浙江省紹興市紹初教育集團2023-2024學年八年級下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、活動一：學校開展“賞江南美景，品古風古韻”活動，邀你參與。（18分）1．閱讀“江南好，風景舊曾諳。”江南水鄉的陽春四月，草長（）yīng飛，氣清景明，又到了一年的新生伊始。此時邀三五家眷（）好友，結伴同行。踏老街舊巷，依白墻黛瓦，去感受自然之絢麗；去聆聽萬物之喧（）rǎng；去尋找心靈之慰藉（），讓美好春光拂去內心的huì（）暗與羈絆（）。（1）給加點字注音。家眷（）慰藉（）羈絆（）（2）根據拼音寫漢字。草長（）yīng飛喧（）rǎnghuì（）暗2．閱讀詩文，整理意象。請在下列橫線處填入恰當的古詩文名句及表達的情感。意象代表名句表達的情感荇菜參差荇菜，。，鐘鼓樂之。。蘆葦，白露未晞。所謂伊人，。表達作者追求所愛而不及的惆悵與苦悶。桃花忽逢桃花林，夾岸數百步。，，落英繽紛。。子衿青青子衿，。縱我不往，。表達思念之情。3．小初查閱資料時，無意間看到三句跟制作青團所需的艾草有關的詩：“彼采葛兮，一日不見，如三月兮！”“彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！”“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮！”小初覺得這三句肯定出自《詩經》，但又說不清具體理由，請你結合《詩經》語言特點向她解釋原因。________________________________________________________________________________________二、活動二：學校開展“讀經典名著，探文化精神”活動，邀你參與。（22分）4．根據要求，完成題目。《經典常談》目錄《說文解字》第一《周易》第二《尚書》第三《詩經》第四三禮第五《春秋》三傳第六四書第七《戰國策》第八《史記》《漢書》第九諸子第十辭賦第十一詩第十二文第十三請根據閱讀體驗，參考上面《經典常談》目錄，完成下面表格中的題目。閱讀方法指導探究內容推薦篇目闡述理由根據興趣選擇閱讀對古代說客感興趣①漢代劉向在前人基礎上整理了說客的說辭，編成此書。閱讀此書，你可以領略古代說客廣博的知識和過人的機智。根據目的選擇閱讀探究屈原的愛國精神辭賦第十一②③對太極八卦有疑問《周易》第二卦爻辭也是卜筮官的占筮紀錄，卜筮官將卦爻辭按著卦爻的順序編輯起來，便成了這部書。5．根據以上對《經典常談》的閱讀，你覺得下列哪個版本的封面插圖與作品的內容、主旨更吻合呢？請簡要分析。

