2024年高考真題作文深度點評與分析

新課標II卷

*先睹為職

人民日報微博第一時間推送了高考作文題。2024年高考作文，繼續引領考生，要關注時代，關注社會，

關注科學。新課標II卷的作文，話題直指人類的太空之旅，要求考生聯想與思考我們未知之境。考題提及

到月球的背面，提到“嫦娥四號”，這與高考前（6月4日），中國“嫦娥六號”從月球背面起飛的消息,

高度契合。對月球的探索，是考生應當關注的大事，如何面對未知之境，是我們每個人都應思考的話題。

P真題君送

[2024年高考作文新課標II卷原題】

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

本試卷現代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任

務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少

于800字。

*回首來急

（2023年新高考n卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運用II提到的“安耨一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學

習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少

于800字。

該作文題目是一道讀寫結合的新題型。所謂讀寫結合，即以試卷內其它模塊的材料，引出作文的話題。

該作文題關聯的是語言文字運用I【中的材料。從材料中提到的“安靜一卜不被打擾”這一內容，引出青少

年“有時希望有一個自己的空間”話題，讓學生思考這個空間的苞義。“青少年自己的空間”這一話題,

與青年的生活息息相關，考生非常熟悉。考生可以介紹“自己的空間”，也可以提出自己的想法與建議。

這一考題既體現了“頃聽青年聲音，關注青年成長”意圖，也與教考銜接相契合。新編教材的必修上冊第

一單元的作文主題，即是青年的成長話題。

“青少年自己的空間”這一話題具有思辨性。考生可以正面立意，講述自己的空間意義，如有了自己

的空間，就可以讓自己放松、沉淀、成長；也可以反向立意，反思自己的空間，不能局限于內，以免坐井

觀天，一葉障目：還可以辯證立意，既要擁有自己的空間，輕松、自在、從容，發展屬于自己的個性：也

要放飛自己,不能局促在自己的空間內.要在積極探索和不斷進取中實現個人成長c

（2022年新高考II卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

中國共產主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出徐紀錄片，介紹一組在不同行業奮發

有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調，實現北斗導航系統服務于各行各業，“需要新方法、新思維、浙知識”。她致力于

科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族

的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有

位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人

仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇?創造-未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現

