統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作形形色色的人同步+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)任務(wù)單

形形色色的人

單

元

習(xí)

作

五下語(yǔ)文

第五單元

有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰(shuí)？

理解特點(diǎn)

猜猜他是誰(shuí)

理解特點(diǎn)

這個(gè)人黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。

他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。

這個(gè)人的特別之處，與眾不同的地方

小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。

小明特別愛(ài)看書(shū)，連上廁所的時(shí)候都拿著書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)是他的特點(diǎn)。

再比如說(shuō)我們班的朱奕辰同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。

什么是人物的特點(diǎn)呢？

理解特點(diǎn)

愛(ài)好特長(zhǎng)

性格特點(diǎn)

也許這個(gè)人善良、樂(lè)于助人，有一副熱心腸，或快人快語(yǔ)，很爽朗；

也許這個(gè)人心靈手巧、具有一技之長(zhǎng)，或愛(ài)養(yǎng)花、愛(ài)逛街、愛(ài)上網(wǎng)；

思想品質(zhì)

也許這個(gè)人對(duì)工作盡職盡責(zé)，或不辭辛勞、不怕困難、堅(jiān)持不懈。

人物的特點(diǎn)包括哪些？

理解特點(diǎn)

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)售票員，維護(hù)軼序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

寫(xiě)一個(gè)人，要把他（她）的特點(diǎn)寫(xiě)具體

明確要求

事例1：

他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。

事例3：

他能記住我的生日。

事例2：

他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。

事例4：

那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。

典型事例是就最能夠突出人物特點(diǎn)的那一件事或幾件事。寫(xiě)作時(shí)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的事例直接去掉。

回顧方法

方法一、選取典型事例

回顧方法

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，想一想作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

小組討論

小嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)——?jiǎng)幼骱托睦砘顒?dòng)

學(xué)習(xí)方法

起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

《摔跤》片段——

祥子結(jié)實(shí)健美——外貌描寫(xiě)

學(xué)習(xí)方法

看著那高等的車(chē)夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)"的大腳。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》片段——

嚴(yán)監(jiān)生吝嗇——?jiǎng)幼鲗?xiě)得細(xì)致、具體

學(xué)習(xí)方法

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。

《兩莖燈草》片段——

容容好奇、天真可愛(ài)——語(yǔ)言描寫(xiě)

學(xué)習(xí)方法

我看完信，她好奇地問(wèn)：“任叔叔，這是什么？”

“這是信。"

“信是什么？”

《我的朋友容容》片段——

小守門(mén)員盡職盡責(zé)——外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)

學(xué)習(xí)方法

看那個(gè)留平頭的小守門(mén)員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見(jiàn)他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專(zhuān)業(yè)的足球守門(mén)員！他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。

《小守門(mén)員和他的觀眾們》片段——

抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；

回顧方法

方法二、抓住人物細(xì)節(jié)

刷子李技藝高超——從側(cè)面描寫(xiě)曹小三的心理變化

學(xué)習(xí)方法

曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。

他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

《刷子李》片段——

側(cè)面描寫(xiě)：通過(guò)描述周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)的方法。

回顧方法

方法三、運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)

寫(xiě)法小結(jié)

方法一、選取典型事例

方法二、抓住人物細(xì)節(jié)

方法三、運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)

把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體

習(xí)作構(gòu)思

想一想你打算寫(xiě)誰(shuí)？這個(gè)人有什么特點(diǎn)？你打算選取哪幾個(gè)最典型的事例來(lái)表現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)？

小組討論

小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)；

上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)售票員，維護(hù)秩序的交通警察；

熱心腸的同學(xué)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的“小問(wèn)號(hào)”，對(duì)昆蟲(chóng)頗有研究的“昆蟲(chóng)迷”，說(shuō)話幽默的“幽默王子”，說(shuō)起話來(lái)大嗓門(mén)的“高音喇叭”；

習(xí)作構(gòu)思

爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋H戚朋友，身邊的同學(xué)、小伙伴們……

寫(xiě)法小結(jié)

《戲迷爺爺》

《我的同學(xué)“小問(wèn)號(hào)"》

《愛(ài)美的媽媽》

……

根據(jù)人物的特點(diǎn)確定題目

完成習(xí)作

選擇一個(gè)有特點(diǎn)的人，選取能反映他（她）特點(diǎn)的典型事例；抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還可以運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)。

寫(xiě)作要點(diǎn)

自讀自改

習(xí)作評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)

1.是否選取了典型事例？★★★★★★

2.是否對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)？★★★★★★

3.是否體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)？★★★★★★

1.自評(píng)習(xí)作

要求：讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照評(píng)議表，運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行自讀修改。