A.B.閱讀西溪的晴雨郁達夫①西北風未起，蟹也不曾肥，我原曉得蘆花總還沒有白，前兩星期，源寧來看了西湖，說他倒覺得有點失望，因為湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味兒。他開來的一張節目上，原有西溪的一項；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主張微雨里下西溪，好叫源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣。②天色是陰陰漠漠的一層，濕風吹來，有點兒冷，也有點兒香，香的是野草花的氣息。車過方井旁邊，自然又下車來，去看了一下那座天主圣教修士們的古墓。從墓門望進去，只是黑沉沉、冷冰冰的一個大洞，什么也看不見，鼻子里卻聞吸到了一種霉灰的陰氣。③把鼻子掀了兩掀，聳了一聳肩膀，大家都說，可惜忘記帶了電筒，但在下意識里，自然也有一種恐怖、不安和畏縮的心意，在那里作惡，直到了花塢的溪旁，走進窗明幾凈的靜蓮庵堂去坐下，喝了兩碗清茶，這一些鬼胎，方才洗滌了個空空脫脫。④游西溪，本來是以松木場下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗。像我們那么高坐了汽車，飛鳴而過古蕩、東岳，一個鐘頭要走百來里路的旅客，終于是難度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽車座里，引頸而向西向北一望，直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成蔭的斜平海上；這中間不見水，不見山，當然也不見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡，過秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當微雨朦朧、江南草長的春或秋的半中間。⑤從留下下船，回環曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈；圓橋茅舍，桑樹蓼花，是本地的風光，還不足道；最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺，忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了。⑥搖船的少女，也總好算是西溪的一景；一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進行軟調；游人到此，自然會想起瘦西湖邊，竹西歌吹的閑情，而源寧昨天在漪園月下老人祠里求得的那支靈簽，仿佛是完全的應了，簽詩的語文，是《鄘風·桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宮，送我乎淇之上矣”。⑦此后便到了交蘆庵，上了彈指樓，因為是在雨里，帶水拖泥，終于也感不到什么的大趣，但這一天向晚回來，在湖濱酒樓上放談之下，源寧卻一本正經地說：“今天的西溪，卻比昨日的西湖，要好三倍。”⑧前天星期假日，日暖風和，并且在報上也曾看到了蘆花怒放的消息；午后日斜，老龍夫婦，又來約去西溪，去的時候，太晚了一點，所以只在秋雪庵的彈指樓上，消磨了半日之半。一片斜陽，反照在蘆花淺渚的高頭，花也并未怒放，樹葉也不曾凋落，原不見秋，更不見雪，只是一味的晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然，洞貫了我們的腸腑，老僧無相，燒了面，泡了茶，更送來了酒，末后還拿出了紙和墨，我們看看日影下的北高峰，看看庵旁邊的蘆花蕩，就問無相，花要幾時才能全白？老僧操著緩慢的楚國口音，微笑著說：“總要到陰歷十月的中間；若有月亮，更為出色。”說后，還提出了一個交換的條件，要我們到那時候，再去一玩，他當預備些精饌相待，聊當作潤筆，可是今天的字，卻非寫不可，老龍寫了“一劍橫飛破六合，萬家憔悴哭三吳”的十四個字，我也附和著抄了一副不知在哪里見過的聯語：“春夢有時來枕畔，夕陽依舊上簾鉤。”⑨喝得酒醉醺醺，走下樓來，小河里起了晚煙，船中間滿載了黑暗，龍婦又逸興遄飛，不知上哪里去摸出了一枝洞簫來吹著。“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”，倒真有點像是七月既望，和東坡在赤壁的夜游。一九三五年十月二十二日（有刪改）6．（游記·游蹤）文章開頭說“好叫源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣”。請跟隨作者的游蹤，感受作者筆下雨天西溪的野趣，補全下面的思維導圖。（每空答題字數不超過15字）7．（游記·語言）作者在表現雨中游西溪的野趣時，大量寫景狀物，運用了多種手法，請從動靜結合、擬人、比喻中任選兩種，結合文章進行分析。________________________________________________________________________________________8．（游記·構思）同學們就這篇游記的構思展開熱烈討論，請根據語境補全他們的對話。小文：本文只要寫西溪的晴天景色和雨天景色就可以了，第一段寫西湖景色不是離題了嗎？我認為應該去掉，這樣文章的主題——西溪的晴雨才更突出。小初：不，我認為該保留，。9．（游記·主旨）閱讀游記，需要讀出文章的意蘊，獲得自己的感悟。請借助知識卡片，并結合作者一行人晴天游西溪富有雅興的經歷，聯系你的出游體驗或閱讀積累，闡述你對出游“雅興”的理解和思考。知識卡片雅興：高雅的興趣、興致。尋五柳之先生，琴尊雅興。——南朝·梁蕭統《錦帶書十二月啟·夾鐘二月》雅興共尋方外樂，新詩爭羨郢中才。——唐·牟融《游報本寺》古代文人雅士、騷人墨客好云游天下、好博覽群書、好飲酒喝茶、好書畫琴棋、好品詩論文、好細察精思、好高談闊論綜觀其多才多藝、多姿多彩的精神生活，你會發現其內涵相當豐富，風雅而有情趣。三、活動三：學校開展“攬壯美山河，感古人智慧”活動，邀你參與。（30分）詩文閱讀【甲】游江（節選）清·鄭燮昨游江上，見修竹數千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚而出，心竊樂之。次日，過訪其家，見琴書幾席凈好無塵，作一片豆綠色，蓋竹光相射故也。靜坐久之，從竹縫中向外而窺，見青山大江，風帆漁艇，又有葦洲，有耕犁，有饁婦①，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是小李將軍畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學者誠能八面玲瓏②，千古文章之道不外于是豈獨畫乎？【注釋】①饁（yè）婦：給在田間耕作的人送飯的婦女。②八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。【乙】小石潭記（節選）唐·柳宗元潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【丙】夏初雨后尋愚溪①唐·柳宗元悠悠雨初霽，獨繞清溪曲。引杖試荒泉，解帶圍新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息營營②，嘯歌靜炎燠③。【注釋】①柳宗元被貶為永州司馬，居于愚溪畔十年。②營營：謀求。③炎燠（yù）：天氣極熱。10．用“/”給文中劃波浪線語句斷句。（斷兩處）千古文章之道不外于是豈獨畫乎？11．翻譯文中劃橫線的文言語句。①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。________________________________________________________________________________________②蓋竹光相射故也。________________________________________________________________________________________12．小初感到三處選文情感不同，請你一起按要求揣摩分析。選文方法提示要求揣摩分析情感推斷甲直接描寫凸顯心情釋義心竊樂之樂：靜坐久之之：品關鍵詞體會心情釋義見修竹數千株修：過訪其家過：乙環境描寫烘托心境煉句例：“其岸勢犬牙差互”，“犬牙”的意思是，生動形象地寫出了岸勢崎嶇不平，暗示了作者人生處境之艱，烘托了作者心境。再如：。凄清悲愴丙人物描寫暗示心理煉字“幸此息營營，嘯歌靜炎燠”，句中“靜”字用的妙，請你賞析：。13．小初想把甲文作為本學期所學第三單元的拓展資料補充給同學，請你參考鏈接資料，結合甲文內容及作者闡述的道理，談談是否可行。【鏈接資料】①“記”是古代一種散文體裁，以敘事為主。可敘事、寫景、狀物，可議論、抒情，抒發情懷抱負，闡述某些道理。②第三單元導語：“這個單元所選古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。”________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。紫禁城建筑的采光①在電燈發明以前，自然光幾乎是建筑物日間照明的唯一光源。通常情況下，自然光沒有具體形態，但通過各種設計手法對其形態與顏色進行塑造后，能給人們帶來人工光所無法比擬的清晰、健康與富有生氣的體驗過程。有研究顯示，建筑設計時進行自然采光可以豐富室內光環境，提高工作效率并使人身心更加健康。②如何最大程度地引進自然光源，是古代建筑師們需要解決的重要問題。在這方面，紫禁城的建造者們為我們留下了諸多寶貴經驗。③紫禁城重要的宮殿均坐北朝南，即南立面開門窗，北部則大部分為墻體，這種建筑布局方式有利于建筑采光。如太和殿南立面共有11個開間，每個開間均設有隔扇門或窗。當隔扇門窗開啟時，可使更多的陽光斜射到殿內。從地理學角度而言，北回歸線穿過了我國的南部地區。相應的，我國大部分區域處于北溫帶，該區域的日照特點為太陽從東偏南的方向升起，而又從西邊方向落下。因而“坐北朝南”的布局能使建筑最大限度地接受光照。④紫禁城古建筑屋頂檐部向外挑出柱高三分之一左右的尺寸，并略帶上翹的弧度，形成優美的曲線，稱為挑檐。挑檐阻擋了大量直射光經由門窗直射入殿內，少部分直射光射入建筑地面，經由地面漫反射到殿內其他地方，使光線變得柔和。更重要的是，挑檐做法在夏天有利于避免陽光在正午時間照入室內，使室內保持陰涼；在冬天正午時分陽光則恰能照入建筑最深處，以獲得建筑內部最佳的采光效果。⑤相比而言，現代建筑一般沒有大的挑檐，太陽光透過窗玻璃直接進入室內，使室內明亮。但在夏季過量光線射入室內的同時，會帶進大量熱量，導致空調能耗的上升，且因為窗口亮度較高，給室內的人們帶來直接眩光和反射眩光的煩擾。⑥紫禁城宮殿建筑的采光離不開光線在建筑內部的反射，而這種反射作用主要通過墻體和地面等建筑材料進行。____建筑材料對光的反射，使得紫禁城建筑內部光線亮度適宜，達到視覺與感覺的完美相融。⑦門窗是建筑內部采光的重要通道。紫禁城建筑早期的門窗都是用紙裱糊的。宮廷所用窗戶紙質量上乘，透光及防風御寒效果好。從清代康熙朝開始，海上貿易得到發展，平板玻璃也隨之輸入我國，并開始使用于養心殿等建筑門窗上。玻璃的應用，大大地改善了紫禁城內的采光條件。⑧紫禁城古代建筑的采光方法簡易科學，反映了古代工匠的智慧，對現代建筑的內部采光亦可提供有效參考。14．根據文章內容，下列說法有誤的一項是()A．最大程度進行自然采光是紫禁城建筑采光設計的重要特點。B．紫禁城建筑在南立面開門窗的設計考慮了我國的地理條件。C．紫禁城的挑檐設計主要是為了使照進室內的光線更為柔和。15．將下列句子填入文中橫線處，正確的順序是。①后者經陽光照射表面時，則給人以質感平淡的感覺，表面會反射出較淺的漫射光。②紫禁城建筑內部有金磚地面、朱紅立柱和淺黃色墻壁，其表面均有光澤，反射率較高。③前者經光斜向照射時，給人們以質感強烈的感覺，增加了建筑內部的亮度。④青綠色的頂棚表面沒有光澤，反射率低。16．請將文章①—⑦段的結構圖補充完整。

