目錄一、說課標二、說教材三、說學情四、說教學教法五、說重點難點六、說教學目標七、說教學過程八、說板書設計九、教學反思

初中：了解科舉制度創建等史事，從制度等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位。了解、記憶

高中：認識三國兩晉南北朝至隋唐時期的制度變化與創新的新成就。能力、素養一、課標分析二、教材分析綱要為本選必為用承上啟下選官、做官、養官選必一第1課

中國古代政治制度的形成與發展第5課

中國古代官員的選拔與管理第16課

中國賦稅制度的演變有所涉及編排分散、未成體系初中為基三、學情分析

有利條件：在初中對科舉制、三省六部制等制度史有所學習，存在著一定的知識基礎；利用現代網絡等資源對魏晉南北朝及隋唐歷史事件、人物等有著形象的記憶背景。

不利條件：基礎知識不牢固，對九品中正制、兩稅法、陸贄生平事件等知識尚未了解認知；整體的歷史知識、思維體系尚未構建成熟，歷史核心素養有待提升。（一）學情三、學情分析

在高考中屬重點考察點，選擇題、簡答題均會涉及本課內容。試題立足課標與教材，呈現文字、圖片、表格等材料，深入考察學生對于制度史知識的理解應用，檢測學生的歷史邏輯思維、史料實證等素養。（二）考情四、教法學法1.圖文結合：重用教材、以圖補文、行遠自邇。2.問題引領：就文設題、就圖設題、思維遞進。3.史料運用：辨析史料、探究問題、論證觀點。4.情境創設：帶入角色、深入歷史、深刻感悟。1.自主學習法2.合作探究法教學方法學習方法五、重點難點1.九品中正制、科舉制、三省六部制、租庸調、兩稅法制度的具體內容以及中國古代選官、做官、養官制度的變化與創新之處；2.科舉制、兩稅法的影響，三省六部制的運作模式；3.制度變化創新對推動隋唐盛世局面形成的重大意義。六、教學目標核心目標:了解三項制度的“來龍去脈”(背景、創新、規律性)，認識制度變化對統一多民族國家發展的意義。1.史料實證、歷史解釋:知道從秦漢時期到隋唐時期選官制度、中央行政機構和賦稅制度的基本演變情況;2.時空觀念:利用時間軸，將選官制度的變革置于具體的歷史時空框架下進行分析，并從不同角度認識制度的延續、變遷和互相影響，理解制度形成和變化背后的社會因素。3.家國情懷:通過對隋唐時期的科舉制，中樞政務機構以及賦稅制度的學習，認識隋唐制度的成熟和完備,認識到中國的制度文化也是我國優秀文化遺產的重要組成部分。七、教學過程（一）導入以《中國歷代政治得失》材料導入，引出“制度”一詞，制度是變化的選官制度的變化夏商到隋唐制度的變化九品中正制、科舉制七、教學過程初入仕途看選官--選官制度：問題1：夏商至隋唐選官制度的演變？問題2：九品中正制因何產生？如何運作？有何影響？問題3：科舉制因何產生？如何發展？有何影響？問題4：中國古代選官制度的變化與創新之處何在？Part1：選官制度七、教學過程Part2：中央制度宦海沉浮探做官--三省六部：問題1：秦漢到魏晉南北朝時期中央官制如何演變？問題2：三省六部制如何運作、完善？問題3：三省六部制有何特點、影響？七、教學過程Part3：賦稅制度辛辣文筆思養官--賦稅制度：問題1：租庸調制如何演變？問題2：探究兩稅法為何推行？有何內容？問題3：兩稅法有何變化創新之處？影響如何？七、教學過程設計意圖

知識層面：創設情境，史料解讀，推動學生立足于初中基礎，從整體上梳理把握夏商周到隋唐選官制度、中央制度和賦稅制度的演變歷程；深入理解隋唐制度的影響；剖析各種官制運行方式、標準的變化與創新之處；

能力素養層面：提升學生對比分析、史料研讀等能力；培養學生的時空觀念、唯物史觀、史料實證、歷史解釋等素養。七、教學過程

整理本課知識點，總結課程：多媒體展示習近平總書記關于制度創新的話“創新是一個民族進步的靈魂，……惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。

體現家國情懷，進一步讓學生感受制度創新是國家發展民族進步的重要動力，隋唐國家的統一強盛與其制度變化和創有著重要作用。設計意圖：

知識層面：促進學生理解隋唐制度的變革對于盛世的形成具有重大意義；認識到制度與人緊密相連，并非一成不變，而是依據國情需進行調節。

能力素養層面：培養學生創新變革意識，培育家國情懷素養。八、板書設計一、初入仕途看選官：選官制度

變：世襲-軍功-察舉-九品-科舉公平公正二、宦海沉浮探做官：三省六部

變：三公九卿-內外朝-三省-三省六部成熟完善三、辛辣文筆思養官：賦稅制度

變：租調-租庸調-兩稅法控制放松制度的背后是“人”求變、求新九、教學反思1.教師評價：（1）學生能否自主梳理中國古代選官、做官、養官制度的演變歷程；能否深刻理解科舉制、兩稅法等制度的重要影響；（2）學生能否理解九品中正制、租庸調、均田令等概念性問題；