現代教育技術培訓學習心得體會現代教育技術培訓學習心得體會「篇一」從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學院承辦的現代教育技術培訓班的學習。通過幾天來的學習，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學習活動只有短暫的幾天，心中有兩點收獲，在此和大家分享：一、思想認識方面的收獲通過幾天的學習使我了解了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“授導型教學設計”、“探究型教學設計”“教學實施設計”等概念。在學習的過程中，我從不適應到適應，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓的主人。這次培訓活動不同于我參加過的其它培訓，它是以現在教育理念編排的教材，使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經驗升華提高到理論層面，不斷對自己工作中的成果和不足加以認識，不斷改造自己的思想，我是一名一線教師，平時疲于應付學校安排的各項工作任務。在寫學期工作總結時總是有意無意加一句“下學期要加強理論學習”，而到了下學期又會循環上學期的工作方法。通過這次學習我認識到自己在理論方面的嚴重欠缺，有時自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓過程中，我們的單老師問過這樣一個問題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過學習有信心、有能力把自己應該做的工作做好，成為現代教育技術培訓的生力軍，成為現代教育技術的信徒。在今后的工作不斷實踐現代教育技術的各種理論，只有用理論指導自己的教育教學活動才能培養出達到“三維”教學目標的學生。二、專業化水平的收獲我們這次來培訓的大部分都是信息技術相關學科的教師，應該說我們在信息技術應用水平方面相較學科教師有著巨大的優勢。我們不會為安裝軟件，應用軟件而卡殼。這也是我們各單位領導讓我們來培訓的“出發點”，大家一看“省級現代教育技術培訓”就想當然認為“技術”是第一位的。而通過學習，我們知道我們所掌握的信息技術應用能力只是現代教育技術中的“基石”之一，現代教育技術培訓使我們在整個學科設計能力得到了鍛煉，教育教學思想得到錘煉。通過幾個模塊的學習，我們原來的教學設計不斷完善，在老師的指導幫助下真正了解了現代教育技術不僅是應用了信息技術，而且對整個教育過程從原來的狀態轉變到“合理，高效”使用信息技術手段為達成教育教學目標服務。現代教育技術不僅是應用在課堂上，它還貫穿了整個教育教學過程中，它不僅是技術還是管理手段。通過幾天的學習，我們對學科教學中如何設計出基本“合理、高效”的教學設計已經入門。相信通過繼續學習，再加上我們各位同學老師在群里的不斷研討，我們的現代教育技術應用水平會不斷提高，為我們下一步培訓工作的全面展開打下堅實的基礎。三、我的心里話相聚總是短暫的，幾天的共同學習，共同探究使我們和老師、同學之間結下了友誼。幾天以來在各位領導的關心下，在主講教師精講指導下，我們完成了學習任務，在此我謹代表我們第一小組創新組對各位領導的關心、老師的幫助，同學的協作表示衷心的感謝。謝謝大家！現代教育技術培訓學習心得體會「篇二」我校組織了現代教育技術培訓，此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去優化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。經過前段時間學校舉行的現代教育技術培訓，我們教師對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，現在大部分教師都積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。現代教育技術培訓學習心得體會「篇三」現代信息技術越來越進入課堂，它對當前的語文教學產生了巨大的影響。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創設了優美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學效率。在小學語文教學中引入這種輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，而且優化了課堂教學結構，在很大程度上提高了課堂教學效率，拓寬了學生的時空觀。同時通過知識形成過程的充分展示，促進了學生智力因素和非智力因素的有機結合，激發了學生內在因素，發揮了主體作用，從而培養了學生自學能力和分析解決問題的能力，培養了聽、說、讀、寫、做的能力。