17．明代散文家歸有光書齋“項脊軒”坐南朝北，陽光無法照射進屋內，導致屋內采光很差。怎么辦？他的妙招是在北墻上開了四扇窗子，又修幾面白色矮墻圍起庭院。一番改造后，屋內變得明亮起來。請觀察示意圖，結合文章及鏈接材料中相關知識，說明“項脊軒”內變得明亮原因。

【鏈接材料】為什么大多數民用飛機都是白色的？飛機的顏色是由其功能決定的，其中最重要的是保障安全。白色具有極強的反光能力。因而，在夜間，白色涂裝的飛機顯色度和辨識度較高，在地面上或空中不易發生相撞事故。另外，停機坪上的飛機在面對太陽直射時，白色涂裝能高效反射日光，使機艙內溫度不致過高，讓乘客感到舒適，同時也保護了內部的電子設備免受高溫煎熬。18．?活動四：學校開展“拙筆生雅韻，翰墨書芳華”活動，邀你參與。“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”本次跟著詩文去旅行活動，讓同學們深深感覺到“讀萬卷書”的重要性。恰逢4月23日世界讀書日，學校決定開展“暢讀中華經典詩文”活動。請你以學校少工委（學生會）的名義，面向全校同學撰寫一份倡議書。要求：寫明倡議的背景、目的；明確倡議書的主題；提出活動的具體內容和要求；注意適用場合、對象，表達得體。（100字左右）“暢讀中華經典詩文”活動倡議書親愛的同學們：。紹初教育集團少工委4月23日19．同學們，這趟跟著詩文去漫游的旅程已經接近尾聲，但我們的人生之旅還在繼續。以下三句名言引發了你的哪些思考與感悟？請根據材料，自選一個角度，以“旅”為話題，從“寫作助手”中任選一項寫作任務來完成。重要的是旅程，而不是到達。——T．S．艾略特無論你走到哪里，都會以某種方式成為你的一部分。——安妮塔·德賽我們中的一些人永遠在旅行，在尋找其他地方，其他生活，其他靈魂。——阿奈斯·寧寫作話題“旅”寫作要求①題目自擬，立意自定。②字數不少于600字。③不要套作，不得抄襲；不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。寫作助手【任務一】分享經歷：敘述類【任務二】闡述觀點：論說類【任務三】講述故事：創作類①寫事情要有條理②抓住感人的細節③要注意錘煉語言①觀點與態度要明確②材料與觀點要一致③論證與邏輯要嚴密①情節設置合理②突出人物形象③適當加入環境描寫