你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

于800字。

本題為驅動性作文試題。試題以中國共產主義青年團100周年之際，豆興中學團委組織以“選擇?創

造-未來”為主題的征文活動為設題情境，旨在引導學生在實現中華民族偉大復興中國夢的新征程上要有

關于職業規劃、奮斗目標、歷史使命的思考。

試題以“選擇-創造?未來”為主題，考生應圍繞這三個主題詞進行闡發，表達“選擇自己熱愛的行

業、也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量”的內涵。“選擇?創造?未來”，三個主題

詞各有側重，寫作時要注意三者關系，特別是三者的關系不能顛倒。選擇決定了未來，創造不僅是腳踏實

地，更是面對問題與困難時能有新方法、有新思維、有新成績。

（2021年新高考H卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

［注〕描紅：用毛筆藤墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思

考。

要求：選好角度，確定立意，明詢文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

于800字。

試題以漫畫為設題情境，旨在引導學生通過書法筆劃，參悟出其中的“玄機”，進而思考新時代青年

立身處世的價值取向與追求。畫面中，以撇捺書寫的行進，蘊含著為人處道。迎難而上、善藏鋒芒、沉穩

內斂、執著堅定、蓄勢待發、順勢而為等道理，都可以從筆劃中體悟得到。考生應從這些筆劃中，有取有

舍，進行立意。立意時，應體現弘揚自信、奮發向上、不斷進取精神，也要反映出中華民族的沉穩、含蓄

品質，還要體現出古為今用、推陳出新的正確態度，使傳統文化與當代文化相適應、與現代社會相協調。

T申題立

題意解讀：

與2023年新高考H卷作文題一樣，2024年新高考H卷作文題仍然是讀寫結合試題。考題通過現代文閱

讀I中提到的月球背面與嫦娥四號等材料內容，進而引導學生思考人類的太空之旅，思考我們探求的未知

之境。材料涉及的月球背面登陸、“嫦娥四號”、“天問一號”等關于人類太空之旅，不過是話題引子。

材料中的最后一句一一我們每個人也都在不斷抵達未知之境，才是命題的核心句子，是立意所在。如果考

生.只囿于寫人類太空之旅，那立意就不夠開闊了。

“我們每個人也都在不斷抵達未知之境”這句話，主要強調三層意思：

一是強調“我們每個人”。在人類不斷探求未知之境的路匕我們每個人是其中一分子。探求無止境，

我們不能落伍，也不能緩慢不前，大家要相攜手共進，群策群力，共同行走在這條道上。只要我們共同努

力，我們終究會抵達未知之境。

新高考作文題，考查學生思維能力尤為突出。這些考題，不在審題立意上設置門檻，題目材料限制少，

思考空間大，十分適合展現考生的邏同思維能力和獨立思考水平。基干此，我們在平時，應學生思維能力

培養，鼓勵考生個性化思維表達。

具體實踐中，要側重培養以下幾種思維：一是統籌思維，也即考生看問題要全面，不可偏激，要統籌

兼顧：二是發展思維，也即考生看問題，要學會以動態發展眼光看，不可以靜止守舊的眼光看：三是創新

思維，也即看問題不必千篇一律，不必因循守|日，也不必人云亦云，而要學會運用獨立的眼光，有新思想，

新方法，新理念：四是辯證思維，正與反，新與舊、古與今，繼承與創新，考生要學會辯證思考。

三、要探究作文的驅動情境

新高考作文，大都是開放性作文。這些作文，都會有驅動情境。無情境，不成題，是近年來的作文命

題趨勢。情境是寫作的背景，是作文思想的載體。命題材料總會把考生帶入某種情境中，然后要求考生寫

出在這個情境中的感想與思考。2024年新高考II卷作文題的大情境，便是中國人的探空之旅。在這個時代

的大情境下，考生要結合自知體驗與認知，寫出自己的看法。離開情境作文，必將會陷入死胡同，或者無

法表達出個性。

四、強化作文文體規范訓練

新高考作文題，都會有一些限制要求。在這些限制中我們經常看到“文體明確”這個要求。這實際上

文體規范問題。一些考生寫出來的文宜，界于議論文與記敘文之間，讀起來讓人覺得在文體上，非鹿非馬，

不知道是什么文體。在行文中，該用概括敘述的，卻用詳細敘述；而該用詳細敘述，卻用了概括敘述。這

實際是分不清議論文與記敘文的區別c

平時訓練時，要強化文體規范培養。記敘文以敘事寫人為主，突出事件的起伏曲折與人物個性：而議

論文則需要立論明確、觀點鮮明、論證得當、結構緊湊。要強化議論的段落布局能力培養，特別是全文的

謀篇布局能力。

未來篁幅

無論高考作文如何出題，有一些基本的命題思想總不會變，這也是高考命題的未來趨勢。

趨勢一：作文要面對與適應新時代。

文章合為時而著，歌詩合為事而咋。這是古人的經驗，任何時代都不過時。每個學生寫作文，都耍而

對時代問題。作文題會從不同的角度、不同方面，提醒考生要認真我們思考我的時代。具體而言，就是以

立德樹人、家國情懷、責任擔當與賦予使命為宗旨，以考查學生的知人論世、文化素養和社會責任感為主。

這些時代熱門話題包括：傳統文化、科技創新、環境保護、社會現象等。語文永遠與時代同步，作文永遠

要適應時代，這是未來的作文的總方向。

趨勢二：作文需要抒寫情懷與理想。

青年永遠要與時代同步，但同時也要有自己的情懷與理想。作文考題，總會涉及到情懷與理想的表達。

2024年新高考II卷作文題即是明證。我們在科技的道路上，受到制裁與封鎖，但我們必須要有自己的信念

與夢想。考題需要考生回答，在未知之境的路上，我們該如何應對？

未來還會有更多的作文題，會呼喚我們考生要有自己的情懷與理想。對我們的時代、社會、民族、家

園，對我們的科技、自然、環保等，都需要考生在作文中進行應答。也因此，考生需要思考宏大的社會主

題與個人的關系，需要深入思考并提出自己的見解。

趨勢三：作文會考查考生的閱讀量。

閱讀積累是提高寫能能力不可缺少的環節，不閱讀就無以作文。新高考作文題，需要考生涉及各方面

的閱讀。語文課程標準提出了整本書閱讀概念，如果考生從來沒有認真讀過一本書，那么他的知識面可想

而知。我們在作文中，需要弘揚我們的傳統文化，需要厚植我們的家國情懷。所以我們不得不讀書，讀經

典文化書、讀科技知識書、讀歷史文化節、讀哲學思想書。

《語文課程標準》明確提出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀而，增加閱讀量，提倡少做題，多

讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。大量閱讀可以開發學生的智力，可以積累寫作素材，可以拓寬視野，

增加內涵，提高底蘊，使學生終身受益。因此，語文教師要指導學生閱讀積累的方法，幫助學生養成良好

的閱讀積累習慣，讓學生的心靈在潛心閱讀中得到豐盈和滋養，進而提高學生的寫作能力。

,參考素R

一、大國崛起，向"新”而行

大國板起，科技為先。

2024年3月，全國兩會結束不到一周，習近平總書記赴湖南考察，對加快發展新質生產力又提出了明

確要求，”要以科技創新引領產業創新，積極培育和發展新質生產力”。

總書記的話語里飽含著對加快優設科技強國的期盼。“在獨創獨有上下功夫”“要下好先手棋，打好

主動仗”“核心技術靠化緣是要不來的，必須靠自力更生”……以科技自立自強譜寫中國式現代化新篇章，

總書記多次對科技工作者提出要求。

在習近平總書記的激勵下，科技工作者奮力攻關、不懈前行。“祝融”探火、“嫦娥”攬月、“天和”

遨游星辰、''北斗”組網、“奮斗者”號探海，以及最長的跨海大橋、最大的5G網絡、最先進的高速鐵路、

最遠程的量子通信……我國科技創新事業發生歷史性、整體性、格局性重大變化。

（節選自人民網《向“新”而行，總書記弓領科技現代化發展》作者：彭靜）

二、嫦娥六號，探索未知界

2024年6月4日，攜帶月球樣品的嫦娥六號上升器自月球背面起3隨后成功進入預定環月軌道。嫦

娥六號采樣之后，月表呈現一個“中”字。

這個“中”字，形象生動，承教中華兒女的自豪，展現中國航天人的自信，標注中國航天的新高度。

中國航天人一步一個腳印開啟星際探測新征程，?次次取得里程碑意義的新成就。一項項突破、一次次創

新，一個個“首次”……在無數航天人努力下，“嫦娥”和“玉兔”可寫了一個又一個振奮人心的“月宮

故事”。

星空浩瀚無比，探索永無止境。從嫦娥一號到嫦娥六號，從初探月宮到詳細勘察，從月而觀測到月背

探秘、從遙感觀測到取樣返|口1……在完成”繞、落、向''三步走規劃的基礎卜.探月「?程四期正向新目標

邁進，不僅實施月背采樣返回任務，還將在月球南極著陸，開展飛躍探測。以嫦娥六號“蟾宮尋寶”為新

起點，繼續大力弘揚追逐夢想、勇于探索、協同攻堅、合作共贏的探月精神，相信中國航天人一定能譜寫

更加壯麗的篇章。

（節選自南方網《嫦娥六號“蟾宮尋寶”，中國航天再譜新篇》作者：郭雪營）

三、王建宇，讓中國領跑世界

王建宇是我國恢復高考制度后的第一屆大學生，在中國科學院技術物理研究所完成碩士、博士階段學

習后，逐步成長為一名空間光電技術專家。他帶領團隊研發了全球首顆量子科學實驗衛星；他通過工程設

計和研制，把很多科學家的大膽設想變成現實：他是為科學家實現“夢想”的人……

王建宇歷時近十年，讓“果子號”成功發射，奠定了我國在量子通信領域的領跑地位。如今，王建宇

和他的科研團隊正在全力推進中高軌量子衛星項目，一批新的科學實驗載荷已經進入工程攻關階段，光鐘

便是其中之一。如果在高軌衛星上驗證一臺高精度的光鐘，將對我國參與國際秒定義發揮巨大的作用。

從“嫦娥一號”到“墨子號”，這些大國科技從圖紙到現實的背后，總有王建宇的身影。他把很多科

學家的大膽設想變成現實，讓很多看;以不可能的科學研究成為可能。正如他