2.互評(píng)互改

小組交流習(xí)作，開(kāi)展同伴互評(píng)，根據(jù)同伴評(píng)價(jià)建議，再次修改自己的習(xí)作。3.佳作展示

學(xué)生推薦，教師選出典型習(xí)作進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

互評(píng)互改

他是中國(guó)千百萬(wàn)農(nóng)民中極其平凡的一個(gè)，他勞動(dòng)了一輩子，辛苦了一輩子，奉獻(xiàn)了一輩子。他，就是我的爺爺，一個(gè)樂(lè)于助人、樸實(shí)、善良的人。

我的爺爺中等個(gè)兒，皮膚黝黑，額頭上深深的皺紋訴說(shuō)著他飽經(jīng)風(fēng)霜的過(guò)去。他的手很粗糙，每到冬天就會(huì)出現(xiàn)一道道深深淺淺的裂口，縱橫交錯(cuò)，讓人看了觸目驚心。

我的爺爺

開(kāi)頭概括爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，引出人物。

細(xì)致的外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的形象。

例文賞析

爺爺是一個(gè)平凡的人，干的也是平凡的工作:農(nóng)忙時(shí)種田，農(nóng)閑時(shí)在附近工地做零工。那天,我到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運(yùn)水泥，他的手上、衣服上都沾滿了泥漿，豆大的汗珠從額上滑落。突然，爺爺扔下手中的推車(chē)，向一個(gè)方向跑去。原來(lái)是一個(gè)工人受傷了，那個(gè)工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話不說(shuō)，扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不是工地的負(fù)責(zé)人，多管什么閑事？送這個(gè)人去醫(yī)院,他今天一天的工資可就泡湯了。哎！爺爺可真傻!

選取典型事例，表現(xiàn)“傻"爺爺樂(lè)于助人的特點(diǎn)。

例文賞析

可后來(lái)發(fā)生的一件事，徹底改變了我對(duì)爺爺?shù)目捶ā?/p>

一天晚上,爺爺在屋里皺著眉踱來(lái)踱去,不知為什么事煩惱著。吃飯時(shí)，他幾次欲言又止，一直到吃完飯，他才鼓起勇氣對(duì)我們開(kāi)口:“鄰居老王家的兒子要結(jié)婚了，今天老王想問(wèn)我借點(diǎn)錢(qián)，我不好意思回絕，就答應(yīng)了。”說(shuō)完后，爺爺?shù)哪槤q得通紅，就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子。因?yàn)樗滥棠躺眢w不好，叔叔也生了病，家里的開(kāi)支很大，并沒(méi)有多余的錢(qián)借給別人。大家聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘汲聊恕敔斂戳丝创蠹业姆磻?yīng)，眼神黯淡下來(lái)，這件事也就不了了之了。

爺爺?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)符合人物特點(diǎn)，神態(tài)描寫(xiě)特別傳神。

例文賞析

去年除夕夜，鄰居王爺爺來(lái)到我家，遞給爺爺一個(gè)厚厚的信封，感激地對(duì)爺爺說(shuō):“老陳啊，謝謝你的這筆錢(qián)，可幫了我一個(gè)大忙啊!"我們一聽(tīng)，大吃一驚:爺爺哪來(lái)的錢(qián)呢？等王爺爺走了，爺爺才說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)因?yàn)槟棠毯褪迨迳眢w不好，所以家里存著一筆錢(qián)，留著急用。爺爺就是把這筆錢(qián)拿出來(lái)借給王爺爺?shù)摹Ｄ棠特?zé)備爺爺:“你也太放心了,他家經(jīng)濟(jì)情況不好,你也不怕借給他后他無(wú)力償還。再說(shuō),這錢(qián)放在銀行里,一年還有幾百塊錢(qián)的利息呢。”

這樣的爺爺怎么不令人尊敬呢？

例文賞析

爺爺?shù)恍?說(shuō):“我們都是老鄰居了,他還能騙我不成再說(shuō),人家兒子結(jié)婚,這可是人生大事,能幫還是幫一把的好。"

這就是我的爺爺,一個(gè)忠厚、樸實(shí)、善良的男人!

結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。

例文賞析

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部編版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：形形色色的人教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作：形形色色的人單元第五單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能選擇典型事例表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理以及描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)等多種方法，將人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