答案解析部分1．【答案】（1）juàn；jiè；bàn（2）草長鶯飛；喧嚷；晦暗【解析】【分析】（1）家眷jiājuàn指妻子兒女等（有時專指妻子）。

慰藉wèijiè安慰。

羈絆jībàn纏住了不能脫身；束縛。

（2）草長鶯飛cǎozhǎngyīngfēi花草生長，群鶯飛舞。形容暮春時節的迷人景色。

喧嚷xuānrǎng（好些人）大聲地叫或說。聲張。

晦暗huìàn（形）昏暗；不明亮。不明快；不暢快。

故答案為：（1）juàn；jiè；bàn

（2）草長鶯飛；喧嚷；晦暗

【點評】（1）本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（2）本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。2．【答案】左右芼之；窈窕淑女；蒹葭萋萋；在水之湄；中無雜樹；芳草鮮美；悠悠我心；子寧不嗣音；情感：對女子的渴慕思戀之情；看到桃園美景的驚喜之情。【解析】【分析】①②④⑤⑥⑦⑨⑩這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“芼、窈窕、淑、蒹葭、萋萋、湄、嗣”等字。

③荇菜，以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂的相思與追求，表達對女子的渴慕思戀之情。

⑧寫意外見到桃花林的驚喜神情，又突出了桃花林的絕美景色。

故答案為：①左右芼之②窈窕淑女③對女子的渴慕思戀之情

④蒹葭萋萋⑤在水之湄⑥中無雜樹⑦芳草鮮美⑧看到桃園美景的驚喜之情

⑨悠悠我心⑩子寧不嗣音【點評】①②④⑤⑥⑦⑨⑩主要考查常見的名句名篇默寫及理解能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，①②④⑤⑥⑦⑨⑩屬于直接默寫，比較簡單；注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

???????③⑧考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。3．【答案】《詩經》句式以四言為主，節奏鮮明，音韻和諧。常用重章疊句的復沓結構，通過改變或替換一些字詞，形成反復詠嘆的效果，加強了作品的感染力和抒情效果。語言質樸暢達，有音樂美。【解析】【分析】《詩經》一般是四言句，節奏明快，有重章疊句的結構特點。本詩句式是四言，節奏明快，有音樂美和韻律感。且是重章疊句的結構，反復詠嘆，加強詩句的抒情力度和感染力。

故答案為：《詩經》句式以四言為主，節奏鮮明，音韻和諧。常用重章疊句的復沓結構，通過改變或替換一些字詞，形成反復詠嘆的效果，加強了作品的感染力和抒情效果。語言質樸暢達，有音樂美。

【點評】本題考查古詩內容理解。理解《詩經》的語言特點。讀懂古詩句，理解古詩內容。抓住古詩中的關鍵詞，如情感詞、評價句、意象等，理解詩人情感態度，根據題目要求答題即可。

【譯文】那個采葛的姑娘，一天沒有見到她，好像隔了三月啊！那個采蕭的姑娘，一天沒有見到她，好像隔了三秋啊！那個采艾的姑娘，一天沒有見到她，好像隔了三年啊！4．【答案】戰國策第八；屈原因遭貴族排擠被流放，后自沉于汨羅江，以身殉國，“辭賦第十一”《楚辭》中《離騷》和《九章》都是他放逐時所作，寄寓了他深厚的愛國之情；根據疑問選擇閱讀【解析】【分析】①《戰國策》第八篇圍繞戰國時期六國的國策、外交策略以及內政措施展開。該篇通過深入分析各國家在應對內外挑戰時所采取的不同政策和策略，探討了戰國時期各國之間的外交關系以及為了爭奪霸權而展開的政治斗爭。包括說客。

②辭賦第十一主要內容是介紹屈原及其作品，以及“賦”的起源和發展。寫了屈原的生平和投江的原因，寫了他的愛國名作《離騷》和《九章》。

③對太極八卦有疑問選擇看《周易》第二，即根據疑問選擇閱讀。

故答案為：①戰國策第八；

②屈原因遭貴族排擠被流放，后自沉于汨羅江，以身殉國，“辭賦第十一”《楚辭》中《離騷》和《九章》都是他放逐時所作，寄寓了他深厚的愛國之情；

③根據疑問選擇閱讀

【點評】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節的主要內容、故事情節、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。5．【答案】示例1：A版本。圖中一位長者在閱讀竹簡版書籍，身后的小孩也效仿著在閱讀，寓意為本書貴在傳承經典文化，切合作品主旨。示例2：B版本。封面插圖是一片刻滿文字的甲骨，寓意為本書重在研究古代經典文化，與作品內容相契合。【解析】【分析】題干不全，A版本的圖片沒有，建議加上

