二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用厘米做單位量長(zhǎng)度(10)西師大版一、課題名稱(chēng)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《用厘米做單位量長(zhǎng)度》（10）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位。2.培養(yǎng)學(xué)生使用尺子量長(zhǎng)度，并能正確記錄數(shù)據(jù)。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位。重點(diǎn)：使用尺子量長(zhǎng)度，并能正確記錄數(shù)據(jù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)厘米的概念。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行量長(zhǎng)度比賽，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解厘米的長(zhǎng)度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、白板、多媒體課件2.學(xué)具：尺子、白紙、鉛筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示一根繩子，讓學(xué)生觀察并討論：這根繩子有多長(zhǎng)？（2）引出厘米的概念，介紹厘米的長(zhǎng)度單位。2.課本原文內(nèi)容“厘米是一種長(zhǎng)度單位，用字母cm表示。它比米小，比毫米大。1厘米的長(zhǎng)度大約等于兩個(gè)手指并攏的寬度。”3.具體分析（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察厘米的定義，理解厘米的長(zhǎng)度單位。（2）舉例說(shuō)明厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測(cè)量書(shū)本的厚度、衣物的長(zhǎng)度等。4.操練活動(dòng)（1）讓學(xué)生使用尺子量一量自己的鉛筆長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。（2）分組進(jìn)行量長(zhǎng)度比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固厘米的長(zhǎng)度單位。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道厘米是什么嗎？（2）讓學(xué)生分享自己了解到的厘米概念。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們會(huì)用尺子量長(zhǎng)度嗎？（2）讓學(xué)生展示自己量長(zhǎng)度的方法。（3）提問(wèn)：量長(zhǎng)度時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生回答：量長(zhǎng)度時(shí)要保持尺子與被測(cè)量物體平行，眼睛與尺子刻度線對(duì)齊。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）用尺子量一量自己的鉛筆長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。（2）量一量書(shū)本的厚度，并記錄數(shù)據(jù)。2.答案（1）鉛筆長(zhǎng)度：15厘米（2）書(shū)本厚度：3厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了厘米的長(zhǎng)度單位，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在操作不規(guī)范的問(wèn)題。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用尺子量一量家中物體的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我重點(diǎn)關(guān)注的。是對(duì)于厘米概念的理解。由于這是二年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，因此，如何有效地引導(dǎo)他們理解厘米的概念是我需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在引入新課的部分，我通常會(huì)通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的物體，如鉛筆、書(shū)本等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，自然地引出厘米的概念。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，厘米是一種比米小，比毫米大的長(zhǎng)度單位，它的長(zhǎng)度大約等于兩個(gè)手指并攏的寬度。我會(huì)用實(shí)物或教具來(lái)展示這個(gè)概念，比如，我會(huì)拿出兩個(gè)手指，讓學(xué)生觀察并記住這個(gè)寬度，這樣他們就能有一個(gè)直觀的感受。在具體分析課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)特別注意讓學(xué)生理解厘米的定義，并且能夠通過(guò)例子來(lái)內(nèi)化這個(gè)概念。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)解釋?zhuān)热纾視?huì)說(shuō)：“想象一下，如果你有一根10厘米的繩子，它就像是你手指并攏后的長(zhǎng)度加上手指并攏后的長(zhǎng)度再加上手指并攏后的長(zhǎng)度。”這樣的描述可以幫助學(xué)生建立起對(duì)厘米長(zhǎng)度的直觀認(rèn)識(shí)。在操練活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生分組進(jìn)行量長(zhǎng)度比賽時(shí)的互動(dòng)和合作。我期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握量長(zhǎng)度的技巧，并且學(xué)會(huì)如何與他人溝通和合作。我會(huì)鼓勵(lì)他們互相幫助，確保每個(gè)人都能在活動(dòng)中有所收獲。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，確保學(xué)生能夠帶走知識(shí)和技能。我會(huì)問(wèn)他們：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”并引導(dǎo)他們回答，這樣可以幫助他們鞏固記憶。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我計(jì)劃通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我會(huì)問(wèn)：“你們知道厘米是什么嗎？”這樣的開(kāi)放式問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并且鼓勵(lì)他們分享自己的理解。對(duì)于提問(wèn)問(wèn)答的步驟，我會(huì)確保每個(gè)問(wèn)題都指向特定的知識(shí)點(diǎn)，比如：“我們剛才學(xué)到了如何正確使用尺子，誰(shuí)能上來(lái)展示一下？”