教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《數(shù)智賦能高校評估新范式研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：數(shù)智賦能高校評估新范式研究課題來源：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目課題類型：教育評估與評價課題負責人及主要成員：張華（課題負責人），李明、王麗、趙強（主要成員）課題申報時間：2023年3月1日預(yù)計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)智技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。在高等教育領(lǐng)域，數(shù)智技術(shù)為高校評估提供了新的手段和方法，有助于提高評估的準確性和科學性。然而，當前高校評估體系仍存在一定的問題，如評估指標體系不完善、評估方法單一等。因此，研究數(shù)智賦能高校評估新范式具有重要的理論意義和實踐價值。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外高校評估已經(jīng)形成了較為完善的體系，注重評估的全面性和科學性。近年來，國外高校評估開始關(guān)注數(shù)智技術(shù)在評估中的應(yīng)用，如利用大數(shù)據(jù)分析評估高校的教學質(zhì)量、科研水平等。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)高校評估體系尚不完善，評估方法單一，缺乏對數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用。近年來，國內(nèi)高校評估開始關(guān)注數(shù)智技術(shù)在評估中的應(yīng)用，但研究尚處于起步階段。發(fā)展趨勢：未來高校評估將更加注重數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用，評估體系將更加完善，評估方法將更加科學。同時，高校評估將更加注重評估結(jié)果的反饋和應(yīng)用，以提高評估的實際效果。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：構(gòu)建數(shù)智賦能高校評估新范式，提高高校評估的準確性和科學性，為我國高校評估提供理論支持和實踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容：（1）高校評估指標體系研究：研究構(gòu)建基于數(shù)智技術(shù)的高校評估指標體系，包括教學質(zhì)量、科研水平、社會服務(wù)等方面的指標。（2）高校評估方法研究：研究基于數(shù)智技術(shù)的高校評估方法，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能等。（3）高校評估結(jié)果應(yīng)用研究：研究高校評估結(jié)果的反饋和應(yīng)用，以提高評估的實際效果。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻研究法、實證研究法、案例分析法等方法進行研究。研究路徑：（1）收集國內(nèi)外高校評估的相關(guān)文獻，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）選擇一定數(shù)量的高校作為研究對象，進行實證研究。（3）分析研究數(shù)據(jù)，構(gòu)建數(shù)智賦能高校評估新范式。（4）對數(shù)智賦能高校評估新范式進行應(yīng)用研究，以提高評估的實際效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：構(gòu)建數(shù)智賦能高校評估新范式，提高高校評估的準確性和科學性，為我國高校評估提供理論支持和實踐指導(dǎo)。成果形式：研究報告、學術(shù)論文、專著等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年3月-2023年6月：收集國內(nèi)外高校評估的相關(guān)文獻，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）2023年7月-2023年12月：選擇一定數(shù)量的高校作為研究對象，進行實證研究。（3）2024年1月-2024年6月：分析研究數(shù)據(jù)，構(gòu)建數(shù)智賦能高校評估新范式。（4）2024年7月-2024年12月：對數(shù)智賦能高校評估新范式進行應(yīng)用研究，以提高評估的實際效果。人員分工：（1）張華：負責課題的整體設(shè)計和研究方向的把握，主持課題的申報和管理工作。（2）李明：負責高校評估指標體系研究，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）王麗：負責高校評估方法研究，設(shè)計評估方法和評估工具。（4）趙強：負責高校評估結(jié)果應(yīng)用研究，分析評估結(jié)果并撰寫研究報告。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：預(yù)計總經(jīng)費為100萬元，包括人員經(jīng)費、設(shè)備購置費、差旅費、資料費等。設(shè)備需求：需要購置一定的計算機設(shè)備和軟件，以支持研究工作的開展。九、參考文獻（略）教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《數(shù)智賦能高校評估新范式研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：數(shù)智賦能高校評估新范式研究課題來源：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目課題類型：教育評估與評價課題負責人及主要成員：張華（課題負責人），李明、王剛、趙娜（課題組成員）課題申報時間：2023年1月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)正在深刻改變著各行各業(yè)。在高等教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的評估方式已難以適應(yīng)新時代的需求。數(shù)智賦能高校評估新范式研究旨在探索利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)，構(gòu)建更加科學、客觀、高效的高校評估體系，為高校發(fā)展提供有力支持。本課題的研究意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：提升高校評估的科學性：通過引入大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)，可以更加全面、準確地收集和分析高校各類數(shù)據(jù)，提高評估結(jié)果的科學性和可靠性。