B版本封面上是一個甲骨，上面寫滿了字，甲骨文上的字代表了那個年代的經典文化，可以理解為本書是研究古代經典文化的，和書名相匹配。

故答案為：示例1：A版本。圖中一位長者在閱讀竹簡版書籍，身后的小孩也效仿著在閱讀，寓意為本書貴在傳承經典文化，切合作品主旨。

示例2：B版本。封面插圖是一片刻滿文字的甲骨，寓意為本書重在研究古代經典文化，與作品內容相契合。

【點評】本題考查名著封面選擇。讀懂名著內容，理解名著大意。理解給到的封面插圖，分析插圖內容是否能夠體現名著的主要內容即可。【答案】6．①從留下上船

②恐怖不安和清茶滌蕩相映成趣

③沿山大道景色的空明青翠

④竹西歌吹般的閑情。7．動靜結合：車上所見之景，一派空明，不見水，不見山，只是渺渺茫茫，青青綠綠的一片，勾勒出一幅靜態的西溪圖，湖上的青山，“移上你的面前來”，西溪的少女搖船又描繪出一幅動態的畫面，動靜結合將西溪的野趣表現的淋漓盡致；擬人：湖上的青山，“移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了”，在作者筆下青山儼然像一個頑皮的野孩子，描寫出了游船在水中回環曲折蕩漾的閑情雅致和湖水青山風景的宜人；比喻：搖船少女在湖上身姿搖曳，和著咿呀的櫓聲，水波在湖面一圈圈的散去，又一圈圈的興起，湊合成一大又圓又曲的進行軟調。形象地再現了少女搖櫓的優美畫面和西溪之景的柔和情調。8．將西湖湖光山色的小巧整齊與西溪晴雨的變化多姿對比，更突出西溪景色的夠味兒，使情感跌宕起伏，充滿情趣，引出下文游覽西溪晴雨的記述。9．“我”與老龍夫婦約去西溪賞蘆花，喝酒題詞，溪畔吹簫，充滿閑情雅致。就如蘇東坡月夜與友泛舟赤壁，留下膾炙人口的《赤壁賦》，傳下佳話。這次文人活得張揚恣肆，思想自由不羈。讀萬卷書和行萬里路同等重要，在出游中，可以收獲志同道合的朋友，可以欣賞美景獲得審美愉悅，可以忘記世俗的名利追逐。讓我們擯棄上車睡覺，到了景點拍個美顏照，游玩之后啥也不知道的“俗游”，而投入到能升華我們靈魂的“雅游”中。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查語句賞析。從動靜結合、擬人、比喻中任選兩種，注意在文中找到對應句，分析手法如何運用及手法的作用即可。注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（3）本題考查段落作用。作用包括內容上和結構上的作用。內容上就是寫了什么內容。結構上，就是開頭、中間、結尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結上文。結尾：點題、前后照應，總結全文。

（4）本題考查學生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現狀，解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合知識卡片和自己的出游經歷，寫出你對出游“雅興”的理解和思考。主觀性試題，言之有理即可。6．在文中找到對應句歸納即可。

⑤從留下下船，回環曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈。即從留下上船。

③但在下意識里，自然也有一種恐怖、不安和畏縮的心意，在那里作惡，直到了花塢的溪旁，走進窗明幾凈的靜蓮庵堂去坐下，喝了兩碗清茶，這一些鬼胎，方才洗滌了個空空脫脫。即恐怖不安和清茶滌蕩相映成趣。

④你若坐在汽車座里，引頸而向西向北一望，直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成蔭的斜平海上；這中間不見水，不見山，當然也不見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡，過秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當微雨朦朧、江南草長的春或秋的半中間。即沿山大道景色的空明青翠。

⑥游人到此，自然會想起瘦西湖邊，竹西歌吹的閑情。即竹西歌吹般的閑情。

故答案為：①從留下上船

②恐怖不安和清茶滌蕩相映成趣

③沿山大道景色的空明青翠

④竹西歌吹般的閑情。7．在文中找到對應句分析即可。①第四段：你若坐在汽車座里，引頸而向西向北一望，直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成蔭的斜平海上。第五段：最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺，忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了。

寫車上所見靜態的美景和湖上游船時的動態畫面，動靜結合，突出西溪的野趣和作者的喜愛。②第五段：最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺，忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了。擬人，賦予青山人的情態，寫青山像個調皮的孩子一會在你的面前閃現，突出了作者坐著游船在湖上飄蕩的閑適愉悅，突出眼前美景的迷人。

③第六段：搖船的少女，也總好算是西溪的一景；一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進行軟調。比喻，把搖船少女搖船時發出的櫓聲、水波聲比作軟調，生動的寫出了少女搖船時的柔和，體現西溪景致的柔和美感。

故答案為：動靜結合：車上所見之景，一派空明，不見水，不見山，只是渺渺茫茫，青青綠綠的一片，勾勒出一幅靜態的西溪圖，湖上的青山，“移上你的面前來”，西溪的少女搖船又描繪出一幅動態的畫面，動靜結合將西溪的野趣表現的淋漓盡致；

擬人：湖上的青山，“移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了”，在作者筆下青山儼然像一個頑皮的野孩子，描寫出了游船在水中回環曲折蕩漾的閑情雅致和湖水青山風景的宜人；

比喻：搖船少女在湖上身姿搖曳，和著咿呀的櫓聲，水波在湖面一圈圈的散去，又一圈圈的興起，湊合成一大又圓又曲的進行軟調。形象地再現了少女搖櫓的優美畫面和西溪之景的柔和情調。8．第一段寫西湖景色是為了引出下文游西溪。第一段寫寫西湖“太整齊，太小巧，不夠味兒”是欲揚先抑的手法，先寫西湖景色不夠味，再寫西溪晴雨最色變化多姿，寫西溪景色夠味，寫一行人游西溪時的情感變化，突出對西湖美景的喜愛和贊美，豐富文章內容，使文章充滿趣味，激發讀者的閱讀興趣，所以不能去掉。

故答案為：將西湖湖光山色的小巧整齊與西溪晴雨的變化多姿對比，更突出西溪景色的夠味兒，使情感跌宕起伏，充滿情趣，引出下文游覽西溪晴雨的記述。9．第八段寫我和老龍夫婦約去西溪，看到了蘆花，喝酒題詞。第九段寫我們在船上聽洞簫吹曲，行動充滿了雅趣。晴天游西溪富有雅興。知識卡片上寫蕭統出游尋訪陶淵明，彈琴飲酒，行為充滿雅趣。古代有蘇軾和友人在赤壁泛舟游湖時寫下《赤壁賦》，有吳均在富春江賞景寫下《與朱元思書》，讓人感受到他們的雅趣。人們和好友在游玩過程中一起欣賞美景，獲得對自然的新感悟，拋卻世俗名利，內心獲得凈化。游玩不是拍拍照打個卡，而是沉浸式體驗自然的風采，收獲高雅的情趣。