這樣的話語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的作業(yè)題目，比如測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我會(huì)提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生可以對(duì)照檢查自己的作業(yè)。總的來(lái)說(shuō)，我需要確保在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握厘米的概念。一、課題名稱(chēng)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《用厘米做單位量長(zhǎng)度》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位。2.培養(yǎng)學(xué)生使用尺子量長(zhǎng)度，并能正確記錄數(shù)據(jù)。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位。重點(diǎn)：使用尺子量長(zhǎng)度，并能正確記錄數(shù)據(jù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)厘米的概念。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行量長(zhǎng)度比賽，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解厘米的長(zhǎng)度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、白板、多媒體課件2.學(xué)具：尺子、白紙、鉛筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課出示一根繩子，讓學(xué)生觀察并討論：這根繩子有多長(zhǎng)？引出厘米的概念，介紹厘米的長(zhǎng)度單位。2.課本原文內(nèi)容“厘米是一種長(zhǎng)度單位，用字母cm表示。它比米小，比毫米大。1厘米的長(zhǎng)度大約等于兩個(gè)手指并攏的寬度。”3.具體分析引導(dǎo)學(xué)生觀察厘米的定義，理解厘米的長(zhǎng)度單位。舉例說(shuō)明厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測(cè)量書(shū)本的厚度、衣物的長(zhǎng)度等。4.操練活動(dòng)讓學(xué)生使用尺子量一量自己的鉛筆長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。分組進(jìn)行量長(zhǎng)度比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固厘米的長(zhǎng)度單位。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道厘米是什么嗎？讓學(xué)生分享自己了解到的厘米概念。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)提問(wèn)：同學(xué)們，你們會(huì)用尺子量長(zhǎng)度嗎？讓學(xué)生展示自己量長(zhǎng)度的方法。提問(wèn)：量長(zhǎng)度時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：量長(zhǎng)度時(shí)要保持尺子與被測(cè)量物體平行，眼睛與尺子刻度線對(duì)齊。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目用尺子量一量你的書(shū)桌長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。量一量你的鉛筆盒寬度，并記錄數(shù)據(jù)。2.答案書(shū)桌長(zhǎng)度：60厘米鉛筆盒寬度：5厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了厘米的長(zhǎng)度單位，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在操作不規(guī)范的問(wèn)題。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用尺子量一量家中物體的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是學(xué)生對(duì)厘米概念的理解。二年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念還比較模糊，因此，如何幫助他們建立起對(duì)厘米的直觀認(rèn)識(shí)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作和直觀教具的使用，讓學(xué)生感受到厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，比如，我會(huì)用手指并攏的寬度來(lái)比喻一厘米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生在觸摸和感知中理解厘米的概念。是使用尺子量長(zhǎng)度并記錄數(shù)據(jù)的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰莆照_的測(cè)量方法和記錄方式。我會(huì)一步一步地指導(dǎo)他們，從放置尺子到讀取刻度，再到記錄數(shù)據(jù)，確保每個(gè)步驟都清晰明了。我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量練習(xí)，比如測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，然后逐漸增加難度，讓他們測(cè)量更長(zhǎng)的物體，如書(shū)本、桌子的邊長(zhǎng)等。1.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的操練活動(dòng)，如量長(zhǎng)度比賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。我會(huì)確保活動(dòng)的難度適中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固知識(shí)。3.互動(dòng)交流的深度。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為厘米在生活中有哪些應(yīng)用？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——厘米概念的理解1.實(shí)物展示：我會(huì)使用尺子、書(shū)本、鉛筆等實(shí)物，讓學(xué)生直觀地看到厘米的長(zhǎng)度。例如，我會(huì)讓學(xué)生觀察鉛筆的長(zhǎng)度，并告訴他們鉛筆的長(zhǎng)度大約是10厘米，這樣他們就能通過(guò)實(shí)物來(lái)理解厘米的概念。2.比較法：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較不同物體的長(zhǎng)度，來(lái)加深對(duì)厘米的理解。比如，我會(huì)讓學(xué)生比較鉛筆和書(shū)本的長(zhǎng)度，看看哪個(gè)物體的長(zhǎng)度更接近10厘米。3.操作體驗(yàn)：我會(huì)讓學(xué)生親自使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并在白板上記錄數(shù)據(jù)。