

藏族民間音樂雖然長期受到宗教意識的影

響，但它們是藏族勞動人民智慧的結晶，同時

也真實反映了藏族同胞的生產勞動、人士風情、

戀爰婚姻的社會生活和悠久燦爛的歷史文化，

是我國民族民間音樂的文化寶藏，隨著時代的

發展，我堅信必將閃爍出更加絢麗耀眼的光芒。

也真實反映了藏族同胞的生產勞動、人士風情、

戀愛婚姻的社會生活和悠久燦爛的歷史文化，

是我國民族民間音樂的文化寶藏,隨著時代的

發展，我堅信必將閃爍出更加絢麗耀眼的光芒。

7c張紅梅老師lt;hongn_7416@126.comgt;;

二、節拍節奏

藏族民歌多為2拍子4拍子，中快速的歌曲

多為2拍子，慢速的歌曲多為4拍子。

節奏既包含了自由節奏，也有規整節奏，

,中快速的歌曲

多為2拍子，慢速的歌曲多為4拍子。

節奏既包含了自由節奏，也有規整節奏，

音域寬廣的抒情性旋律常使用自由節奏，即興

音域寬廣的抒情性旋律常使用自由節奏，即興

性強，常常是高音唱很久，讓歌者的感情盡情

發揮；而在集體勞動或者有共同體意識中常使

用規整節奏.典型的節奏型：

性強，常常是高音唱很久，讓歌者的感情盡情

發揮；而在集體勞動或者有共同體意識中常使

用規整節奏。典型的節奏型：

藏族民歌使用的伴奏樂器及其材質與其

生活的地理位置息息相關，在演唱時，唱使

用扎木聶，鈴鼓，持琴（類似二胡），竹笛

一般為男士演奏，并伴有簡單的舞步,為歌

藏族民歌使用的伴奏樂器及其材質與其

生活的地理位置息息相關,在演唱時，唱使

用扎木聶，鈴鼓，持琴（類似二胡），竹笛

一般為男士演奏，并伴有簡單的舞步，為歌

曲，舞蹈伴奏。

曲，舞蹈伴奏。

愛情歌

包括情歌情茶歌等情歌安多地區稱拉伊，衛

藏地區稱嘎嚕。情歌音樂有的較深情，有的較開

闊自由，接近山歌風格。情茶歌藏語稱克加，流

傳于云南中甸等地，是在青年男女們聚會、飲茶以表

達爰情時唱的歌，包括招呼歌、進門歌、對歌、感謝

歌、告別歌等。

勒諧勞動歌

藏族人在勞動時唱的歌，節奏鮮明，與

勞動動作相協調，如打青棵、挖土、打墻等，

結構方整短小，另一種是非伴隨性的勞動歌，

節奏較為自由，如放牧、犁地、擠奶等，旋

律形態自由多變。

達諧：射手們夸耀弓箭及箭術

時唱的諧，旋律清新，節奏整

齊，《北京的金山上》，就是一首

達諧。

流行在西藏林芝地區的

達請

O

六、音樂結構

一般以二至四句的對稱體為多，但有不少藏族民歌

并不完全拘泥于形式，而是根據內容感情的需要有所擴

展和緊縮，因此往往在一個樂段中，會出現樂句之間小

節數目不等或樂句不成偶數的情況，但從整體上看，卻

一般以二至四句的對稱體為多，但有不少藏族民歌

并不完全拘泥于形式，而是根據內容感情的需要有所擴

展和緊縮，因此往往在一個樂段中，會出現樂句之間小

節數目不等或樂句不成偶數的情況，但從整體上看，卻

又顯得完整和諧。

大號：藏語稱

筒欽，銅制，

管身無孔，長約

3米，下端有大

能叭口，能吹出基

音及五度泛音，

音量宏大，多用

于寺院儀式活動

及藏戲音樂中。

柄鼓：又名喇嘛鼓。是藏區宗教及民間音樂活動常見

樂器之一，鼓框木制圓形，兩…

篇四：人民音樂出版社四年級上冊音樂教學計劃

年級音樂上冊教學計劃

一、班級分析這個學期我擔任四年級三個班的音樂課。大部分學生對音樂課匕徽感興趣，上

課也較認真，從整體水平來看，在學歌中，女生的對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍

比男生要好；欣賞中，學生們根據音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還

是饒有興趣的，大多數能正確地表達出歌曲的速度、力度與情緒。

二、教材分析本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自

然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《歌唱祖國》、

《家鄉美》、《快樂的校園》、《甜夢》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂》、《龍里格

龍》、《延安頌》。其中歌曲有《中華人民共和國國歌》、《采一束鮮花》、《楊柳青》、《大

雁湖》、《大家來唱》、《愉快的夢》、《月亮月光光》、《童心是小鳥》、《小螺號》讓學生

接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、

合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《牧歌》、《故

鄉是北京》、《打字機》、《小夜曲》、《夢幻曲》、《節日舞》、《我愛山童》。以審美為核

心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審

美觀念、高尚的道德

情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活卻中，編有大量的實踐要求，讓學生在

編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

三、教學目標

(-)感受與鑒賞(1)音樂表現要素1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能

夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音

色。

3、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快

慢、強弱。

4、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

(2)音樂情緒與情感1、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

2、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

(3)音樂體裁與形式1、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗

歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

2、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

3、能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

4、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年24首。

(4)音樂風格與流派1、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、

民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

2、聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現(1)演唱1、樂于參與各種演唱活動。

2、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及

前奏作出恰當的反應。

3、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

4、能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

5、每學年能夠被唱歌曲46首。

(2)演奏1、樂于參與各種演奏活動。

2、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

3、能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

4、每學年能夠演奏樂曲23首。

(3)綜合性藝術表演1、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

2、在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