故答案為：“我”與老龍夫婦約去西溪賞蘆花，喝酒題詞，溪畔吹簫，充滿閑情雅致。就如蘇東坡月夜與友泛舟赤壁，留下膾炙人口的《赤壁賦》，傳下佳話。這次文人活得張揚恣肆，思想自由不羈。讀萬卷書和行萬里路同等重要，在出游中，可以收獲志同道合的朋友，可以欣賞美景獲得審美愉悅，可以忘記世俗的名利追逐。讓我們擯棄上車睡覺，到了景點拍個美顏照，游玩之后啥也不知道的“俗游”，而投入到能升華我們靈魂的“雅游”中。【答案】10．千古文章之道/不外于是/豈獨畫乎？11．①向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。②大約是竹子的翠綠光芒映射到其上的緣故。12．感到快樂；詞綴，湊足音節，無實義；快樂；長，修長；路過，經過；像狗的牙齒一樣；“四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”中的“凄神寒骨”是“使感到凄清”“使感到寒冷”的意思，表達了作者感人生之艱，烘托了凄涼的心境；“靜”字可以看作全詩的詩眼。柳宗元用一種平和、恬靜的心態，來對待炎熱的“天氣”——自然環境和社會環境。創設出一種寧靜、淡遠的意境，表達了放下爭逐之心、功利之念，甚至覺得脫離了局促的社會政治樊籠，貶謫南荒對他倒是一件幸事；樂觀豁達，愉悅。13．可以。《游江》一文以記游為主，具體描寫了游于江上所見所聞，有敘述、寫景、狀物，最后發表了“做學問的人確實能從不同角度思考看待事物，千秋萬代的做文章的方法不外乎也是這樣，那里只是畫呢？”的感慨，符合“記”特點。【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（4）本題考查學生探究能力。讀懂文言文及題目要求，分析現狀，解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，分析【甲】文和第三單元內容的相似程度。主觀性試題，言之有理即可。

【譯文】

【甲】昨日在江上游玩，看見幾千株茂密修長的竹子。竹林間建有茅屋，（隱隱）有下棋聲和茶香從中飄揚而出，心里為之暗暗高興。第二天，路過并前往拜訪那戶人家，靜靜地坐了許久。從竹葉的縫隙中向外面望去，看見了青翠的山和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船和漁艇，又有著蘆葦洲，有耕作著的人，有前來送飯的婦女，還有兩個在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗站在岸旁，像守護者一樣，這簡直就是山水大師的畫中之意，懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面，又是一種（不一樣的）感受。我認為，做學問的人的確能多角度地思考看待事物，千秋萬代的作文章的方法，不外乎也是這樣，哪里只是畫呢?【乙】向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環境太過凄清，不能長時間停留，于是記錄下了此地就離開。【丙】下了很久的雨終于開始轉晴，獨自圍繞著清澈的小溪而行。用拐杖試探荒野中泉水的深淺，解下帶子把嫩竹圍起。為什么喜歡在這里徘徊沉吟，孤獨與寂寞本來就是我的追求。有幸來到這里免去了官場的謀求，大聲唱著歌來緩解炎熱的氣候。10．例句翻譯為：千秋萬代的作文章的方法，不外乎也是這樣，哪里只是畫呢?斷句注意結合翻譯，完整句子結構前后可斷句。“千古文章之道”是單獨的句子要停頓，在“道”后面斷句，在轉折詞“豈”前面斷句。

故答案為：千古文章之道/不外于是/豈獨畫乎？11．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“斗折、蛇行、滅、蓋、相、射、故”。斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。滅，暗，看不見。蓋，大概是。相，相互。射，映射。故，原因，緣故。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。②大約是竹子的翠綠光芒映射到其上的緣故。12．①心竊樂之，翻譯為：心里為之暗暗高興。樂：感到快樂②靜坐久之，翻譯為：靜靜地坐了許久。之：詞綴，湊足音節，無實義③上面兩句都是寫作者感到快樂。

④見修竹數千株，翻譯為：看見幾千株茂密修長的竹子。修：長，修長⑤過訪其家，翻譯為：路過并前往拜訪那戶人家。過：路過，經過⑥其岸勢犬牙差互，翻譯為：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。犬牙，像狗的牙齒那樣

⑦四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。翻譯為：四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。凄：使感到凄清。寒：使感到寒冷。

⑧幸此息營營，嘯歌靜炎燠。翻譯為：有幸來到這里免去了官場的謀求，大聲唱著歌來緩解炎熱的氣候。靜，可以看作全詩的“詩眼”。在柳宗元的眼中，愚溪是一個與自己擁有同樣的品質，同樣遭遇的天涯知己。他與它對話，傾訴自己的情懷和不平，從而獲得心理上的暫時平衡和安慰；他有意識地在這人煙稀少的遠僻之地，用“拐杖去試探荒泉的深淺”，扶起“倒伏的嫩竹”，“以動求靜”；他用一種平和、恬靜的心態，來對待炎熱的“天氣”——自然環境和社會環境。他本著一種超功利、超現實的心境，從自然中體會到了禪意，又以禪意去體味人生，從而達到了與自然與人生合一的閑散悠然的境界，放下爭逐之心、功利之念，甚至覺得脫離了局促的社會政治樊籬，貶謫南荒對他倒是一件幸事。所以，他覺得必須高高興興地去面對未來，敢于大聲地唱著歌去迎接“炎夏”的挑戰。