下面結合我的教學實踐，談幾點體會：一、恰當利用現代信息，把語文課中的"僵"化為"活"。興趣是小學生積極認識，積極探究的學習心理特征，也就是說興趣是小學生學習的最好動力，最有持久力的動力。一直以來，小學語文教學只是停留在"說教"這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，很難培養學生興趣的穩定性、持久性，更難使學生真正產生一種學習的內驅力。然而，計算機集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，動靜結合、圖文并茂，創設了逼真的教學情境，渲染了活潑的教學氣氛，令學生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發了學生的學習興趣，在短時間內調動學生多種感官參與活動，使整個教學過程變得生動活潑，生動高效，是其他教學手段所無法比擬的。1、利用現代信息技術，一手抓"激趣"。小學語文教材大多有故事情節，有故事情節的文章可以通過動畫展現給學生。沒有故事情節的文章也可以根據文章的內容，制成連續的畫面真實地再現給學生。讓學生一邊看動畫一邊聽全文朗讀。活動的畫面形成了現場氣氛，配以富有感染力的高水平的朗讀，將無聲的文字描寫變為有聲有色的生動畫面，把學生一下子帶入了故事情境中，使學生如身臨其境，在情趣盎然的氛圍中最佳情緒地進入課文的學習。如《觀潮》一課，作者在課文第四自然段最后一句描寫潮的樣子及潮的響聲尤為精彩，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好象大地都震得顫動起來。教師在教學中，可借助錄音讓學生感受潮來時浪涌岸灘，洶涌澎湃的聲音，借助投影和錄象，讓學生感受潮來時如千萬匹戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創設視聽情境，調動了學生的視聽感官，激發學生的學習興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。2、利用現代信息技術，一手抓"創境"。在語文課中，運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂的情景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發出來。我在教學《地震中的父與子》這篇課文時，學生或多或少知道地震的危害大，具體情況怎樣就不大清楚，更不清楚地震后發生的一些故事。我為了彌補這個不足，把網上下載的資料播放給學生看。特別播出一個片段：5.12地震后，一位父親用自己的雙手在廢墟中整整挖了三天三夜，在武警戰士的幫助下，終于挖出了自己的兒子，可惜已經死了，而這位父親的指甲全掉光了，食指的第一節骨頭也都挖斷了。學生觀看了視頻后，很快被視頻中的場面所感動，發出陣陣感嘆聲，真正感受到一位偉大的父親和地震的危害。彌補了教師口述所不能達到的效果，由于作好了鋪墊，學生在學習這課時，很快投入其中，教學效果也十分明顯。二、恰當利用現代信息技術，把語文課中的"難"化為"易"。語文教學內容豐富多彩，但有難易之分。現代信息技術以直觀、形象、具體等特點彌補言傳之不足，成為突破難點的"爆破筒"，增強學生的興趣。如：《爬山虎的腳》一課，作者圍繞爬山虎的腳寫出了爬山虎的葉子、腳及爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的，這篇文章的第三段是本課的重點和難點。教學中，我先請同學們讀讀課文第三段，看看爬山虎的腳長在什么地方，讀明白的同學在圖上畫出爬山虎的腳。然后再用實物投影把同學們的畫展示出來，集體討論交流，最后用投影出示句子，說說這樣譴詞造句的好處。這樣形象直觀的畫面既能幫助學生理解語言文字，突出教學重、難點，又培養了學生的想象力，從而，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。三、不當利用現代信息技術，無助于小學評語文教學。現代信息技術以其巨大的容量、更豐富的表現形式、更直觀的感受迅速得到人們的青睞。傳統教學下的語文教師在備受指責的困窘中似乎看到了曙光，也做了許多有益的嘗試。特別是在一些公開課、觀摩課的應用中，效果極佳，無可挑剔。但是，也有個別語文教師走向了極端，不能恰當地使用現代技術。1、過分依賴現代信息技術我們看到不少老師，在課件中集中了大量聲音圖像信息，把一堂公開課，用圖文聲像幾乎武裝到了牙齒，恨不得課堂的每一步驟、每一環節，一舉手、一投足，都有聲像、圖文來配合，本來用幾句話、幾張圖片或簡單的手勢語就能讓學生清楚、明白的地方，卻不分青紅皂白，非要用多媒體替之，好像沒有了這些現代化手段就不能稱之為一堂課了，只是一味追求直觀性，追求繽紛華麗的效果，由于過于花哨，實際的效果卻是干擾學生注意力。