重難點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理以及描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)等多種方法，將人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程一、理解特點(diǎn)，明確要求1.師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，名叫“猜猜他是誰(shuí)”。有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰(shuí)？（1）指名學(xué)生猜。（2）為什么大家猜不出他是誰(shuí)？（因?yàn)闆](méi)有把這個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體）2.師過(guò)渡：所以寫(xiě)一個(gè)人就要把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。我們?cè)賮?lái)猜猜下面的人物。這個(gè)人黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。（1）指名學(xué)生猜。（豬八戒、孫悟空）（2）為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？（因?yàn)榘阉麄兊奶攸c(diǎn)寫(xiě)具體了）3.師引導(dǎo)：什么是人物的特點(diǎn)呢？人物的特點(diǎn)包括哪些？預(yù)設(shè)：這個(gè)人的特別之處，與眾不同的地方小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛(ài)看書(shū)，連上廁所的時(shí)候都拿著書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)是他的特點(diǎn)。再比如說(shuō)我們班的朱奕辰同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。師點(diǎn)撥，同時(shí)課件出示：人物特點(diǎn)包括性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)或思想品質(zhì)。也許這個(gè)人善良、樂(lè)于助人，有一副熱心腸，或快人快語(yǔ)，很爽朗；也許這個(gè)人心靈手巧、具有一技之長(zhǎng)，或愛(ài)養(yǎng)花、愛(ài)逛街、愛(ài)上網(wǎng)；也許這個(gè)人對(duì)工作盡職盡責(zé)，或不辭辛勞、不怕困難、堅(jiān)持不懈。4.師引導(dǎo)：人物的特點(diǎn)這么多，我們是不是要把他所有的特點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)？（不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點(diǎn)）師小結(jié)：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有性格完全相同的人。所以寫(xiě)生活中的一個(gè)人，就必須抓住這個(gè)人最鮮明的特點(diǎn)，還要把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體"。（板書(shū)：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體）5.師引導(dǎo)：本單元習(xí)作的要求是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本中的“寫(xiě)作提示”。課件出示：我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)售票員，維護(hù)軼序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。師小結(jié)：本次習(xí)作，要求我們寫(xiě)一個(gè)人，要把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。二、回顧方法，指導(dǎo)習(xí)作1.師過(guò)渡：怎樣才能把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體？（可以選取典型事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)）什么叫典型事例？下面我們一起來(lái)看看課本中的例子。課件出示叔叔的特點(diǎn)是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書(shū)，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。（1）如果讓你來(lái)寫(xiě)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個(gè)事例？為什么？預(yù)設(shè)：我選事例1和4。因?yàn)槭吕?和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。（2）為什么不能選事例2和3？預(yù)設(shè)：因?yàn)槭吕?中叔叔記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對(duì)我的關(guān)心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。師點(diǎn)撥：事例1和事例4以“讀完一本故事書(shū)就能記住所有的細(xì)節(jié)"只看一遍地圖就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)”很好地表現(xiàn)出叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，而事例2和事例3，都是常人能做到的，無(wú)法體現(xiàn)出叔叔超人的記憶力。所以，典型事例是就最能夠突出人物特點(diǎn)的那一件事或幾件事。寫(xiě)作時(shí)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的事例直接去掉。（板書(shū)：方法一、選取典型事例）2.師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，想一想作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。（四人小組討論后，小組代表匯報(bào)。）3.師引導(dǎo)交流：本單元課文中，作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？（1）《摔跤》片段起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。點(diǎn)評(píng)：為了表現(xiàn)小嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)的特點(diǎn)，作者把小嘎子的動(dòng)作和心理活動(dòng)寫(xiě)得細(xì)致、具體。（2）《他像一棵挺脫的樹(shù)》片段看著那高等的車(chē)夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)"的大腳。點(diǎn)評(píng)：為了表現(xiàn)車(chē)夫祥子旺盛的生命力，作者運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，細(xì)致描寫(xiě)了他結(jié)實(shí)健美的身體。（3）《兩莖燈草》片段嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。點(diǎn)評(píng)：為了表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)，作者把嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作寫(xiě)得細(xì)致、具體。（4）《我的朋友容容》片段我看完信，她好奇地問(wèn)：“任叔叔，這是什么？”“這是信。"“信是什么？”“信就是信。譬如說(shuō)，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫(xiě)一封信寄給他。信封上寫(xiě)個(gè)名字，就可以寄了。"“那么我也可以寄信給好朋友嗎？”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話。"我笑著說(shuō)。“就拿這樣的信封寄嗎？”“對(duì)！"“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門(mén)外邊不就有個(gè)郵筒嗎？"“知道啦！知道啦！”她高興地說(shuō)。點(diǎn)評(píng)：為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛(ài)的特點(diǎn)，作者把容容的語(yǔ)言寫(xiě)得細(xì)致、具體。（5）《小守門(mén)員和他的觀眾們》片段看那個(gè)留平頭的小守門(mén)員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見(jiàn)他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專(zhuān)業(yè)的足球守門(mén)員！他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。點(diǎn)評(píng)：為了表現(xiàn)小守門(mén)員盡職盡責(zé)的特點(diǎn)，作者把小守門(mén)員的外貌、動(dòng)作、神情都寫(xiě)得細(xì)致、具體。（6）《刷子李》片段曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。那白點(diǎn)原來(lái)是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！點(diǎn)評(píng)：為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者從側(cè)面描寫(xiě)曹小三，把曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫(xiě)得細(xì)致、具體，以此襯托刷子李的高超技藝。4.師引導(dǎo)梳理總結(jié)：（1）抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)