⑨《夏初雨后尋愚溪》是由唐代杰出的文學家和思想家柳宗元所寫，作品格外豁達、樂觀，不再為自己的處境而煩惱，不再為日后的前程而困擾，給人一種“解脫世俗塵網的束縛、超越人世間煩擾與困惑”的嶄新的精神風貌。

故答案為：①感到快樂②詞綴，湊足音節，無實義③快樂④長，修長⑤路過，經過⑥像狗的牙齒一樣⑦“四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”中的“凄神寒骨”是“使感到凄清”“使感到寒冷”的意思，表達了作者感人生之艱，烘托了凄涼的心境⑧“靜”字可以看作全詩的詩眼。柳宗元用一種平和、恬靜的心態，來對待炎熱的“天氣”——自然環境和社會環境。創設出一種寧靜、淡遠的意境，表達了放下爭逐之心、功利之念，甚至覺得脫離了局促的社會政治樊籠，貶謫南荒對他倒是一件幸事⑨樂觀豁達，愉悅。13．昨游江上，翻譯為：昨日在江上游玩。

予以為，學者誠能八面玲瓏，千古文章之道，不外于是，豈獨畫乎？翻譯為：我認為，做學問的人的確能多角度地思考看待事物，千秋萬代的作文章的方法，不外乎也是這樣，哪里只是畫呢?

《游江》講述鄭燮先生在江邊游玩，感受美麗風景，人文的感受。既表達了對山水的喜愛情，又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學問都應多角度，多層次地去思考或欣賞。符合“記”抒情，闡述某些道理的特點。

故答案為：可以。《游江》一文以記游為主，具體描寫了游于江上所見所聞，有敘述、寫景、狀物，最后發表了“做學問的人確實能從不同角度思考看待事物，千秋萬代的做文章的方法不外乎也是這樣，那里只是畫呢？”的感慨，符合“記”特點。【答案】14．C15．②④③①16．為什么要進行自然采光/自然采光的重要性(好處)；坐北朝南(的布局)；(利用建筑材料)反射光線17．屋內明亮的原因就是窗戶和白色矮圍墻，墻體和門窗可以作為反射材料將陽光反射進屋內；歸有光的"項脊軒"之所以屋內變得明亮，原因就是兩點，一是先利用白色墻壁的強烈反光能力，二是將白色墻壁反射的光再通過窗戶反射進屋內。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容理解。讀懂文章內容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查排序。排序題注意：主題明確，語言通順，前后照應。要注意句子間的邏輯關系、關聯詞、句首詞句尾詞、時間、方位等。

（3）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（4）本題考查學生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現狀，解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合給到的鏈接材料，說明“項脊軒”內變得明亮原因，言之有理即可。14．C：是為了使照進室內的光線更為柔和，錯誤。④挑檐做法在夏天有利于避免陽光在正午時間照入室內，使室內保持陰涼；在冬天正午時分陽光則恰能照入建筑最深處，以獲得建筑內部最佳的采光效果。所以紫禁城的挑檐設計主要是為了使建筑內部最佳的采光效果。

故答案為：C15．注意橫線前面一句話：而這種反射作用主要通過墻體和地面等建筑材料進行。后面應該接具體的墻體和地面，即②“紫禁城建筑內部有金磚地面、朱紅立柱和淺黃色墻壁”。②關鍵句“反射率較高”，④關鍵句“反射率低”。②④排列。注意詞語關系，③關鍵字“前者”，①關鍵字“后者”。很明顯③①排列。即順序是②④③①。故答案為：②④③①16．在文中找到對應句歸納即可。

第一段列舉自然光的好處，引出本文的說明對象：紫禁城建筑的采光。即①是為什么要進行自然采光/自然采光的重要性(好處)。

第三段：紫禁城重要的宮殿均坐北朝南，即南立面開門窗，北部則大部分為墻體，這種建筑布局方式有利于建筑采光。即②是“坐北朝南”的布局。

第六段：紫禁城宮殿建筑的采光離不開光線在建筑內部的反射，而這種反射作用主要通過墻體和地面等建筑材料進行。即③是利用建筑材料反射光線。

故答案為：為什么要進行自然采光/自然采光的重要性(好處)；坐北朝南(的布局)；(利用建筑材料)反射光線17．題干寫：他的妙招是在北墻上開了四扇窗子，又修幾面白色矮墻圍起庭院。