當每播放一首曲子，每閃現一幅圖畫，學生都會新奇好幾十秒，甚至半分鐘、一分鐘。而學生本應放在課文內容本身的注意力卻被轉移了、耗散了，電腦成了插足的"第三者"。學生除看到了幾個好看的畫面，記住了某個事物個別的、零散的特征外，一無所獲，根本沒有思考活動的參與，容易造成學生思維上的"依賴性""惰性"，從而影響學生思維的發展。現代信息技術只是一種工具、一種方法、一種手段，而不是我們小學語文教學的目的。因而，利用現代信息技術進行教學時，必須正確認識和處理各種辯證關系，不能盲目利用。2、盲目"拿來"。現在市場上、互聯網上的資源很多，有心者自然可手到拿來。于是，很多教師在網絡環境下進行教學時，只是把通過搜索引擎找到的相關網頁資源提供給學生，把大量素材性資源羅列在一起，這樣，學生在互聯網上學習獲得的都是無層次、無系統、針對性差的素材性資源，同時，一些信息垃圾也會給學生帶來負面影響。而且，一個成功課件是制作者在深入鉆研教材、認真分析學生情況的基礎上，結合其教學理念、教學環節安排等諸多因素設計制作而成，它不可避免地凝聚著制作者的教學習慣、教學思想、教學風格，以及他對教材的理解、對學生學習水平的認識等主觀因素。所以說，課件是個別的，不可移植的。教學中，對象不同、地區不同、學校不同、教師不同，課件的內容、流程也應不同。如果忽視了這一點，盲目引進的結果只能是造成機械、僵化、缺乏個性。3、放棄了教師的主導作用有些教師在實際教學中把主體回歸的課堂變成了主體放任自流的課堂，過度弱化了教師的作用。在教學中出現了放手讓學生在網絡中自學而不進行監控，在討論區中自由發言而不圍繞主題的現象。這樣，在網絡環境下學習的優勢不但沒有發揮出來，而且連傳統教學的任務也沒有完成。教師應在實際教學中系統考慮教學活動諸要素和諸環節的相互作用，在教學過程中運用多種方式優化教學過程的各個環節、激發學生積極參與。學生在通過信息技術、多種學習策略和多種活動形式主動學習的同時，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據學生的反饋，不斷地對教學過程實施隨機調控，達到和諧共振的狀態。整個教學過程，實際上是一個雙向交流互動、不斷循環、不斷調控的過程。以上就是我結合小學語文教學的實踐，對當前處于發展階段的現代信息技術輔助教學的幾點體會。雖然現代信息技術在小學語文教學中的作用是顯而易見的，為教育教學帶來了無限的生機和活力。但是，我們應該明確現代信息技術永遠只是輔助課堂教學、優化教學效果的手段。在小學語文教學中，運用現代技術必須把握"適時、適度、適當"的原則，并以突出學生的學習主體性為軸心，這樣，才能發揮其最佳效益。現代教育技術培訓學習心得體會「篇四」信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業知識外，還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學方式，現代教育技術在課堂上的運用能幫助教師實現教學方式的變革，可充分發揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質量與效率。通過12天的《教育技術能力培訓教程》的培訓學習，我認識到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。現代教育技術的發展和在教育領域的引入，在要求教師掌握這些新技術。現代教育技術媒體具有無比的優越性，增加了教學法直觀性。現代教育技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學手段炯然各異的優勢。現代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師只須根據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌握，就應該說是所需的；如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質量。如此的優勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的。現代教育技術媒體的使用，有利于學生的學習，激發創造力，提高學習效果。現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想，有利于激發學生創造力的培養，學生喜歡運用現代教育技術媒體上的課，容易接受新知識，便于學習的提高。通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。現代教育技術培訓心得體會篇三：經過幾天的信息技術新課程的培訓，傾聽專家的經驗傳授，也能夠跟