比的認(rèn)識(shí)基于學(xué)生立場(chǎng)，把握概念本質(zhì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)基于經(jīng)驗(yàn)，比的初認(rèn)識(shí)聚焦關(guān)系，比的真面目拓寬內(nèi)涵，比的再深化教學(xué)效果教學(xué)反思教學(xué)思考1目標(biāo)確定2教學(xué)過(guò)程3教學(xué)反思4說(shuō)課流程時(shí)間“比”概念的定義2014年前2014年后兩個(gè)數(shù)相除又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元除法分?jǐn)?shù)比比例“比的本質(zhì)是兩個(gè)量間的一種倍數(shù)關(guān)系，一種比較，一種對(duì)應(yīng)，只是在求比值時(shí)才要用除法。”前測(cè)42%

配方中的比90%

球賽中的比分80%讀寫(xiě)比

求比值

得分記錄相差關(guān)系關(guān)鍵：突出“比表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。”重點(diǎn)難點(diǎn)1.2.3.教學(xué)目標(biāo)結(jié)合認(rèn)知基礎(chǔ)自主探索，掌握比的讀寫(xiě)法，了解求比值的方法。經(jīng)歷對(duì)比辨析過(guò)程，切實(shí)體會(huì)比是兩個(gè)量的一種倍數(shù)關(guān)系。利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受比的價(jià)值。一、基于經(jīng)驗(yàn)，“比”的初認(rèn)識(shí)你能寫(xiě)一個(gè)比，并介紹它的相關(guān)知識(shí)嗎？尊重學(xué)習(xí)起點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)比、了解求比值。二、對(duì)比辨析，“比”的真面目做飯時(shí)，水和米的質(zhì)量比為2∶1口感較好。做飯水米有沒(méi)有不變的？二、對(duì)比辨析，“比”的真面目水

米2﹕1

（

）﹕500

（

）﹕300200﹕（

）

100﹕（

）

100060010050全班匯報(bào)小組交流獨(dú)立思考二、對(duì)比辨析，“比”的真面目一場(chǎng)足球賽上半場(chǎng)結(jié)束了，比分是2∶1。足球賽法國(guó)00克羅地亞121開(kāi)場(chǎng)克羅地亞先進(jìn)1球?？肆_地亞再進(jìn)1球。法國(guó)扳回1球?？肆_地亞法國(guó)0∶01∶02∶02∶1比分是怎么變化的？和煮飯中的比有什么不同？揭示概念本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。二、對(duì)比辨析，“比”的真面目克羅地亞法國(guó)0∶01∶02∶02∶1倍數(shù)關(guān)系相差關(guān)系數(shù)學(xué)中的比是表示哪種什么關(guān)系的比？三、拓展延伸，“比”的再深化1.兩個(gè)量的比——多個(gè)量的比活動(dòng)一：把一個(gè)圓形均分成2份、3份、4份，只涂?jī)煞N顏色，說(shuō)一說(shuō)所看到的比?；顒?dòng)二：把兩種顏色變化成三種樣色，又能看到什么比？活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)生活中還有像上面那樣的三個(gè)量的比嗎？三、拓展延伸，“比”的再深化2.同類量的比——不同類量的比問(wèn)題一：如圖，從小麗路程1200米，小剛路程1200米，你能寫(xiě)出比嗎？問(wèn)題二：呈現(xiàn)時(shí)間，從小麗12分鐘，小剛10分鐘，你能寫(xiě)出比嗎？問(wèn)題三：小麗路程1200米，時(shí)間12分鐘；小剛路程1200米，時(shí)間10分鐘你又能想到那些比？數(shù)學(xué)

生活

3.比——比例三、拓展延伸，“比”的再深化活動(dòng)一：分別寫(xiě)出三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬比。

活動(dòng)二：比較三個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

活動(dòng)三：三個(gè)長(zhǎng)方形樣子相似嗎？你有什么想說(shuō)的？4.數(shù)學(xué)中的比——生活中的比三、拓展延伸，“比”的再深化教法、學(xué)法精選學(xué)材

問(wèn)題引領(lǐng)

點(diǎn)撥釋疑

教師自主探索

獨(dú)立思考計(jì)算推理對(duì)比辨析拓展延伸學(xué)生教學(xué)效果與反思