第六段：反射作用主要通過墻體和地面等建筑材料進行。第七段：門窗是建筑內部采光的重要通道。即墻體和門窗可以作為反射材料將陽光反射進屋內。

【鏈接材料】：白色具有極強的反光能力，白色涂裝能高效反射日光。

即“項脊軒”內變得明亮原因是開窗和修白色矮墻。首先墻體和門窗可以讓太陽光反射進屋子里。其次白色具有極強的反光能力，白色涂裝能高效反射日光。所以屋子變更明亮。

故答案為：屋內明亮的原因就是窗戶和白色矮圍墻，墻體和門窗可以作為反射材料將陽光反射進屋內；歸有光的"項脊軒"之所以屋內變得明亮，原因就是兩點，一是先利用白色墻壁的強烈反光能力，二是將白色墻壁反射的光再通過窗戶反射進屋內。18．【答案】示例：本次跟著詩文去旅行活動，大家已經明白“讀萬卷書”的重要性。中華文化博大精深，而經典詩文作為民族精神的重要載體，字字珠璣，言語雋永，含義深遠，歷久彌新。建設學習型社會，更需要我們與經典詩文同行，與圣賢為友，從而豐盈精神資糧，凈化我們的靈魂采擷文化瑰寶。4月23日是世界讀書日，學校決定今天開展“暢讀中華經典詩文”活動。【解析】【分析】倡議書注意格式要求，同時要寫清楚倡議的背景、目的；明確倡議書的主題；提出活動的具體內容和要求。語言得體即可。如：本次跟著詩文去旅行活動，大家已經明白“讀萬卷書”的重要性。經典詩文作為民族精神的重要載體，字字珠璣，歷久彌新。建設學習型社會，更需要我們與經典詩文同行。4月23日是世界讀書日，學校決定今天開展“暢讀中華經典詩文”活動。

故答案為：本次跟著詩文去旅行活動，大家已經明白“讀萬卷書”的重要性。中華文化博大精深，而經典詩文作為民族精神的重要載體，字字珠璣，言語雋永，含義深遠，歷久彌新。建設學習型社會，更需要我們與經典詩文同行，與圣賢為友，從而豐盈精神資糧，凈化我們的靈魂采擷文化瑰寶。4月23日是世界讀書日，學校決定今天開展“暢讀中華經典詩文”活動。【點評】本題考查寫倡議書。①標題，寫在第一行中間，字體較正文稍大。②稱謂，頂格寫清被倡議的對象，其后加冒號。③正文，另起行，前空兩格，寫明倡議的內容及其他應知事項。④敬語，可不寫。⑤落款和日期，寫明倡議單位或個人姓名。下邊寫日期。這兩部分內容居右。19．【答案】【參考例文】【任務一】憶青春之旅青春，那是一段充滿色彩與活力的時光。回首過去三年，忙碌而充實的日子里，我收獲的不只是知識，更是成長與友誼，它們構成了我人生中最為難忘的一段旅途。那時，我們每天早早地起床，匆匆吃過早餐后，便奔向教室。課堂上，我們認真聽講，積極發言，與老師共同探索知識的奧秘。下課后，我們或是圍在老師身邊請教問題，或是與同學熱烈討論，共同進步。每一次考試，都是對我們所學知識的檢驗，也是對我們意志的磨礪。我們在知識的海洋中遨游，不斷地充實自己，為未來的夢想打下堅實的基礎。除了學習，我還收獲了深厚的友誼。在青春的旅途中，我結識了許多志同道合的朋友。我們一起學習、一起成長、一起分享喜怒哀樂。記得那次運動會，我們為了班級的榮譽而拼搏，每個人都在自己的項目中竭盡全力。雖然我們沒有拿到第一名，但那份團結與拼搏的精神卻深深地印在了我們的心中。那些共同度過的時光，成為了我們人生中寶貴的財富。在青春的旅途中，我也經歷了許多挫折與困難。有時，我會因為一道難題而苦惱不已；有時，我會因為一次失敗而心情低落。但正是這些挫折與困難，讓我變得更加堅強與成熟。我學會了如何面對挑戰、如何克服困難、如何與他人合作。這些寶貴的經驗將成為我未來人生的指南。如今，當我站在畢業的門檻上回首過去，心中充滿了感慨與感激。感謝那段忙碌而充實的時光，讓我收獲了知識與成長；感謝那些志同道合的朋友，讓我收獲了友誼與溫暖；感謝那些挫折與困難，讓我變得更加堅強與成熟。青春之旅，雖然短暫，但它卻是我人生中最為難忘的一段旅途。在未來的日子里，我會帶著這段旅途的美好回憶和寶貴經驗，繼續前行，迎接更加精彩的未來。【任務二】賞自然美景，悟人生之道人生，如同一場旅行，我們行走在路上，不斷地尋找著那些觸動我們內心的風景。在我心中，每一次與自然美景的邂逅，都是一次對人生的深度感悟。那是一個清晨，我獨自漫步在青山綠水之間。陽光透過樹梢，灑在我的臉上，溫暖而明亮。我踏著青石板路，聽著鳥兒的歌唱，感受著大自然的呼吸。眼前的景色仿佛一幅生動的畫卷，讓我陶醉其中。我走在山間小道上，兩旁是郁郁蔥蔥的樹木，空氣中彌漫著清新的草木香氣。我抬頭望向遠方，只見山巒疊嶂，云霧繚繞，仿佛置身于仙境之中。我感受到了大自然的壯麗與遼闊，也感受到了自己的渺小與微不足道。在這美景之中，我逐漸領悟到了人生的真諦。人生就像這大自然一樣，充滿了變化與未知。我們無法預知未來，但我們可以珍惜現在，享受眼前的美景。每一次的旅行，都是一次對人生的體驗與感悟，我們應該用心去感受，用心去領悟。同時，我也意識到，人生中的每一次挫折與困難，都是成長的必經之路。就像那些高山峻嶺，雖然陡峭險峻，但只要我們勇敢地攀登，就一定能夠登上山頂，俯瞰整個世界。同樣地，只要我們勇敢地面對生活中的困難與挑戰，就一定能夠戰勝它們，實現自己的夢想。在這次旅行中，我不僅欣賞到了自然的美景，更領悟到了人生的道理。我明白了，人生就像一場旅行，我們需要用心去感受、去領悟每一個瞬間。同時，我們也需要勇敢地面對生活中的困難與挑戰，不斷地成長與進步。當我離開這片美景時，心中充滿了感慨與感激。我感謝大