數學教案-5以內數的組成與分解數學教案-5以內數的組成與分解「篇一」教學目標１．使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成．２．能夠熟練地一個一個和十個十個地數出數量在100以內物體的個數．教學重點100以內數的組成．教學難點接近整十數時數數的方法．教具學具準備師生每人準備100根小棒．教學步驟（一）鋪墊孕伏教師：上課之前，老師想考大家幾個問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？（學生自由搶答）學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關系，今天我們就來學學怎樣數數．（板書部分課題）（二）探究新知1．教學例1．（1）一根一根地數【演示動畫“數數”】下載①師生共同數10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十．②再一起數10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？③繼續數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100．（2）十根十根地數【播放視頻“十個十個地數”】．①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100．②把十捆小棒捆成一大捆．講述：10個十是一百．板書：10個十是一百．③齊讀：10個一是一十，10個十是一百．2．教學例2．（1）結合實物數數，從二十五數到三十二．①先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數．提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看．②指名說出是怎樣做的．二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30．如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十．（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生．然后提問：數到三十九時，再數下去應是幾十？數到四十九呢？五十九呢？你發現了什么？使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加1．（3）脫離實物數數．①從八十八數到一百．②嘗試練習：從五十七數到七十二．從六十九數到八十一．同桌互相數數，隨便從一個數開始，接著往下數．3．教學例3．（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？（2）第28頁下面的“做一做”．①擺小棒填數的組成．②脫離實物，填數的組成．（三）全課小結這節課我們學習了數數，還學習了什么？（補充板書：數的組成）隨堂練習1．數數練習：（1）全班同學一起報數，看看全班有多少人．（2）練習八第1－3題．第1題，讓學生看著書上的圖數數，注意手指著的小球和口頭數出的數要一一對應．第2題，要求按順序一個不漏地把吹的泡泡數出．第3題，要注意接近整十的地方學生能不能數對．（3）同學隨便說個數，數出后面五個數來．2．填空：（口答）（1）10個一是_________，10個十是____________．（2）三十里面有_________個十，再添一個十是___________．（3）六十五里面有__________個十和___________個一．（4）二十七是由____________個十和__________個一組成的．布置作業練習八第4題．４．四十三里面有＿＿個十和＿＿個一．六十里面有＿＿個十，一百里面有＿＿個十．數學教案-5以內數的組成與分解「篇二」教學目標：1．使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。2．使幼兒能熟練地說出6以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。3．培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。4．培養幼兒對數字的認識能力。5．引發幼兒學習的興趣。教學準備：1．投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。2．數字卡片、6片雪花片。教學過程：一、復習舊知1．復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數給大家聽？2．復習比較大小出示數字卡片1-6，誰能給大家提問題？二、進行新課1．創設游戲情境，小組學習6的組成。a.創設游戲情境，激發學習興趣。今天老師想請大家做一個分雪花片的游戲，想不想做？準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]b.交流展示。指名分法不同的幼兒到前面來展示。①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。d.小結。通過分雪花片我們得到了6的組成。e.引導觀察，發現規律。你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？那么我們看到6能想到什么呢？（推雪花片）2．做一做a.老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？①（右手拿1個小方塊藏在背后，左手出示5個）右手有幾個？②右手藏2個③右手藏3個，4個，5個。剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。3．小組自學5、4、3、和2的組成。a.剛才我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。b.填方框[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了6的組成，突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]4．指導看書。邊說邊填。指名板演。5．做一做。a.動手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。b.對口令。教學反思：1．創設情境，激發興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、愉悅的學習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發幼兒學習知識的欲望，努力體現教學的開放性，這節課教師就為幼兒創設了“分雪花片”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。2．分層練習，逐步提高要求。在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握6以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。數學教案-5以內數的組成與分解「篇三」教學目標1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。2.數的組成講課教案：掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3.培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教具準備小棒100根、橡皮筋10根、投影片數的組成講課教案教學過程一、復習。1.回答問題：1個十和2個一組成20是個十組成的5個一和1個十組成個十和個一組成172.投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。二、新授。1.教學例1。(1)教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆。教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)X|k|B|1.c|O|m(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少?(10個十是100)2.教學例2。(1)數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百。(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習。1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2.再投影出示第33頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。四、布置作業數學教案-5以內數的組成與分解「篇四」活動目的1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。2、嘗試探索數的組成。3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。活動準備貼絨圖片、花片各若干。活動過程1、游戲“碰球”。2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法？”。3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。4、師幼共同朗讀6的五種分法。5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。活動反思幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。數學教案-5以內數的組成與分解「篇五」教學內容教科書第1~3頁例1、例2及相應的課堂活動與練習。教學目標1筆數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數位概念作好準備。會計數單位“一”和“十”數出100以內的數，會正確地數出“翻坎數”。2敝憊哿私100以內數的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。3背醪教逖槭與生活的密切聯系，培養學生的主動探究。教學重點數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，會數100以內的數，初步了解數的組成。教學準備教具：課件。學具：學生準備小棒。教學過程一、教學單元主題圖教師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數，你能說說在生活中有哪些地方到了20以內的數嗎？教師：對，20以內的數在我們的生活中運得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只到20以內的數就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。出示單元主題圖。教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據圖片上的信息自由地說。教師：這些信息里面的數是20以內的數嗎？教師：看來在這里20以內的數不夠了，這一單元我們就來認識100以內的數。這節課我們先來學習數數、數的組成。板書課題。二、探索新知1．教學例1教師：小朋友們在前面已經學過了數數，現在請同學們每人拿出20根小棒數一數。學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數的。要求學生說出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根地數。教師：對,我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的學習中得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也就是10根10根地數,（板書：一根一根地數、10根10根地數。）今天這節課我們重點這兩種方法來研究怎樣數比20更大的數。教師：這兩種數數的方法，10以后怎么數呢？要求學生回答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數，1個十是10，2個十是20。教師：現在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過在數小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數呢？引導學生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22。教師：你是怎么知道20后面是21呢？引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。教師繼續追問：10根10根地數呢？要求學生回答：10根10根地數，20以后就是30了。教師：你又是怎么知道的？要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。教師：現在請同學們數一數，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？學生數后，抽學生回答。（一共有40根）教師：剛才同學們你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？要求學生回答：29后面是30，39后面是40。教師繼續追問：你是怎么知道的？引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？教師：現在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數一數一共有多少根小棒。學生數后，抽學生回答。（一共有80根）教師：現在請同學們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九以后是一百。學生小組合作數小棒。教師：一共有多少根小棒呢？教師：剛才同學們有的是一根一根地數的，有的是一十一十地數的，都能數出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數，右邊的同學10根10根地數，看誰數得又快又對。開始！學生分組數小棒。教師：發現了什么？讓學生發現10根10根地數比一根一根地數要快得多。教師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能數出28，36，47這些數嗎？讓學生意識到是不行的。教師：那么你覺得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數呢？學生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使，先一十一