這樣，他們不僅能夠通過(guò)視覺(jué)來(lái)理解厘米，還能通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深印象。4.形象化教學(xué)：我會(huì)用形象化的語(yǔ)言來(lái)解釋厘米的概念，比如，“厘米就像是你手指并攏后的長(zhǎng)度加上手指并攏后的長(zhǎng)度再加上手指并攏后的長(zhǎng)度。”這樣的描述可以幫助學(xué)生建立起對(duì)厘米長(zhǎng)度的直觀認(rèn)識(shí)。通過(guò)上述方法，我希望能夠幫助學(xué)生克服對(duì)厘米概念理解的難點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱(chēng)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《用厘米做單位量長(zhǎng)度》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位。2.培養(yǎng)學(xué)生使用尺子量長(zhǎng)度，并能正確記錄數(shù)據(jù)。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位。重點(diǎn)：使用尺子量長(zhǎng)度，并能正確記錄數(shù)據(jù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)厘米的概念。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行量長(zhǎng)度比賽，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解厘米的長(zhǎng)度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、白板、多媒體課件2.學(xué)具：尺子、白紙、鉛筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課出示一根繩子，讓學(xué)生觀察并討論：這根繩子有多長(zhǎng)？引出厘米的概念，介紹厘米的長(zhǎng)度單位。2.課本原文內(nèi)容“厘米是一種長(zhǎng)度單位，用字母cm表示。它比米小，比毫米大。1厘米的長(zhǎng)度大約等于兩個(gè)手指并攏的寬度。”3.具體分析引導(dǎo)學(xué)生觀察厘米的定義，理解厘米的長(zhǎng)度單位。舉例說(shuō)明厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測(cè)量書(shū)本的厚度、衣物的長(zhǎng)度等。4.操練活動(dòng)讓學(xué)生使用尺子量一量自己的鉛筆長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。分組進(jìn)行量長(zhǎng)度比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固厘米的長(zhǎng)度單位。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道厘米是什么嗎？讓學(xué)生分享自己了解到的厘米概念。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)提問(wèn)：同學(xué)們，你們會(huì)用尺子量長(zhǎng)度嗎？讓學(xué)生展示自己量長(zhǎng)度的方法。提問(wèn)：量長(zhǎng)度時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：量長(zhǎng)度時(shí)要保持尺子與被測(cè)量物體平行，眼睛與尺子刻度線對(duì)齊。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目用尺子量一量你的書(shū)桌長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。量一量你的鉛筆盒寬度，并記錄數(shù)據(jù)。2.答案書(shū)桌長(zhǎng)度：60厘米鉛筆盒寬度：5厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了厘米的長(zhǎng)度單位，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在操作不規(guī)范的問(wèn)題。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用尺子量一量家中物體的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生的動(dòng)手操作能力：二年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念理解有限，因此，如何通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)幫助他們理解和掌握厘米的長(zhǎng)度單位是教學(xué)的重點(diǎn)。2.學(xué)生對(duì)厘米概念的理解：厘米的概念對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，我需要確保他們能夠正確理解并應(yīng)用。3.量長(zhǎng)度并記錄數(shù)據(jù)的能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用尺子，并能夠準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——學(xué)生的動(dòng)手操作能力1.實(shí)物教學(xué)：我會(huì)使用各種實(shí)物，如鉛筆、書(shū)本、橡皮等，讓學(xué)生直觀地感受厘米的長(zhǎng)度。例如，我會(huì)讓學(xué)生用手指并攏來(lái)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，這樣他們可以親身體驗(yàn)到一厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。2.分步驟操作：我會(huì)將量長(zhǎng)度的過(guò)程分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，讓學(xué)生逐一學(xué)習(xí)和練習(xí)。我會(huì)示范如何正確拿尺子，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒊咦优c被測(cè)量物體平行放置，講解如何讀取刻度。3.實(shí)踐練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量書(shū)本的厚度、桌子的邊長(zhǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握量長(zhǎng)度的技巧。4.互助學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同完成測(cè)量任務(wù)。這樣不僅能夠提高他們的操作能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——學(xué)生對(duì)厘米概念的理解1.直觀教學(xué)：我會(huì)使用教具，如尺子和厘米條，讓學(xué)生直觀地看到厘米的長(zhǎng)度。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，厘米是一種比米小，比毫米大的長(zhǎng)度單位。2.比較法：我會(huì)讓學(xué)生比較不同物體的長(zhǎng)度，如鉛筆和書(shū)本，以