3、能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

(4)識讀樂譜1、用已經學會的歌曲學唱樂譜。

2、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

3、能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造(1)探索音響與音樂1、能夠自制簡易樂器。

2、能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

(2)即興創造1、、能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動,或舞蹈，并參與表演。

2、能夠以各種音源及不司的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演.

(3)創作實踐1、能夠創作24小節的節奏短奏。

2、能夠創作24小節的旋律。

(四)音樂與相關文化(1)音樂與社會生活1、關注日常生活中的音樂。

2、喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村

的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

3,樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

(2)音樂與姊妹藝術1、接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。

2、能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

(3)音樂與藝術之外的其他學科1、能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦

配樂。

2、知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學措施：

1、從行為習慣養成開始，養成他們良好的常規與音樂素養，如：通過聽音樂進教室，培養學

生的音樂鑒賞能力與課堂組織紀律。

2、在唱歌時，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統一，獲得自然而優美、明亮而圓潤

的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發音，能按老師的手勢，整

齊的歌唱。

3、在教學中，通過各種樂器讓學生了解音的高低、長短、強弱；還要讓學生認識小節、小節

線、終止線和換氣記號。

4、在欣賞歌曲的同時要注重培養孩子的音樂感受能力5、多給學生一些視聽結合的機會，都

給學生提問思考的時間，讓學。

五、教學進度周次內容課時2學唱《中華人民共和國國歌》1欣賞《歌唱祖國》13

學唱《采一束鮮花》1欣賞《牧歌》14學唱《楊柳青》1欣賞《故鄉是北京》15學唱

《大雁湖》1欣賞《小夜曲》16學唱《愉快的夢》1欣賞《夢幻曲》17學唱《月亮月

光光》1欣賞《乒乓變奏曲》18學唱《哦，十分鐘》1欣賞《打字機》19學唱《大家

來唱》1

欣賞《節日舞》110學唱《蕩秋千》111學唱《山童》1欣賞《劃龍船》112學唱《小

螺號》1欣賞《水上音樂》113學唱《讓我們蕩起雙槳》1欣賞《生日快樂變奏曲》114

學唱《幸福拍手歌》1欣賞《祝你快樂》115學唱《陽光牽著我的手》1學唱《邊區好地

方》116學唱《擁軍秧歌》1總復習117考試

18期末教學質量檢測

19學期總結

四年級上冊音樂教案

四年級上冊音樂教案第一單元

歌唱祖國教學目標：

1、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變

化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

3、通過學唱音準，是學生掌握住唱音準的方法。

教學重點：

1、唱音準的方法

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

教學難點：1、對歌曲情緒的處理2、個別節奏的掌握及演唱教學方法：視唱法、練習法、

賞聽法、教學用具：錄音機、電子琴、磁帶

教學過程：

一、導入新課：

復習音高。學生唱出基本音階（上行、下行）

二、教授新課

1、學習唱音準怎樣唱準音的高低，唱準音的高低是學會識譜的關鍵

介紹幾種練唱音準的方法：

(1)、以詞帶譜法。

練唱音階是練唱音準的第一步。可以從自己唱得較準的歌曲中找出部分曲調幫助練習。再如：

《歌唱祖國》中：從今走向繁榮富強通過小節54321的練習,幫助我們將1234567

的音階練唱準。

2、利用電子琴，手風琴，口琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習。在練習過程中，要特別注

意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。

3、對于一些跳進的，不容易唱準的旋律可以采用搭梯子的方法來練習。

如《說句心里話》的開始：說句心里話3-3的八度，我們可以用搭梯子的方法來練習，即

從3開始，順著梯子-456712唱到3,這樣反復唱幾遍，然后抽掉梯子,直接唱3-3。

第二小節的13可采用下行音階的梯子。176543來秒助練習。

2.聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體3、作者簡介：

王莘1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝

跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學

院作曲系進

修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖

國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等.

4.簡介作品：《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝

氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有

鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群

眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不

同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者再節奏、結構、

音調諸方面形成強烈的對比是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，

這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

5、學唱歌曲A:師示范演唱歌曲B:生跟琴視唱歌曲6、視唱旋律:1.視唱B段旋律：（1）、

每兩小節分句聽唱一遍（2）、每小節一句分句聽唱一遍（31.整體視唱（師彈琴視唱）有前奏7、

完整演唱歌曲

8、及時糾正（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，

這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生匕啜兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優

劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：祖國家鄉人民（3）歌

曲中學生的節奏掌握如：英雄的人民站起來了。。

我們愛和平，我們愛家鄉。。

三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、【昌清。

四、小結：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲

永遠留在我們的記憶力。

教學反思：

第二單元

家鄉美第一課時