促進高校內(nèi)涵式發(fā)展：新范式下的高校評估更加關(guān)注高校的內(nèi)涵建設(shè)，有助于引導(dǎo)高校注重質(zhì)量提升、特色發(fā)展，推動高校內(nèi)涵式發(fā)展。提高教育決策水平：數(shù)智賦能的高校評估可以為教育決策提供更加全面、及時的數(shù)據(jù)支持，有助于提高教育決策的科學性和有效性。推動教育評價改革：本課題的研究成果將為我國教育評價改革提供有益借鑒，有助于推動我國教育評價體系的不斷完善。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外高校評估領(lǐng)域已經(jīng)形成較為成熟的理論體系和實踐模式，主要特點包括：（1）評估體系多元化：國外高校評估體系涵蓋教學質(zhì)量、科研水平、社會服務(wù)等多個方面，評估方法多樣，注重定量與定性相結(jié)合。（2）評估過程公開透明：國外高校評估過程注重信息公開，評估結(jié)果對社會公開，接受社會監(jiān)督。（3）評估結(jié)果應(yīng)用廣泛：國外高校評估結(jié)果廣泛應(yīng)用于高校排名、資源配置、政策制定等方面，對高校發(fā)展產(chǎn)生重要影響。（4）評估技術(shù)不斷創(chuàng)新：國外高校評估領(lǐng)域不斷引入大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)，提高評估效率和準確性。國內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢我國高校評估領(lǐng)域起步較晚，但近年來發(fā)展迅速，主要特點包括：（1）評估體系逐步完善：我國高校評估體系涵蓋教學質(zhì)量、科研水平、社會服務(wù)等多個方面，評估方法多樣，注重定量與定性相結(jié)合。（2）評估過程逐步規(guī)范：我國高校評估過程逐步規(guī)范，評估結(jié)果對社會公開，接受社會監(jiān)督。（3）評估結(jié)果應(yīng)用逐步拓展：我國高校評估結(jié)果逐步應(yīng)用于高校排名、資源配置、政策制定等方面，對高校發(fā)展產(chǎn)生一定影響。（4）評估技術(shù)不斷創(chuàng)新：我國高校評估領(lǐng)域正在積極探索引入大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)，提高評估效率和準確性。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標（1）構(gòu)建數(shù)智賦能的高校評估理論體系，為高校評估提供理論指導(dǎo)。（2）開發(fā)基于大數(shù)據(jù)、人工智能的高校評估模型，提高評估效率和準確性。（3）構(gòu)建高校評估新范式，推動高校評估體系創(chuàng)新。研究內(nèi)容（1）高校評估理論體系研究：深入研究高校評估的基本理論、原則和方法，構(gòu)建數(shù)智賦能的高校評估理論體系。（2）高校評估模型研究：基于大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，開發(fā)高校評估模型，提高評估效率和準確性。（3）高校評估新范式構(gòu)建：結(jié)合我國高校實際，構(gòu)建高校評估新范式，推動高校評估體系創(chuàng)新。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解高校評估領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。（2）實證研究法：通過收集和分析高校各類數(shù)據(jù)，驗證數(shù)智賦能的高校評估模型的可行性和有效性。（3）比較研究法：通過比較國內(nèi)外高校評估體系的異同，為我國高校評估新范式的構(gòu)建提供借鑒。研究路徑（1）第一階段：文獻調(diào)研與理論構(gòu)建。通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解高校評估領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢，構(gòu)建數(shù)智賦能的高校評估理論體系。（2）第二階段：模型開發(fā)與實證研究。基于大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，開發(fā)高校評估模型，并通過收集和分析高校各類數(shù)據(jù)進行實證研究，驗證模型的可行性和有效性。（3）第三階段：新范式構(gòu)建與應(yīng)用推廣。結(jié)合我國高校實際，構(gòu)建高校評估新范式，并在部分高校進行試點應(yīng)用，總結(jié)經(jīng)驗，推廣至全國。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成數(shù)智賦能的高校評估理論體系。（2）開發(fā)基于大數(shù)據(jù)、人工智能的高校評估模型。（3）構(gòu)建高校評估新范式。成果形式（1）學術(shù)論文：發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文，展示研究成果。（2）研究報告：撰寫課題研究報告，為高校評估提供理論指導(dǎo)和實踐參考。（3）評估工具：開發(fā)高校評估模型和評估工具，供高校評估實踐使用。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年1月-2023年6月：完成文獻調(diào)研與理論構(gòu)建。（2）2023年7月-2024年6月：完成模型開發(fā)與實證研究。（3）2024年7月-2025年12月：完成新范式構(gòu)建與應(yīng)用推廣。人員分工（1）張華：負責課題總體設(shè)計、協(xié)調(diào)和管理工作。（2）李明：負責文獻調(diào)研與理論構(gòu)建。（3）王剛：負責模型開發(fā)與實證研究。（4）趙娜：負責新范式構(gòu)建與應(yīng)用推廣。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）文獻調(diào)研與理論構(gòu)建：5萬元。（2）模型開發(fā)與實證研究：10萬元。（3）新范式構(gòu)建與應(yīng)用推廣：15萬元。設(shè)備需求（1）高性能計算機：用于大數(shù)據(jù)處理和分析。（2）數(shù)據(jù)采集與分析軟件：用于高校評估數(shù)據(jù)的采集、處理和分析。（3）會議與交流費用：用于課題研究過程中的會議、交流等活動。九、參考文獻（略）本課題研究旨在通過數(shù)智賦能，構(gòu)建更加科學、客觀、高效的高校評估體系，為高校發(fā)展提供有力支持。課題組將嚴格按照課題研究計劃，扎實推進各項工作，確保課題研究任務(wù)的順利完成。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)