音樂(lè)道法融合

聚力鑄魂育人

--《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》說(shuō)課說(shuō)課人：xxx2024年10月23日目錄一、選題背景與指導(dǎo)思想二、教材分析、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)四、教法與學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念六、教學(xué)反思課標(biāo)要求與選題背景第一部分選題背景1.2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上的講話。

2.教育部2022年頒布的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》。選題背景3.音樂(lè)本身是一個(gè)文化傳播的載體。選題背景4.學(xué)校優(yōu)師名師賽課活動(dòng)的背景下指導(dǎo)思想

1.基于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》相關(guān)要求為指導(dǎo)思想。

2.基于《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為指導(dǎo)思想。

3.基于《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》為指導(dǎo)思想。

4.基于義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）為指導(dǎo)思想。教材分析、學(xué)情分析第二部分教材分析

本節(jié)課選自人音版四年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元以《歌唱祖國(guó)》為題，選編了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《歌唱祖國(guó)》《采一束鮮花》三首歌曲，集中地歌頌了人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，表達(dá)了自己深厚的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的審美視角欣賞音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略祖國(guó)音樂(lè)文化的豐富和多樣性，開(kāi)闊其音樂(lè)審美視野，豐富學(xué)生的審美聽(tīng)覺(jué)，在音樂(lè)潛移默化的熏陶中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

學(xué)情分析

1.學(xué)生對(duì)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》很熟悉，而且人人都會(huì)唱，但是大多數(shù)學(xué)生并不能準(zhǔn)確的包含感情的演唱。2.小學(xué)道法課中有部分政治認(rèn)同的內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)政治認(rèn)同中的家國(guó)情懷不能深入人心，還有待加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)第三部分教學(xué)目標(biāo)

找到歌曲魅力所在，細(xì)品歌曲中“沖鋒號(hào)”音調(diào)、三連音、弱起、附點(diǎn)節(jié)奏和重音記號(hào)等音樂(lè)語(yǔ)言，以及他們?cè)谇械淖饔?，提高學(xué)生欣賞與鑒賞音樂(lè)的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕松、自然、優(yōu)美的音色，激昂深情地演唱歌曲，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。

了解歌曲是如何誕生的，深入到時(shí)代的漩渦中去感受，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞內(nèi)容，理解歌詞中凝結(jié)著匯集著整個(gè)中華民族發(fā)自心底的吶喊:“把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城！”

通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這首歌曲的聆聽(tīng)、欣賞與演唱，學(xué)生跟隨節(jié)奏那鏗鏘有力的特點(diǎn)以及旋律中那帶有明亮昂揚(yáng)向上的氣勢(shì)，感受進(jìn)行曲風(fēng)格，體會(huì)那莊嚴(yán)雄壯的氣勢(shì)，在潛移默化的熏陶中激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。審美感知文化理解藝術(shù)表現(xiàn)掌握進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)了解歌曲情緒、節(jié)奏和旋律，能夠用輕松、自然、優(yōu)美的音色，激昂深情地演唱歌曲，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)細(xì)品歌曲中“沖鋒號(hào)”音調(diào)、三連音、附點(diǎn)、弱起、重音記號(hào)五者之間的中和，以及他們?cè)谇械淖饔茫岣邔W(xué)生欣賞與鑒賞音樂(lè)的能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教法與學(xué)法第四部分教法

音樂(lè)教學(xué)充分貫徹:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教育思想。因此，在本課教學(xué)中老師按照新課標(biāo)的要求采用激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽(tīng)、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識(shí)和群體意識(shí)。學(xué)法

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。在課堂中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，采用學(xué)生易于接受的形式，滲透必要的音樂(lè)知識(shí)，為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)作理論上的儲(chǔ)備。因此，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念第五部分教學(xué)過(guò)程2.分析歌曲4.課堂小結(jié)1.聆聽(tīng)導(dǎo)入1.聆聽(tīng)導(dǎo)入3.處理歌曲4.課后拓展聆聽(tīng)導(dǎo)入

新課標(biāo)提出:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。因此，李老師設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(1)初聽(tīng)全曲，整體感知。(2)向?qū)W生提問(wèn)：升旗時(shí)我們應(yīng)該注意哪些升旗禮儀？(3)觀看天安門(mén)升旗儀式。

分析歌曲

此階段主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)，一是分析歌曲情緒，二是了解有關(guān)國(guó)歌誕生的背景，三是感受表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去理解與感受，加強(qiáng)對(duì)國(guó)歌的了解與欣賞。處理歌曲1.通過(guò)分析歌詞，朗讀歌詞、請(qǐng)生對(duì)比老師朗讀的不同之處并處理重音、節(jié)奏難點(diǎn)，再讀歌詞；2.通過(guò)聽(tīng)辨前奏音樂(lè)的演奏樂(lè)器，最后處理歌曲難點(diǎn)，如：附點(diǎn)節(jié)奏、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、三連音。并將這些音樂(lè)記號(hào)對(duì)應(yīng)到歌詞和旋律當(dāng)中，了解每一樂(lè)句當(dāng)中它們所起到的作用；3.體會(huì)音樂(lè)要素的變化對(duì)歌曲情緒推動(dòng)的重要作用，同時(shí)感受歌曲雄壯、激昂的情緒，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。課后拓展

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，了解《國(guó)歌法》，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，感受建國(guó)以來(lái)祖國(guó)的巨大變化，師生談?dòng)^后感，在課堂教學(xué)結(jié)束之前，利用簡(jiǎn)短的時(shí)間對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)進(jìn)行升華，有利于加深學(xué)生的認(rèn)知印象，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的構(gòu)建，并引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷，將自己的想法積極地表達(dá)出來(lái)。教

學(xué)

反

思第六部分教學(xué)反思堅(jiān)持以美育人重視藝術(shù)體驗(yàn)突出學(xué)科融合教學(xué)反思1.堅(jiān)持以美育人：從育人這方面來(lái)講這節(jié)課還是有成效的，本節(jié)課牢牢扣住音樂(lè)學(xué)科大概念“體驗(yàn)情緒情感”進(jìn)行，視頻資料介入讓課堂更有基調(diào)，更有深入情境的感覺(jué)。在不斷的聆聽(tīng)與演唱的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)剖析音樂(lè)知識(shí)所產(chǎn)生的音樂(lè)效果，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)的過(guò)程中，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美，增強(qiáng)了中華民族的自信心和自豪感。2.重視藝術(shù)體驗(yàn)：在這節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)藝術(shù)感知和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，尤其是在分析《國(guó)歌》的時(shí)候，以音樂(lè)為核心對(duì)節(jié)奏、力度、速度展開(kāi)探究，通過(guò)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮想象，分析藝術(shù)形象，并且在唱的過(guò)程中表達(dá)音樂(lè)的情感。引起學(xué)生情感共鳴。3.突出學(xué)科融合：在課堂中加強(qiáng)了與道法學(xué)科的融合，課前通過(guò)教材分析